По итогам самоподготовки студенты должны
знать:
- о развитии методики обучения биологии в советский период;
- о развитии методики обучения биологии в ХХ веке, ведущих методистов-биологов ХХ в.
уметь:
- характеризовать основной вклад ученых на развитие биологической науки и содержание школьного образования в ХХ в;
- выделить различия между школьной и вузовской методикой обучения естествознания.
Контрольно-тренировочные вопросы по теме
1. Какой вклад в развитие методики естествознания внес В.В. Половцев?
2. Охарактеризуйте значение программы Д.Н. Кайгородова для отечественной школы?
3. Охарактеризуйте развитие методики преподавания естествознания ХIХ в?
4. Охарактеризуйте развитие методики преподавания естествознания ХХ в?
5. С какими проблемами обучения биологии столкнулась советская школа в период своего становления?
6. Какие проблемы решались методикой обучения биологии после 1932 г.?
7. В каком направлении развивалась методика обучения биологии в начале второй половины ХХ в.?
8. Какие основные проблемы решала методика обучения биологии в 60-80-е годы ХХ в.?
9. Назовите имена ведущих методистов-биологов ХХ в.
Лекция 5. Требования ФГОС к освоению ООП ООО.
Дидактические задачи: сформировать у обучающихся понятие о Федеральном государственном образовательном стандарте как системе требований к ООП основного общего образования для государственных школ, раскрыть требования к результатам освоения ООП и роли школьного предмета биологии в достижении данных результатов.
|
|
|
План:
1. ФГОС ООО. Требования к реализации ООП основного общего образования
2. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения ООП ООО. Роль биологии в достижении этих результатов.
3. ФГОС средней ( полной школы). Место биологии в системе учебных дисциплин средней школы
Мотивационная характеристика
Изучение темы необходимо, т.к. учитель должен знать основной нормативный документ, регламентирующий образование с 5 по 9классы и в 10-11 классах. Знание стандарта, требований к результатам освоения ООП позволит педагогу четко понимать конечную цель и построить учебно-воспитательный процесс по биологии в направлении достижения этой цели.
По итогам самоподготовки студенты должны
знать:
- ФГОС ООО и ФГОС СПО как систему требований к реализации ООП
- Личностные, метапредметные и предметные результаты, которых должен достичь выпускник основной и средней (полной) школы;
- Значение биологии в достижении данных результатов
уметь:
- характеризовать ФГОС ООО;
- раскрывать особенности предметных и метапредметных результатов;
- характеризовать познавательные, коммуникативные и регулятивные УУД и роль школьной биологии в достижении учащимися этих результатов
|
|
|
Контрольно-тренировочные вопросы по теме
1. Что представляет собой Федеральный государственный образовательный стандарт ООО? Когда он был принят?
2. Что Вы понимаете под ООП? Какие разделы должна включать в себя ООП?
3. Какие результаты можно считать предметными? Назовите предметные результаты по итогам изучения школьной биологии в основной школе?
4. Что представляют собой метапредметные результаты?
5. Чем познавательные ууд отличаются от регулятивных, коммуникативных?
6. Какова роль школьной биологии в достижении учащимися этих результатов?
Лекция 6. Система биологического образования в современной школе
Дидактические задачи: раскрыть основные тенденции формирования современного биологического образования на основе образовательных концепций развития школы; познакомить студентов с Государственным образовательным стандартом по биологии, федеральным базисным учебным планом основного общего образования, учебными планами для среднего (полного) образования по биологии; раскрыть основные требования к обязательному минимуму содержания биологического образования; раскрыть особенности современного биологического образования.
|
|
|
План:
1. Государственный образовательный стандарт по биологии.
2. Основные требования к обязательному минимуму содержания биологического образования.
3. Федеральный базисный учебный план основного общего образования по биологии.
4. Учебные планы для среднего (полного) образования по биологии: базисный и профильные планы.
5. Особенности современного биологического образования.
6. Вклад в развитие современной методики обучения биологии работ И.Н. Пономаревой, В.В. Пасечника, В.П. Соломина и др.
Мотивационная характеристика
Изучение темы углубляет интерес к изучению основных тенденций формирования современного биологического образования на основе образовательных концепций развития школы; осознанию того, что современная методики преподавания биологии продолжает решать проблемы, связанные с содержанием обучения, воспитания и развития. Показать вклад современных ученых-методистов в развитии методики обучении биологии.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 211; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!