ПЕРЕЧЕНЬ КОМПЕТЕНЦИЙ С УКАЗАНИЕМ ЭТАПОВ (УРОВНЕЙ) ИХ ФОРМИРОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ
Уровни формирования компетенций по этапам практики
| Код | Формируемые компетенции | Проблемно-поисковый | Аналитический | Моделирующий |
| ОК-1 | способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу | 2 | 3 | 4 |
| ОК-3 | готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала | 2 | 3 | 4 |
| ОПК-1 | готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности; | 2 | 3 | 4 |
| ОПК-3 | способность проводить самостоятельные исследования, обосновывать актуальность и практическую значимость избранной темы научного исследования | 2 | 3 | 4 |
| ПК-2 | способность разрабатывать корпоративную стратегию, программы организационного развития и изменений и обеспечивать их реализацию | - | 3 | 4 |
| ПК-4 | способность использовать количественные и качественные методы для проведения прикладных исследований и управления бизнес-процессами, готовить аналитические материалы по результатам их применения | 2 | 3 | 4 |
| ПК-5 | владение методами экономического и стратегического анализа поведения экономических агентов и рынков в глобальной среде | 2 | 4 | 4 |
| ПК-6 | способность критически результаты актуальных управления, отечественными зарубежными исследователями | 3 | 4 | 4 |
| ПК-7 | способность представлять результаты проведенного исследования в виде научного отчета, статьи или доклада | 2 | 4 | 4 |
| ПК-8 | способность обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования | 2 | 3 | 4 |
| ПК-9 | способность проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой | 2 | 3 | 4 |
| ПК-10 | способностью разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение управленческих дисциплин, а также применять современные методы и методики в процессе их преподавания | - | - | 4 |
| П(Д)К-11 | способность управлять проектом на разных фазах его жизненного цикла с учетом интересов широкого круга заинтересованных лиц, в том числе государства | 2 | 3 | 4 |
| П(Д)К-13 | владение методологией проектного менеджмента и способность управлять проектами, программами и портфелями проектов | 2 | 3 | 4 |
Характеристика п ланируемых результатов обучения при прохождении практики по этапам
|
|
|
| Код | Формируемые компетенции | Проблемно-поисковый | Аналитический | Моделирующий |
| ОК-1 | способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу | Умение обобщить теорию | Умение обобщить методики и практику, сформировать гипотезы | Умение получить новое знание |
| ОК-3 | готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала | Владение базовой профессиональной речью | Владение проблемной профессиональной терминологией | Владение навыками коммуникации в устной и письменной формах |
| ОПК-1 | готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности; | Уметь описать проблему бизнеса | Уметь разработать концепцию исследования | Уметь разработать программу исследования |
| ОПК-3 | способность проводить самостоятельные исследования, обосновывать актуальность и практическую значимость избранной темы научного исследования | Умение обосновать практическую значимость исследования | Умение обосновать теоретическую значимость исследования | Умение сформулировать и структурировать цель исследования |
| ПК-2 | способность разрабатывать корпоративную стратегию, программы организационного развития и изменений и обеспечивать их реализацию | - | Уметь обобщать и анализировать экономическую информацию о деятельности фирмы и ее окружении | Владеть навыками экономического анализа проблемы |
| ПК-4 | способность использовать количественные и качественные методы для проведения прикладных исследований и управления бизнес-процессами, готовить аналитические материалы по результатам их применения | Уметь подготовить доклад, презентацию, статью на описательной уровне | Уметь подготовить доклад, презентацию, статью на аналитическом уровне | Уметь подготовить доклад, презентацию, статью на дискуссионном уровне |
| ПК-5 | владение методами экономического и стратегического анализа поведения экономических агентов и рынков в глобальной среде | Умение выявлять факторы рыночной неопределенности | Уметь выявлять факторы неопределенности вида деятельности | уметь выявить факторы неопределенности в деятельности фирмы |
| ПК-6 | способность обобщать и критически оценивать результаты исследований актуальных проблем управления, полученные отечественными и зарубежными исследователями | Уметь готовить простые аналитические материалы | Уметь готовить материалы для стандартных решений | Уметь готовить материалы для проблемных решений |
| ПК-7 | способность представлять результаты проведенного исследования в виде научного отчета, статьи или доклада | Уметь использовать источники стандартной информации (вторичные данные, отчетность) | Уметь анализировать источники стандартной информации (вторичные данные, отчетность) | уметь определять и использовать адекватные источники информации по изучаемой проблеме |
| ПК-8 | способность обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования | Понимать сущность и структуру социально-экономической эффективности | Понимать взаимосвязи управленческих решений и критериев эффективности | Уметь идентифицировать критерии и показатели эффективности деятельности фирмы по видам решений |
| ПК-9 | способность проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой | уметь обобщать экономическую информацию о деятельности фирмы и ее окружении | уметь обобщать и анализировать экономическую информацию о деятельности фирмы и ее окружении | владеть навыками экономического анализа проблемы |
| ПК-10 | способностью разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение управленческих дисциплин, а также применять современные методы и методики в процессе их преподавания | - | - | - понимать процессы разработки образовательных технологий - понимать научные основы структурирования и разработки методического обеспечения образовательных программ |
| П(Д)К-11 | способность управлять проектом на разных фазах его жизненного цикла с учетом интересов широкого круга заинтересованных лиц, в том числе государства | уметь идентифицировать широкой круг заинтересованных лиц в проекте, в том числе государства | уметь оценивать интересы широкого круга заинтересованных лиц в проекте, в том числе государства | уметь разрабатывать проекты с учетом интересов широкого круга заинтересованных лиц, в том числе государства |
| П(Д)К-13 | владение методологией проектного менеджмента и способность управлять проектами, программами и портфелями проектов | знать методологию проектного менеджмента | уметь применять методы и технологии проектного менеджмента | Владеть методологией проектного менеджмента уметь определять проблемы организации в области управлять проектами, программами и портфелями проектов |
ТИПОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ИЛИ ИНЫЕ МАТЕРИАЛЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И/ИЛИ ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ В ПРОЦЕССЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Этап практики (научно-исследовательская работа) | Оценочные средства | Характеристика материалов |
| 1. Проблемно-поисковый | 1) Курсовая работа по дисциплине «Управление проектами (продвинутый уровень)». Собеседование по курсовой работе (защита) | Методические рекомендации по курсовой работе |
| 2) Презентация проблемы научного исследования | Перечень общих требований | |
| 3) Выступления на научно-исследовательских семинарах | Вопросы для обсуждения | |
| 4) Публикация статьи (минимум 3 статьи в семестр, в том числе не менее 1 статьи с научным руководителем магистранта по приказу) 5) Другие виды деятельности: рецензия (аннотация), конференции | Индивидуальная работа с научным руководителем | |
| 2. Аналитический | 1) Курсовая работа по дисциплине «Управление изменениями в аспекте жизненного цикла организации». Собеседование по курсовой работе (защита) | Методические рекомендации по курсовой работе |
| 2) Литературный обзор по проблеме исследования: презентация | Перечень общих требований | |
| 3) Выступления на научно-исследовательских семинарах | Вопросы для обсуждения | |
| 6) Публикация статьи (минимум 3 статьи в семестр, в том числе не менее 1 статьи с научным руководителем магистранта по приказу) 4) Другие виды деятельности: рецензии, конкурсы, конференции, гранты, хоздоговоры | Индивидуальная работа с научным руководителем | |
| 3. Моделирующий | 1) Курсовая работа по дисциплине «Корпоративная система управления проектами». Собеседование по курсовой работе (защита) | Методические рекомендации по курсовой работе |
| 2) Выступления на научно-исследовательских семинарах | Вопросы для обсуждения | |
| 3) Программа эмпирического исследования: презентация | Перечень общих требований | |
| 7) Публикация статьи (минимум 3 статьи в семестр, в том числе не менее 1 статьи с научным руководителем магистранта по приказу) 4) Другие виды деятельности: гранты, хоздоговоры, конкурсы, конференции руководство НИР студентов младших курсов и бакалавров | Индивидуальная работа с научным руководителем |
1.Презентация проблемы научных исследований должна содержать:
– Формулировку проблемы
– Обоснование актуальности с точки зрения практической значимости
– Гипотезу цели исследования
– Ожидаемые результаты.
2.Литературный обзор по проблеме исследования должен содержать:
Литературный обзор по проблеме ________________________
| № п\п | Название | Автор | Подпроблема | Краткое содержание точки зрения автора | Мнение студента о новизне, особенностях |
| 1 | |||||
| 2 |
Основные требования к литературному обзору по теме диссертационного исследования:
- во-первых, предварительное знакомство с литературой и упорядочивание имеющейся информации, что необходимо для лучшего понимания предмета исследования;
- во-вторых, на основе результатов литобзора магистрантов выдвигаются научные гипотезы, необходимые для качественного проведения диссертационного исследования;
- в-третьих, литобзор помогает более четко определить, по каким направлениям были осуществлены исследования в прошлом, чтобы избежать повторений;
- в-четвертых, обоснование важности, актуальности исследования (поскольку литобзор должен сосредоточится на том, что опубликованные работы не дают полного представления об изучаемой проблеме, поэтому новое исследование позволит продвинуться дальше в данном направлении).
3. Программа эмпирического исследования должна содержать:
– Актуальность темы исследования.
– Объект исследования
– Предмет исследования
– Цель исследования
– Задачи исследования
– Теоретико-методическая база исследования
– Информационная основа исследования
– Элементы научной новизны исследования
– Практическая значимость исследования
1) Программа эмпирического исследования. Разделы программа эмпирического исследования:
a) теоретический: цели, задачи, предмет и объект исследования, определение понятий;
b) методический: обоснование выборки, обоснование методов сбора данных, методы обработки и анализа данных;
c) организационный: план исследования, порядок исследования подразделений, распределение людских и финансовых ресурсов и т. д.
2) Цели и задачи исследования.
Цель исследованияпредставляет собой конечный результат его проведения (то, что автор планировал получить). Она
Для достижения цели необходимо поставить задачи исследования– конкретные императивы, отвечающие на вопрос, что нужно сделать для того, чтобы цель была достигнута. Таким образом, задачи исследования представляют собой содержательную, методическую и организационную конкретизацию цели.
3) Предмет и объект исследования. Объект исследования – это то, что противостоит познающему субъекту в его познавательной деятельности - т. е. это та часть окружающей действительности, с которой исследователь имеет дело. Предмет исследования — это совокупность элементов, связей, отношений в конкретной области объекта, в которой вычленяется проблема, требующая решений (центральный вопрос проблемы; полученное знание в результате проведения исследования).
4) Гипотеза исследования - это научно обоснованное предположение о структуре изучаемого явления или о характере связей между его компонентами, т.е. вероятностное утверждение, подлежащее проверке. Отличительными чертами гипотез являются: а) принципиальная проверяемость; б) утвердительный характер; в) ограниченный масштаб применимости; г) указание на взаимосвязь между конкретными переменными; д) сравнимость с имеющимся знанием; е) краткость и корректность терминологии. Правила выдвижения и проверки гипотез:
a. Гипотеза должна находиться в согласии или, по крайней мере, быть совместимой со всеми фактами, которых она касается.
b. Из многих противостоящих друг другу гипотез, выдвинутых для объяснения серии фактов, предпочтительнее та, которая единообразно объясняет большее их число.
c. Для объяснения связанной серии фактов нужно выдвигать возможно меньше гипотез, и их связь должна быть возможно более тесной.
d. При выдвижении гипотез необходимо сознавать вероятностный характер ее выводов.
e. Невозможно руководствоваться противоречащими друг другу гипотезами.
Гипотезы — это отправные точки для исследования, дальнейшие этапы эмпирического исследования находятся в прямой зависимости от выдвинутых гипотез. Следует подчеркнуть, что формирование гипотез — это не просто требование научного руководителя и пустые теоретические упражнения, а разработка логических опор для сбора и анализа эмпирических данных. Если исследователем были сформулированы гипотезы, то эмпирические данные служат для их проверки, подтверждения или опровержения. Если же гипотезы с самого начала не выдвигались, то резко падает научный уровень эмпирического исследования, а его результаты и обобщения сводятся к описаниям процентных выражений тех или иных индикаторов и к довольно тривиальным рекомендациям.
5) Логический план эмпирического исследования. Содержит обоснование методов исследования. Важной стороной любого метода является требование объективности, исключающее субъективное толкование результатов. Кроме того, план исследования предполагает описание получаемых результатов (прогнозных). Итогом здесь должна явиться таблица (см. табл. 1), увязывающая сроки, задачи, методы исследования, требуемые ресурсы и результаты.
Пример календарного плана эмпирического исследования магистранта
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 174; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!