Раздел 6. Кризис подросткового и юношеского возраста
Три основные задачи развития в подростковом возрасте. Три типа развития в подростничестве, согласно С.Э. Шпрангеру. Изменения основной установки по отношению к окружающему миру. Две стадии кризиса: негативная - жизнеотрицания, позитивная – жизнеутверждения. Открытие своего внутреннего мира, эмансипация от взрослых как основные задачи юношеского возраста. Открытие «Я», формирование собственной модели личности, с помощью которой определяется отношение к себе и другим. Стремление найти свое место в обществе. Желание эмансипироваться от влияния семьи. Разворачивание проблемы отцов и детей. Наиболее распространенные трудности протекания кризиса в период подросткового возраста. Верификация кризиса (обозначение). Дифференциальная диагностика кризиса (прояснение). Индивидуальная работа, работа в группах и подгруппах подростков. Консультирование родителей. Границы кризисного консультирования. Групповая работа с подростками. Проработка кризиса – технологии и техники для подростков.
Раздел 7. Возрастные кризисы взрослости и старости
Стремление к духовному, возвышенному, высокому, неординарному, осмысляемому как возможность достичь, изменить, стать, «сделать себя». Кризис семейных взаимоотношений. Освоение новых социальных ролей. Ролевые внутриличностные конфликты. Переоценка ценностей, критический пересмотр своего «Я». Поиск возможности укрепления своего места во взрослой жизни, подтверждения своего статуса. Середина жизни как период критической самооценки и переоценки того, что было достигнуто в жизни к этому времен, анализа аутентичности образа жизни. Страх старения и осознания того, что достигнутое значительно меньше, чем предполагалось. Появление беспокойства, что новые поколение вытесняет из социальной жизни. Физиологические изменения. Стресс в брачной жизни. Специфика протекания кризиса середины жизни у мужчин и женщин. Симптомы стратегии переживания кризиса. Три подкризиса периода старости: переоценка собственного «Я», осознание факта ухудшения здоровья и старения тела, исчезновение самоозабоченности. Предпосылки для оптимальной жизнедеятельности в период старости. Смерть как кризис индивидуальной жизни, последнее критическое событие в жизни человека. Две ведущие установки в отношении к смерти. Наиболее распространенные трудности протекания кризиса в период взрослости. Консультирование взрослых в ситуации кризиса. Верификация кризиса (обозначение). Дифференциальная диагностика кризиса (прояснение). Особенности консультирования при различных типах характера. Проработка кризиса – технологии и техники для взрослых. Наиболее распространенные трудности протекания кризиса в период старости. Индивидуальное психологическое консультирование пожилых людей. Верификация кризиса (обозначение). Дифференциальная диагностика кризиса (прояснение). Техники индивидуального консультирования и психотерапии. Границы кризисного консультирования. Проработка кризиса – технологии и техники для пожилых людей. Работа с воспоминаниями. Созидающая визуализация. Групповая терапия пожилых людей.
|
|
|
|
|
|
Раздел 8. Психология профессиональных кризисов личности
Раздел 9. Введение в психологию профессиональных кризисов личности: основные понятия, причины возникновения, сущность, структура и содержание
Варианты противоречий самоопределяющейся личности: противоречие между половым, общеорганическим и социальным развитием человека (по Л.С. Выготскому); противоречие между физическим, интеллектуальным и гражданским, нравственным развитием (по Б.Г. Ананьеву); противоречие между разными ценностями, противоречие несформированной ценностно-смысловой сферы личности (по Л.И. Божович, А.Н. Леонтьеву); проблемы, связанные со сменой ценностных установок во взрослые периоды развития субъекта труда (по Д. Сьюперу, Б. Ливехуду, Г. Шихи), кризисы идентичности (по Э. Эриксону); кризис, возникающий в результате существенного рассогласования между "реальным Я" и "идеальным Я" (по К. Роджерсу); кризисы возрастного развития, основанные на противоречии мотивационной и операциональной линий развития (по Д.Б. Эльконину); кризисы собственно профессионального выбора, основанные на противоречии "хочу", "могу", "надо" (по Е.А. Климову) и др. Типология кризисов (нормативные / ненормативные), этапы проживания профессионально обусловленных кризисов (по Э.Ф. Зееру, Ю.П. Поваренкову), факторы возникновения кризисов профессионального развития. Неопределенность как путь развития современного человека.
|
|
|
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 170; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!