Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
| Код компетенции | Этапы формирования компетенции | Показатели оценивания компетенций | Критерии оценивания | Шкала оценивания | ||||
| ОПК-5
| 1. Этап (начальный) | 1. Ответ на вопросы билета к зачету 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: твердые знания и понимание основного программного материала; правильные, без грубых ошибок, ответы на поставленные вопросы при устранении неточностей и несущественных ошибок в освещении отдельных положений при наводящих вопросах преподавателя; недостаточно полное владение основной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в неполном объеме и характеризуются осознанностью, освоенностью, самостоятельностью со стороны обучающегося. | зачтено/низкий уровень освоения компетенция | ||||
| 2. Этап (продуктивно-деятельностный) | 1. Ответ на вопросы билета к зачету 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: полное знание программного материала, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме, характеризуются осознанностью, но не отличаются обобщенностью и инициативностью. | зачтено/повышенный уровень освоения компетенции | |||||
| 3. Этап (практико-ориентированный) | 1. Ответ на вопросы билета к зачету 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: глубокие исчерпывающие знания и понимание программного материала; содержательные, полные, правильные и конкретные ответы на все вопросы, включая дополнительные, четко и логически стройно излагает свою позицию, умеет тесно увязывать теорию с практикой; свободное владение основной и дополнительной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме и характеризуются высоким уровнем осознанности, освоенности, обобщенности, самостоятельности и инициативности со стороны обучающегося. | зачтено/высокий уровень освоения компетенции | |||||
| ПК-4
| 1. Этап (начальный) | 1. Ответ на вопросы билета к зачету 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: твердые знания и понимание основного программного материала; правильные, без грубых ошибок, ответы на поставленные вопросы при устранении неточностей и несущественных ошибок в освещении отдельных положений при наводящих вопросах преподавателя; недостаточно полное владение основной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в неполном объеме и характеризуются осознанностью, освоенностью, самостоятельностью со стороны обучающегося. | зачтено/низкий уровень освоения компетенция | ||||
| 2. Этап (продуктивно-деятельностный) | 1. Ответ на вопросы билета к зачету 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: полное знание программного материала, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме, характеризуются осознанностью, но не отличаются обобщенностью и инициативностью. | зачтено/повышенный уровень освоения компетенции | |||||
| 3. Этап (практико-ориентированный) | 1. Ответ на вопросы билета к зачету 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: глубокие исчерпывающие знания и понимание программного материала; содержательные, полные, правильные и конкретные ответы на все вопросы, включая дополнительные, четко и логически стройно излагает свою позицию, умеет тесно увязывать теорию с практикой; свободное владение основной и дополнительной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме и характеризуются высоким уровнем осознанности, освоенности, обобщенности, самостоятельности и инициативности со стороны обучающегося. | зачтено/высокий уровень освоения компетенции | |||||
| ПК-5
| 1. Этап (начальный) | 1. Ответ на вопросы билета к зачету 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: твердые знания и понимание основного программного материала; правильные, без грубых ошибок, ответы на поставленные вопросы при устранении неточностей и несущественных ошибок в освещении отдельных положений при наводящих вопросах преподавателя; недостаточно полное владение основной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в неполном объеме и характеризуются осознанностью, освоенностью, самостоятельностью со стороны обучающегося. | зачтено/низкий уровень освоения компетенция | ||||
| 2. Этап (продуктивно-деятельностный) | 1. Ответ на вопросы билета к зачету 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: полное знание программного материала, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме, характеризуются осознанностью, но не отличаются обобщенностью и инициативностью. | зачтено/повышенный уровень освоения компетенции | |||||
| 3. Этап (практико-ориентированный) | 1. Ответ на вопросы билета к зачету 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: глубокие исчерпывающие знания и понимание программного материала; содержательные, полные, правильные и конкретные ответы на все вопросы, включая дополнительные, четко и логически стройно излагает свою позицию, умеет тесно увязывать теорию с практикой; свободное владение основной и дополнительной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме и характеризуются высоким уровнем осознанности, освоенности, обобщенности, самостоятельности и инициативности со стороны обучающегося. | зачтено/высокий уровень освоения компетенции | |||||
| ПК-6
| 1. Этап (начальный) | 1. Ответ на вопросы билета к зачету 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: твердые знания и понимание основного программного материала; правильные, без грубых ошибок, ответы на поставленные вопросы при устранении неточностей и несущественных ошибок в освещении отдельных положений при наводящих вопросах преподавателя; недостаточно полное владение основной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в неполном объеме и характеризуются осознанностью, освоенностью, самостоятельностью со стороны обучающегося. | зачтено/низкий уровень освоения компетенция | ||||
| 2. Этап (продуктивно-деятельностный) | 1. Ответ на вопросы билета к зачету 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: полное знание программного материала, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме, характеризуются осознанностью, но не отличаются обобщенностью и инициативностью. | зачтено/повышенный уровень освоения компетенции | |||||
| 3. Этап (практико-ориентированный) | 1. Ответ на вопросы билета к зачету 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: глубокие исчерпывающие знания и понимание программного материала; содержательные, полные, правильные и конкретные ответы на все вопросы, включая дополнительные, четко и логически стройно излагает свою позицию, умеет тесно увязывать теорию с практикой; свободное владение основной и дополнительной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме и характеризуются высоким уровнем осознанности, освоенности, обобщенности, самостоятельности и инициативности со стороны обучающегося. | зачтено/высокий уровень освоения компетенции | |||||
| ПК-9
| 1. Этап (начальный) | 1. Ответ на вопросы билета к зачету 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: твердые знания и понимание основного программного материала; правильные, без грубых ошибок, ответы на поставленные вопросы при устранении неточностей и несущественных ошибок в освещении отдельных положений при наводящих вопросах преподавателя; недостаточно полное владение основной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в неполном объеме и характеризуются осознанностью, освоенностью, самостоятельностью со стороны обучающегося. | зачтено/низкий уровень освоения компетенция | ||||
| 2. Этап (продуктивно-деятельностный) | 1. Ответ на вопросы билета к зачету 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: полное знание программного материала, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме, характеризуются осознанностью, но не отличаются обобщенностью и инициативностью. | зачтено/повышенный уровень освоения компетенции | |||||
| 3. Этап (практико-ориентированный) | 1. Ответ на вопросы билета к зачету 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: глубокие исчерпывающие знания и понимание программного материала; содержательные, полные, правильные и конкретные ответы на все вопросы, включая дополнительные, четко и логически стройно излагает свою позицию, умеет тесно увязывать теорию с практикой; свободное владение основной и дополнительной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме и характеризуются высоким уровнем осознанности, освоенности, обобщенности, самостоятельности и инициативности со стороны обучающегося. | зачтено/высокий уровень освоения компетенции |
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
Примерные тесты
1. Допустимыми доказательствами по уголовному делу являются
а) показания судьи об обстоятельствах уголовного дела, находящегося в его производстве
б) показания адвоката об обстоятельствах защиты или оказания юридической помощи
в) показания эксперта об обстоятельствах проведенного исследования
г) показания священнослужителя об обстоятельствах, ставших ему известными из исповеди
д) показания близкого родственника, не предупрежденного о праве не давать показания согласно ст. 51 Конституции РФ
2. Показания, как вид доказательств, могут быть получены в ходе
а) опроса лиц участковым милиционером
б) допроса после возбуждения уголовного дела
в) опроса лиц следователем до возбуждения уголовного дела
г) опроса лиц с их согласия защитником
д) допроса лица прокурором до направления дела в суд
3. Вещественным доказательством являются
а) предметы, обнаруженные в ходе следственных действий
б) предметы, полученные защитником от подзащитного и иных лиц
в) предметы, представленные следователю (суду) участниками судопроизводства
г) предметы, приобщенные к делу в качестве вещественных доказательств
д) предметы, подброшенные следователю
4. Самостоятельным видом доказательств не является следующий протокол следственного действия
а) протокол осмотра
б) протокол обыска
в) протокол следственного эксперимента
г) протокол допроса
д) протокол освидетельствования
5. Показания свидетеля, основанные на догадке, предположении, слухе, являются
а) недопустимым доказательством
б) недостоверным доказательством
в) неотносимым доказательством
г) косвенным доказательством
д) второстепенным доказательством
6. Сведения, известные свидетелю с чужих слов, являются
а) косвенным доказательством
б) производным доказательством
в) прямым доказательством
г) первоначальным доказательством
д) второстепенным доказательством
7. Процесс доказывания в уголовном судопроизводстве – это
а) убеждение суда в виновности (невиновности) обвиняемого
б) собирание доказательств и их процессуальное оформление
в) регулируемая законом деятельность по собиранию, проверке и оценке доказательств
г) процедура построения логических умозаключений
д) проверка достоверности доказательств
8. Собирание доказательств представляет собой элемент процесса доказывания, состоящий в
а) получении сведений о преступлении
б) составлении протоколов следственных действий
в) обнаружении, закреплении и процессуальном оформлении сведений
г) приобщении к делу доказательств
д) осмотре доказательств
9. Обязанность собирания доказательств в уголовном процессе не возложена на
а) дознавателя
б) обвиняемого
в) следователя
г) орган дознания
д) отсутствует правильный ответ
10. Результаты оперативно-розыскной деятельности приобщаются к делу как
а) показания
б) вещественные доказательства
в) протоколы следственных действий
г) иные документы
д) специальные познания
11. Показания эксперта – это сведения, сообщенные им на допросе
а) о формулировке вопросов, которые перед ним необходимо поставить
б) о методах, которые он намерен применить в ходе исследования
в) о дополнительных объектах и материалах, которые ему необходимо представить
г) по вопросам, возникшим у следователя, суда или сторон по поводу данного им заключения
д) по поводу других имеющихся в деле заключений экспертов
12. Вещественные доказательства
а) подлежат обязательному осмотру
б) могут быть осмотрены по усмотрению следователя
в) должны быть осмотрены по ходатайству участников процесса
г) в обязательном порядке осматриваются только при представлении их сторонами
д) в обязательном порядке осматриваются только при наличии отличительных черт
13. К такому виду доказательств как иные документы – могут быть отнесены
а) документы со следами подчистки, подделки и иных изменений
б) документы, оброненные преступником на месте преступления
в) похищенные документы
г) материалы видеозаписи, представленные потерпевшим
д) все указанные
14. Пределы доказывания представляют собой
а) достаточность доказательств
б) количество обстоятельств, входящих в предмет доказывания,
в) требование соблюдения закона при получении доказательств
г) совокупность связей доказательств с предметом доказывания
д) качественную характеристику доказательств
15. Уголовно-процессуальное доказывание отличается от научного познания тем, что
а) имеет особый удостоверительный характер
б) использует специфические приемы познания
в) имеет цель в виде установления истины
г) включает в себя предметно-практические действия
д) связано с мыслительной деятельностью по оценке доказательств
16. Уголовно-процессуальное доказывание отличается от логического доказывания тем, что
а) использует специфические приемы познания
б) имеет цель в виде установления истины
в) направлено на убеждение оппонента
г) включает в себя предметно-практические действия
д) связано с мыслительной деятельностью по оценке доказательств
17 Относимость некоторых доказательств определяется тем, что они
а) получены с соблюдением федерального закона
б) представлены обвиняемым
в) нейтральны по отношению к преступлению
г) объективно отражают факты действительности
д) опровергают обвинение
18. Какое доказательство является прямым
а) доказательство, полученное «из первых рук»
б) доказательство, обладающее большей объективностью
в) показание свидетеля, указывающее на преступные действия
г) показание свидетеля, дающего прямые ответы на заданные вопросы
д) протокол, составленный прямо на месте производства следственного действия
19. Какое утверждение является правильным
а) вещественные доказательства хранятся 3 года после вступления в силу приговора
б) вещественные доказательства могут храниться и после вступления приговора в законную силу
в) предмет становится вещественным доказательством лишь после его экспертного исследования
г) следователь не может определить судьбу вещественного доказательства
д) вещественные доказательства хранятся бессрочно
20. Может ли иметь доказательственное значение показание, данное с чужих слов
а) да
б) нет, ни при каких обстоятельствах
в) данный вопрос решает следователь, суд в каждом конкретном случае
г) да, если это показания потерпевшего, который умер
д) данный вопрос является спорным в науке
21. Какое доказательство имеет для следователя заранее установленную силу
а) признание обвиняемого, если оно подтверждено другими доказательствами
б) заключение комиссионной экспертизы
в) показания двух незаинтересованных свидетелей
г) приговор суда
д) никакое
45. Собирание доказательств представляет собой элемент процесса доказывания, состоящий в
а) получении сведений о преступлении
б) составлении протоколов следственных действий
в) обнаружении, закреплении и процессуальном оформлении сведений
г) приобщении к делу доказательств
д) осмотре доказательств
23. Является неопровержимой презумпция
а) одинаковой силы доказательств
б) невиновности обвиняемого
в) недоброкачественности доказательства, первоисточник которого неизвестен
г) недопустимости протокола допроса при отсутствии подписи обвиняемого
д) недопустимости протокола допроса обвиняемого, полученного в отсутствие защитника
24. Процесс доказывания состоит из
а) получения и использования доказательств
б) выступлений сторон в судебных прениях
в) собирания, проверки, оценки и использования доказательств
г) совокупности доказательств
д) поиска, обнаружения и фиксации доказательств
25. Не является способом собирания доказательств
а) производство контрольной закупки
б) производство освидетельствования
в) назначение и производство экспертизы
г) истребование документов
д) принятие представленных документов
26. В предмет доказывания входит совокупность
а) доказательств
б) обстоятельств, которые необходимо установить для разрешения дела
в) источников доказательств, соответствующих предъявленным требованиям
г) данных о событии преступления и виновности обвиняемого
д) действий следователя по установлению состава преступления
27. Каким признаком определяется допустимость доказательств
а) силой доказательств
б) свойством доказательств устанавливать предмет доказывания
в) содержанием доказательств
г) соблюдением закона при получении доказательств
д) связью доказательства с другими доказательствами по делу
28. Доказательство может быть допустимым, если оно получено
а) не в результате следственного действия
б) субъектом, подлежащим отводу
в) из источника, не предусмотренного законом
г) от анонимного источника
д) с существенными нарушения предписаний УПК, но в рамках уголовно-процессуальной деятельности
29. В каком случае закон позволяет не решать вопрос о вещественных доказательствах
а) при вынесении обвинительного приговора
б) при вынесении оправдательного приговора
в) при приостановлении предварительного расследования
г) при прекращении уголовного дела и уголовного преследования
д) во всех указанных случаях данный вопрос должен быть разрешен
30. Какие виды доказательств относятся к одной классификации
а) первоначальные и производные
б) прямые и производные
в) протоколы и обвинительные доказательства
г) вещественные и косвенные
д) личные, прямые и нейтральные
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 184; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!