Раздел 10. Профессиональные кризисы как закономерные этапы профессионального и возрастного развития личности, их выявление
Конфликты профессионального самоопределения (по Е.В. Есликовой): мотивационно-потребностные, когнитивно-деятельностные, поведенческие, смысловые. Профессиональные кризисы в развитии личности. Концепция профессионального кризиса. Основы психодиагностики профессиональных кризисов.
Раздел 11. Основные теории профессиональных кризисов личности в психологии
Научные подходы к классификации профессиональных кризисов в психологии: Л.И. Анцыферова, Э.Ф. Зеер, А.К. Маркова, Н.С. Пряжников, О.А. Столярчук, Э.Э. Сыманюк, А.Р. Фонарев. Относительность конструктивного и деструктивного характера способов преодоления кризисов.
Раздел 12. Кризис учебно-профессиональной ориентации, кризис профессионального обучения, кризис профессиональных экспектаций
Сущность кризиса учебно-профессиональной ориентации, факторы, обусловливающие кризис, способы преодоления. Кризис профессионального обучения: сущность, факторы, обусловливающие кризис, способы преодоления. Кризис профессиональных экспектаций (кризис профессиональной адаптации): сущность, факторы, обусловливающие кризис, способы преодоления. Кризис профессионального роста: сущность, факторы, обусловливающие кризис, способы преодоления.
Раздел 13. Кризис профессиональной карьеры, кризис социально-профессиональной самоактуализации, кризис угасания профессиональной деятельности, кризис социально-психологической адекватности
|
|
|
Кризис профессиональной карьеры: сущность, факторы, обусловливающие кризис, способы преодоления. Кризис социально-профессиональной самоактуализации: сущность, факторы, обусловливающие кризис, способы преодоления. Кризис угасания профессиональной деятельности: сущность, факторы, обусловливающие кризис, способы преодоления. Кризис социально-психологической адекватности: сущность, факторы, обусловливающие кризис, способы преодоления.
Образовательные технологии
Для изучения дисциплины используются различные образовательные технологии:
1. Технологии проведения занятий в форме диалогового общения, которые переводят образовательный процесс в плоскость активного взаимодействия обучающегося и педагога. Обучающийся занимает активную позицию и престает быть просто слушателем семинаров или лекций. Технологии представлены: групповыми дискуссиями, конструктивный совместный поиск решения проблемы, тренинг (микрообучение и др.), ролевые игры (деловые, организационно-деятельностные, инновационные, коммуникативные и др.).
2. Для организации процесса обучения и самостоятельной работы используются информационно-коммуникационные образовательные технологии, представленные в виде педагогических программных средств и электронной информационно-образовательной среды (ЭИОС). Технологии расширяют возможности образовательной среды, как разнообразными программными средствами, так и методами развития креативности обучаемых. К числу таких программных средств относятся моделирующие программы, поисковые, интеллектуальные обучающие, экспертные системы, программы для проведения деловых игр.
|
|
|
3. Кейс-технологии применяются как способ обучать решению практико-ориентированных неструктурированных образовательных научных или профессиональных проблем. Применяется как при чтении лекций, так и при проведении семинарских, практических и лабораторных занятий.
Методические указания для студентов по освоению дисциплины
Методические указания по организации и проведению практических/лабораторных занятий
Проведение лабораторных или практических работ направлено на формирование практических навыков и умений в области решения задач прикладного характера, способствует усилению мотивации к приобретению профессионально значимых навыков за счёт погружения в квазипрофессиональную проектную деятельность, позволяет сконцентрировать внимание обучающегося на совокупности полученных ранее теоретических знаний и отследить их практико-ориентированный характер.
|
|
|
В процессе выполнения лабораторных или практических работ обучающиеся получают первичное знакомство с элементами будущей профессиональной деятельности, формируют представление о принципах практической реализации полученных теоретических сведений.
Таблица 3. Практические работы
| № п.п/Название раздела | Наименование практических работ |
| Теоретические основы возрастных кризисов личности | Теоретические основы возрастных кризисов личности |
| Введение в возрастные кризисы личности: основные понятия | Введение в возрастные кризисы личности: основные понятия |
| Возрастные кризисы как закономерные этапы психологического развития личности | Возрастные кризисы как закономерные этапы психологического развития личности |
| Основные теории возрастных кризисов личности в отечественной и зарубежной психологии | Основные теории возрастных кризисов личности в отечественной и зарубежной психологии |
| Возрастные кризисы детства | Возрастные кризисы детства |
| Кризис подросткового и юношеского возраста | Кризис подросткового и юношеского возраста |
| Возрастные кризисы взрослости и старости | Возрастные кризисы взрослости и старости |
| Психология профессиональных кризисов личности | Психология профессиональных кризисов личности |
| Введение в психологию профессиональных кризисов личности: основные понятия, причины возникновения, сущность, структура и содержание | Введение в психологию профессиональных кризисов личности: основные понятия, причины возникновения, сущность, структура и содержание |
| Профессиональные кризисы как закономерные этапы профессионального и возрастного развития личности, их выявление | Профессиональные кризисы как закономерные этапы профессионального и возрастного развития личности, их выявление |
| Основные теории профессиональных кризисов личности в психологии | Основные теории профессиональных кризисов личности в психологии |
| Кризис учебно-профессиональной ориентации, кризис профессионального обучения, кризис профессиональных экспектаций | Кризис учебно-профессиональной ориентации, кризис профессионального обучения, кризис профессиональных экспектаций |
| Кризис профессиональной карьеры, кризис социально-профессиональной самоактуализации, кризис угасания профессиональной деятельности, кризис социально-психологической адекватности | Кризис профессиональной карьеры, кризис социально-профессиональной самоактуализации, кризис угасания профессиональной деятельности, кризис социально-психологической адекватности |
|
|
|
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 130; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!