Эффективность деятельности организации высшего образования: концепции и методики оценки
Содержание:
1. Подходы и методики оценки эффективности образовательных организаций ВО
2. Критерии основных мировых рейтингов университетов
3. Показатели мониторинга эффективности образовательных организаций высшего образования
4. Оценка качества образовательных процессов и выпускников организаций ВО
Использование моделей жизненного цикла в процессе организационной диагностики: методики, управленческие выводы, материалы современных исследований
Содержание:
Проектное задание по диагностике ЖЦО и определению кода РАIE Адизеса. Проектное задание связано с проведением экспресс-диагностики этапа жизненного цикла организации (Adizes Lifecycle Assessment Report) и определением необходимых управленческих ролей, «витаминов», необходимых компании на каждом этапе жизненного цикла (код РАIE Адизеса). Магистранты проводят эту работу самостоятельно с использованием методических указаний по проведению диагностики (анкетирование и использование ключа к диагностике) по одной из выбранных ими организаций; проверяют подученные данные диагностики (верифицируют их) с использованием инструментария, представленного на сайте http:// www.adizes.com; защищают на занятиях в аудитории полученные результаты проекта.
Современные образовательные технологии
Содержание:
Семинар проводится перед педагогической практикой магистрантов. Обсуждение вопросов актуальности применения различных образовательных технологий в образовательной деятельности вуза..Проводится в дискуссионной форме. Студенты презентуют описание и обоснование целесообразности применения. В обсуждении принимают участие руководители магистрантов, преподаватели кафедры.
|
|
|
Андрогогика: а ктуальность развития непрерывного образования
Содержание:
1. Адаптивные педагогические системы
2. Особенности проектирования образовательных технологий для взрослых
3. Индивидуализированные технологии обучения взрослых
4. Формы и методы дистанционного образования взрослых
5. Обсуждение вопросов актуальности концепции непрерывного образования проводится в форме конференции.
Технология обоснования управленческих решений при проектном менеджменте
Содержание:
Обсуждение вопросов актуальности решения проблем разработки и обоснования управления проектами и программами фирмы в условиях рыночной среды. Проводится в дискуссионной форме. Студенты презентуют результаты собственного поискового исследования. В обсуждении принимают участие руководители магистрантов. На семинар приглашаются представители бизнеса для обмена мнениями по практической значимости проблемы и опытом ее решения в условиях конкретных компаний.
|
|
|
КРИТЕРИИ, ШКАЛА И ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ КОМПЕТЕНЦИЙ НА СООТВЕТСТВУЮЩЕМ УРОВНЕ
Аттестация студента по учебной производится по уровню достигнутого результата в формировании соответствующих компетенций. Оценка осуществляется сиспользованием балльной системы.
| Код компе-тенции | Планируемые результаты обучения при прохождении учебной практики | Показатели оценивания результатов обучения | Дескрипторы и шкала оценивания результатов обучения | |||||
| Минимальный балл | Максимальный балл | |||||||
| ОК-1 | - умение обобщить теорию, методики, практику, формировать гипотезы, создать новое знание | -умение самостоятельно сделать обзор | 0 (только с помощью руководителя) | 5 (может самостоятельно) | ||||
| ОК-3 | - владеть навыками самостоятельного выполнения прикладных исследований | - может самостоятельно | 0 (только с помощью руководителя) | 5 (может самостоятельно) | ||||
| ОПК-1 | - -быть способным к профессиональному общению в научной и бизнес-среде | - владение профессиональной терминологией, доказательность во время собеседования | 0 (владеет слабо) | 5 (может вести диалог) | ||||
| ОПК-3 | - уметь ставить цели, выбирать пути их достижения; - уметь обосновывать актуальность и практическую значимость научного исследования; | -объясняет цель, обосновывает | 0 (не может объяснить) | 5 (объясняет, обосновывает полно) | ||||
| ПК-2 | - знать процессы и инструменты разработки корпоративной стратегии; - уметь разрабатывать программы организационного развития и изменений и обеспечивать их реализацию | - использование - объяснение | 0 (только с помощью руководителя) | 5 (может самостоятельно) | ||||
| ПК-4 | - знать количественные и качественные методы проведения прикладных исследований и управления бизнес-процессами; - быть способным применять эти методы для проведения прикладных исследований и управления бизнес-процессами; - уметь готовить аналитические материалы, содержащие результаты применения этих методов; | - самостоятельность в выборе и применении необходимых для исследования методов правильность представления | 0 (только с помощью руководителя) 0 (не может изложить и представить) | 5 (может самостоятельно) 5 (может изложить и представить) | ||||
| ПК-5 | - знать методы экономического и стратегического анализа поведения экономических агентов и рынков в глобальной среде; -уметь применять эти методы при принятии управленческих решений | - идентификация использование | 0 (только с помощью руководителя) | 5 (может самостоятельно) | ||||
| ПК-6 | - владеть навыками обобщения и критической оценки результатов исследований актуальных проблем управления; | - использование - объяснение | 0 (не может обобщить и оценить) | 5 (может обобщить и оценить в полном объеме) | ||||
| ПК-7 | - владеть навыками представления результатов проведенного исследования в виде научного отчета, статьи или доклада | -может подготовить самостоятельно | 0 (только с помощью) | 5 (может самостоятельно) | ||||
| ПК-8 | - уметь обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования; | -обосновывает | 0 (не может обосновать) | 5 (обосновывает в полном объеме) | ||||
| ПК-9 | - быть способным проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой | - может самостоятельно | 0 (только с помощью руководителя) | 5 (может самостоятельно) | ||||
| ПК-10 | понимать процессы разработки образовательных технологий - понимать научные основы структурирования и разработки методического обеспечения образовательных программ | -понимание, объяснение | 0 (имеет представление, объясняет) | 5 (не может объяснить) | ||||
| П(Д)К-11 | - знать особенности управления проектом на разных фазах его жизненного цикла; - быть способным учитывать интересы широкого круга заинтересованных лиц, в том числе государства при принятии управленческих решений; | -идентификация, объяснение | 0 (имеет представление, объясняет) | 5 (не может объяснить) | ||||
| П(Д)К-13 | - знать методы проектного менеджмента; - уметь применять методы проектного менеджмента для управления проектами, программами и портфелями проектов | -понимание, объяснение | 0 (имеет представление, объясняет) | 5 (не может объяснить) | ||||
| Максимальное количество баллов
| 75 | |||||||
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 197; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!