Критерии оценки деятельности обучающихся в период практики

ПП.01. «Пробные уроки в начальной школе»

Оценка "5".

Обучающийся самостоятельно и эффективно проводит работу с учащимися: определяет цели и ведущие воспитательные задачи; целесообразно выбирает формы учебной работы и способы организации деятельности учащихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, специфики работы детских коллективов. Учитывает уровень подготовленности, развития учащихся. Анализирует собственную работу и активно участвует в анализе уроков коллег-практикантов, аргументировано высказывает свою точку зрению. Обладает организаторскими способностями, широтой кругозора и эрудицией, умением использовать идеи педагогов-новаторов. Дневник по практике обучающийся оформляет своевременно и методически грамотно.

Оценка "4".

В отдельных случаях обучающийся показывает недостаточную глубину знаний по теории и методике учебной работы, проявляет меньшую самостоятельность и творчество в подготовке и проведении уроков. Участвует в анализе уроков коллег-практикантов. Допускает незначительные ошибки в определении целей и выборе методов обучения, затрудняется в решении педагогических задач. Документацию обучающийся оформляет своевременно, методически грамотно, допуская незначительные ошибки, неточности.

Оценка"3".

Обучающийся затрудняется в определении целей и задач, выборе методов обучения, допускает ошибки в планировании и проведении уроков, не учитывает, в достаточной степени, возрастные и индивидуальные особенности учащихся. Отсутствует инициатива, стремление использовать дополнительные методические пособия. Обучающийся слабо владеет психолого-педагогической терминологией при анализе уроков коллег-практикантов. Документацию обучающийся оформляет несвоевременно, допускает методические и орфографические ошибки.

Оцеика"2".

Обучающийся не знает теории и методики учебной работы. Отсутствуют необходимые организаторские способности, умение управлять работой коллектива, выдвигать перспективы, организовывать учащихся на уроке, устанавливать контакт с детьми. Обладает недостаточно высоким уровнем общей и педагогической культуры, проявляет низкую активность, не умеет анализировать показательные уроки и уроки коллег-практикантов. Обучающийся не предоставил необходимую документацию по итогам практики.

Литература

1. Пашкевич Г.Н., Сысоева М.Е. Педагогическая практика. – М., 1999. – 111 с.

2. Педагогическая практика в начальной школе / под редакцией Коджаспировой Г.М., Бориковой Л.В. – М.: Академия, 2010. – 270 с.

3. Педагогическая практика. Под редакцией Ядэшко В.И., Волобуевой Л.М. – М.: Академия, 1999.

4. Симонов В.П. Педагогическая практика в школе. – М., 2010. – 180 с.

5. Сысоев М.Е. Педагогическая практика. Справочник. Учебно-методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2012. –128 с.

Ссылки на Интернет-источники:

1. www.ped-kopilka.ru

2. www.viki.rdf.ru Детские электронные презентации и клипы.

3. www.урок.рф раздел Библиотека материалов для учителей.

4. www.kopilkaurokov.ru

5. www.открытыйурок.рф

Основные характеристики современного урока

Тема занятия формулируется учащимися. Задача учителя: подвести учеников к осознанию темы.
Учащиеся самостоятельно осуществляют постановку целей и задач. Учитель лишь задает наводящие вопросы, предлагает задания, которые помогают ученикам верно сформулировать практические цели.
Учащиеся с помощью педагога разрабатывают практический план достижения поставленной цели.
Учащиеся выполняют учебные действия по разработанному плану. Учитель организует работу индивидуальную, в парах, в группах, консультирует учеников.
Правильность выполнения заданий проверяется с помощью самоконтроля, взаимоконтроля.
Возникшие недочеты, ошибки, учащиеся исправляют самостоятельно, сами поясняют суть затруднений.
Ученики сами оценивают результаты своей деятельности (самооценивание), и результаты деятельности своих товарищей (взаимооценивание).
Этап рефлексии: обсуждение учащимися своих успехов в достижении цели урока.
Домашнее задание, составленное с учетом индивидуальных особенностей учащихся, предполагающее возможность выбора упражнения, разные уровни сложности.
В течение всего урока учитель играет роль советчика, консультирует учащихся на каждом этапе.

Образец анализа урока

СХЕМЫ АНАЛИЗА УРОКА

Дидактический анализ урока

1. Общая структура.

§ принципы организации учебной деятельности,

§ основная дидактическая цель и задачи,

§ тип урока, его место в системе уроков,

§ основные элементы (начало, основной этап, окончание),

§ дозировка времени, эффективность его использования.

2. Реализация основной дидактической цели.

§ выполнение требования программы,

§ соотношение объясненного и самостоятельной работы учащихся,

§ организация первичного закрепления,

§ проверка качества знаний, умений, навыков,

§ охват учащихся учебной работой.

3. Развивающая функция.

§ вовлечение учащихся в совершенствование основных мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация, систематизация),

§ обучение учебным умениям,

§ развитие познавательной самостоятельности,

§ развитие творческого мышления,

§ сообщение информации для общего развития.

4. Воспитывающая функция.

§ использование воспитательных возможностей содержания учебного материала,

§ приобщение к общечеловеческим ценностям,

§ практическая направленность, учет интересов,

§ воспитание добросовестного отношения к учебному труду,

§ учет воспитательной функции отметки,

§ личность учителя.

5. Методы и средства обучения.

§ методы введения нового материала (объяснение, рассказ, лекция, беседа, демонстрации и др.),

§ методы контроля (индивидуальный, фронтальный, комбинированный, взаимоконтроль, методика проверки домашнего задания),

§ методы выработки и закрепления умений и навыков (беседа, письменные или устные упражнения, работа с учебником...),

§ инновационные методы.

6. Работа с учениками.

§ подготовленность учеников к уроку,

§ активность учеников на разных этапах урока,

§ виды деятельности,

§ культура труда, дисциплина,

§ отношение к предмету, к учителю,

§ динамика работоспособности, моменты ее наибольшей активности, спада, их причины,

§ привлечение учащихся к самостоятельным выводам, заключению.

Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 150; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!