Методические указания по выполнению письменных работ (расчетно-графических, контрольных, курсовых и т.д.)
Основными целями контрольной работы являются: практическое применение теоретических знаний, полученных в процессе изучения дисциплины; выявление степени изучения и усвоения студентом программного материала; привития ему первичных навыков самостоятельной работы, связанной с поиском, научной и учебной литературы; формирование способностей к анализу и объективной оценке исследуемого научного и практического материала.
Выполнение контрольной работы предполагает углубление и систематизацию полученных знаний по изучаемому курсу в целом и по избранной теме в частности; выработку навыков сбора и обобщения практического материала, работы с первоисточниками; развитие умений применять полученные знания для решения конкретных научных и практических проблем, формулировать и аргументировать собственную позицию в их решении.
Материалы необходимые для выполнения контрольной работы располагаются на кафедре и в электронной информационно-образовательной среде (ЭИОС).
Задания и методические указания по организации самостоятельной работы студента
Концепция построения образовательного процесса в системе высшего образования предполагает большой объем самостоятельной работы студента, что требует ее системной организации. С этой целью в рамках дисциплины предполагается создание концепции организации самостоятельной работы, которая включает в себя: информационно-методическую поддержку дисциплины, организацию мероприятий по самоконтролю, формирование дистанционной поддержки при помощи информационно-коммуникационных технологий.
|
|
|
Самостоятельная работа студента обеспечивает подготовку студента к текущим аудиторным занятиям и включает в себя: изучение основной и дополнительной литературы, рекомендованную к данной теме; выполнение заданий, работу над отдельными темами учебных дисциплин в соответствии с учебно-тематическим планом, подготовку к различным видам аттестации.
Примерные вопросы к зачету
1. Представление о явлении возрастного и профессионального кризисов в психологии.
2. Возрастной кризис как этап развития личности.
3. Концепция профессионального кризиса.
4. Соотношение понятий возрастной, личностный и профессиональный кризис.
5. Возрастные и профессиональные кризисы в развитии личности.
6. Стадии проживания кризиса.
7. Возрастные кризисы: причины возникновения, сущность, структура и содержание.
8. Профессиональные кризисы: причины возникновения, сущность, структура и содержание.
9. Общая типология кризисных ситуаций.
10. Кризисные и критические жизненные ситуации – соотношение понятий.
|
|
|
11. Основы психологической диагностики и психологического тестирования при возрастных кризисах.
12. Основы психодиагностики профессиональных кризисов личности.
13. Культурно-историческая концепция Л.С. Выгодского и возрастные кризисы.
14. Возрастной кризис и концепция Д.Б. Эльконина.
15. Ананьев о кризисах взрослого человека.
16. Возрастные кризисы в системе классического психоанализа.
17. Возрастные кризисы в эпигенетической теории развития Э. Эриксона.
18. Бюллер и Э. Келлер о кризисной симптоматике.
19. Кризис новорожденности как первый критический период развития ребенка.
20. Кризис трех лет и особенности его протекания.
21. Симптоматика кризиса семи лет.
22. Кризис подросткового возраста: общая характеристика.
23. Возрастные кризисы молодости.
24. Кризис середины жизни.
25. Кризис поздней взрослости и старости.
26. Особенности психологической работы с кризисом периода детства.
27. Консультирование родителей. Границы кризисного консультирования.
28. Проработка кризиса – технологии и техники для детей.
29. Особенности психологической работы с кризисом в подростковом и юношеском возрасте.
30. Наиболее распространенные трудности протекания кризиса в период подросткового возраста.
|
|
|
31. Консультирование родителей. Границы кризисного консультирования.
32. Особенности психологической работы с кризисом в период взрослости.
33. Консультирование взрослых в ситуации кризиса.
34. Особенности психологической работы с кризисом в период поздней взрослости и старости.
35. Индивидуальное психологическое консультирование пожилых людей.
36. Типология кризисов.
37. Конфликты профессионального самоопределения.
38. Научные подходы к классификации профессиональных кризисов в психологии.
39. Кризис учебно-профессиональной ориентации.
40. Кризис профессионального обучения.
41. Кризис профессиональных экспектаций.
42. Кризис профессионального роста.
43. Кризис профессиональной карьеры.
44. Кризис социально-профессиональной самоактуализации.
45. Кризис угасания профессиональной деятельности.
46. Кризис социально-психологической адекватности.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 92; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!