ГАЛЛЮЦИНАТОРНО-ПАРА-НОЙЯЛЬНЫЙ СИНДРОМ – см. 2 страница
АВТОМАТИЗАЦИЯ НАВЫКА –
см. Двигательный навык.
АВТОМАТИЗМ –фоновая координация в нижних уровнях построения движений, создаваемая и активируемая вышележащим уровнем. Напр, при ходьбе (ведущий уровень) А, является синергия ходьбы (см. Мышечные синергии), А. обладает приспособительной вариативностью н пластичностью, свойственными тому уровню, на котором он реализуется, поэтому его нельзя рассматривать как стойкий стереотип. А. представляет собой не самостоятельное движение?, а подсистему коррекций, не требующих своего осознания.
АВТОНОМНАЯ (или малая) РЕЧЬ – один из ранних этапов развития детской речи, переходный к овладению речью взрослых (Д С. Выготский, А. Р Лу-рмяидр.)
По форме «слова» А. р. большей частью являются результатом искажения детьми слов взрослых или слогов, иногда повторяемых дважды (напр., «ко-ко» вместо «молоко» и т. п).
Характерными психологическими особенностями А. р. являются: 1) ситуативность, влекущая за собой неустойчивость значений «слов», их неопределенность, многозначность; 2) вытекающий из первой особенности способ «обобщения» – объединение в одном слове разнородных предметов, в отличие от классификации на основе развернутой речи, отражающей общественный опыт; 3) отсутствие флексий и синтаксических отношений.
А р. может принимать более или менее развернутые формы и сохраняться продолжительное время. Это нежелательное явление задерживает не только формирование речи (всех ее сторон), но и умственное развитие в целом. Специальная речевая работа с детьми, правильная речь окружающих взрослых, исключающая «подстраивание» под несовершенную речь ребенка, служат средством профилактики, а также коррекции (если этот этап развития речи затянулся) А. р. В случаях ее развития у близнецов рекомендуется, кроме того, их временное разъединение.
|
|
|
АВТОРИТАРНОСТЬ (автохратичность) – социально-психологическая характеристика стиля руководства и лидерства, особенностями которого являются: жесткая централизация руководителем (лидером) своих управленческих функций, сосредоточение в его руках всей полноты власти, подавление инициативы подчиненных («ведомых»), недопущение их к решению важнейших вопросов совместной деятельности, преимущественное использование приказов и распоряжений, различных форм наказания для осуществления на них соответствующего воздействия.
АГНОЗИЯ (от греч. а– отрнцат. частица и gnosis – знание) -»- нарушение различных видов восприятия, возникающее при поражении коры головного мозга и ближайших подкорковых структур. А. связана с поражением вторичных (проех-ционно-ассоциационных) отделов коры головного мозга, входящих в состав коркового уровня анализаторных систем. Поражение первичных (проекционных) отделов коры вызывает лишь элементарные расстройства чувствительности (нарушение сенсорных зрительных функций, болевой и тактильной чувствительности, снижение слуха) При поражении вторичных отделов коры больших полушарий элементарная чувствительность у человека сохраняется, однако он утрачивает способность к анализу и синтезу поступающей информации, что приводит к нарушению различных видов восприятия.
|
|
|
Различают несколько основных видов А.: зрительные, тактильные, слуховые.
Зрительные А. возникают при поражении вторичных отделов затылочной коры. Они проявляются в том, что человек –-при достаточной сохранности остроты зрения – не может узнать предметы и их изображения (предметная А.), различить пространственные признаки объектов, основные пространственные координаты (пространственная Л.); у него нарушается процесс опознания лиц при сохранности восприятия предметов и их изображений (А. на лица, или проэопагаозия). нарушается способность классифицировать цвета при сохранности цветового зрения (цветовая А.), утрачивается способность различать буквы (буквенная А.) (этот вид А. лежит в основе одной из форм нарушения чтения, см. Алексия), резко сокращается объем одновременно воспринимаемых объектов (симультанная А.). Характер зрительных А. определяется стороной поражения и локализацией очага в пределах вторичных корковых полей затылочных отделов больших полушарий и прилегающих к ним теменных и височных областей.
|
|
|
Тактильные А. возникают при поражении вторичных корковых полей теменной доли левого или правого полушария и проявляются в виде расстройства опознания предметов на ощупь (астерсогшкшя) или в нарушении узнавания частей собственного тела, нарушении схемы тела (со-мятоагаоэмя).Слуховые А. возникают йри поражении вторичных корковых полей височной доли. При поражении височной коры я»т вого полушария слуховая или слухоречв-вая А. проявляется в виде нарушениями^* матическвго слуха (см.), т. с. нарушения способности различать звуки речи, что приводит к расстройству речи (см. Афазия); при поражении височной коры правого полушария (у правшей) возникает собственно слуховая А. – невозможность узнавания знакомых немузыкальных звуков н шумов (напр., лая собак, скрипа шагов, шума дождя и т. п.) или амузня – невозможность узнавания знакомых мелодий, расстройство музыкального слуха (см. Амузия).
|
|
|
АГРАММАТИЗМ (от греч. agrdm - mates – нечленораздельный) – ошибки в грамматическом построении активной речи {экспрессивный А.) и в понимании значения грамматических конструкций, выражающих семантические отношения с помощью флексий (брат отца), предлогов (под, над), союзов (хотя, несмотря на и т. д.) и порядка слов (платье задело весло и весло задело платье) (импрессиввый А.). А. у взрослых возникает при различных формах афазии (см.) как проявление нарушений речи
А. у детей может наблюдаться на ранних этапах развития речи, а также при нарушениях слуха, препятствующих речевому общению и усвоению сложных грамматических форм языка.
Явления А. могут быть обнаружены как в устной, так и в письменной речи.
АГРАФИЯ (от греч а– отрнцат. частица и graphs – пишу) – нарушения письма, возникающие при различных расстройствах речи (см. Афазия, Аяаяия). Проявляются либо в полной утрате способности писать, лябо в грубом искажении слов, пропусках слогов и букв, неспособности соединять буквы и слоги в слова ит д.
А. у детей – одно из проявлений адалин – следствие общего недоразвития речи, связанного с органическим поражением мозга. Нередко А у детей обнаруживается при расстройствах речи, связанных с отклонениями в овладении звуковым составом слова, с нарушением звукового анализа слов. А. у взрослых – одно из проявлений афазии. В этих случаях форма А. зависит от локализации поражения мозга и особенностей афазии. При поражении коры левой височной области (у правшей). А. связана либо с нарушением фонематического слуха (см.), либо с дефектами слу-хорсчевой памяти. При сохранном списываний с текста и сохранности графических стереотипов (подпись, написание знакомых слов, цифр и т. п.) нарушается письмо под диктовку и самостоятельное письмо. В легких случаях больные смешивают звуки, близкие по фонематическим признакам (см. Фонемы), затрудняются при выделении звуков в словах, сходных по звучанию; в тяжелых случаях письмо становится для больных полностью недоступным. При поражении коры нижних отделов левой постцентральной области мозга (у правшей) А. бывает связана с нарушением ки-нестезической основы речевого акта. Больные ошибаются при написании звуков, близких по артикуляции (напр.: <>, л, н) и слабоартикулируемых звуков (гласных). Исключение внешней артикуляции еще более затрудняет письмо. При поражении коры нижних отделов левой премоторной области мозга (у правшей) А. возникает вследствие нарушения динамической организации речевого акта. Страдает общая «кинетическая мелодия» письма. Правильно воспроизводя отдельные буквы и даже слоги, больные затрудняются при написании целого слова: возникают персеверации, трудности переключения с одного слога (или буквы) на другой, что нарушает весь процесс письма. При поражении теменно-эатылочных отделов коры левого полушария мозга А. входит в синдром зрительных гностических расстройств. Возникают трудности перешифровки фонем в пространственно организованные графемы. Пространственно ориентированные элементы букв искажаются и пишутся зеркально. Эти дефекты проявляются в самостоятельном письме, письме под диктовку, при списывании текста. Иногда (чаще при поражении затылочно-височных отделов коры левого полушария мозга у правшей) больные вообще не могут написать графему, соответствующую тому или иному звуку, зрительные образы букв распадаются; изображенные больными буквы не имеют никакого сходства с требуемыми. Такое нарушение письма получило название оптической А. Специальную форму А. составляют нарушения письма, возникающие при поражении лобных долей мозга, когда письмо страдает, как и другие виды произвольной целенаправленной психической деятельности. В таких случаях в наибольшей степени нарушается самостоятельное активное письмо вследствие дефектов замысла, программирования письма и контроля за процессом написания букв.
АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ЖИВОТНЫХ – поведение, направленное против представителей того же или др. видов животных. Различают истинную и мнимую борьбу животных. Истинная борьба возникает между хищником и жертвой. Преобладающая форма проявления внутривидового А. п. ж., в частности самцов-соперников, – мнимая (или ри-туализованная) борьба. Нападению предшествуют специфические предупреждающие сигнальные движения или звуки, сменяемые запугиванием. Эти движения строго соответствуют виду животных и выполняются в определенной, генетически фиксированной последовательности. А. п. ж. имеет большое биологическое значение: оно способствует рассредоточению животных в районе обитания, а у стадноживу-щих животных – установлению отношений в стаде (см. Групповое поведение животных). Велика роль А. п, ж. в половом отборе, его элементы встречаются и в брачном поведении.
АГРЕССИЯ – мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее физический ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавленности и т. п.).
Выделяются следующие виды А.: 1) физическая А. (нападение) – использование физической силы против другого лица илиобъекта; 2) вербальная А. – выражение негативных чувств как через форму (ссора, крик, визг), так и через содержание вербальных реакций (угроза, проклятья, ругань); 3) прямая А. – непосредственно направленная против какого-либо объекта или субъекта; 4) косвенная А. –действия, которые окольным путем направлены на другое лицо (злобные сплетни, шутки и т. п.), и действия, характеризующиеся ненаправленностью и неупорядоченностью (взрывы ярости, проявляющиеся в крике, топаний ногами, битье кулаками по столу и т. п.); 5) инструментальная А., являющаяся средством достижения какой-либо цели; 6) враждебная А. – выражается в действиях, целью которых является причинение вреда объекту агрессии; 7) аутоагрессия – проявляющаяся в самообвинении, самоунижении, нанесении себе телесных повреждений вплоть до самоубийства.
Агрессивное поведение является одной из форм реагирования на различные неблагоприятные в физическом и психическом отношении жизненные ситуации, вызывающие стресс, фрустрацию и т. п. состояния. Психологически А. п. выступает одним из основных способов решения проблем, связанных с сохранением индивидуальности и тождественности, с защитой и ростом чувства собственной ценности, самооценки, уровня притязаний, а также сохранением и усилением контроля над существенным для субъекта окружением. Агрессивные действия выступают в качестве; I) средства достижения какой-либо значимой цели; 2) способа психологической разрядки; 3) способа удовлетворения потребности в самореализации и самоутверждении.
Основные теоретические подходы к исследованию агрессии могут быть обозначены как этологический, психоаналитический, фрустрационнный и бихевиористический.
АДАПТАЦИОННЫЙ СИНДРОМ – совокупность адаптационных реакций организма человека я животных, косящих общий защитный характер и возникающих в ответ на значительные по сине и продолжительности неблагоприятные поз действия – стрессоры. Функциональное состояние, развивающееся под деист-пнем стрессоров, называется стрессам. Понятие А. с. было предложено в 1936 г. канадским физиологом Г. Селье. Основными симптомами А. с. являются увеличение коры надпочечников, уменьшение ви-ючковой железы, селезенки и лимфатических узлов, нарушение обмена веществ с преобладанием процессов распада. В раз-питии А. с. обычно выделяют три стадии. 11срвая – «стадия тревоги» – продолжа-<ч ся от нескольких часов до двух суток ивключает две фазы – шока и противотока, на последней из которых происходит мобилизация защитных реакций организма. Во время второй стадии А. с. – стадии сопротивляемости – устойчивость организма к различным воздействиям повышена. Эта стадия либо приводит к стабилизации состояния и выздоровлению, либо сменяется последней стадией А. с. – стадией истощения, которая может окончиться гибелью организма (см. Адаптация).
АДАПТАЦИЯ (от лат. aJaptare – приспособлять) – в широком смысле – приспособление к окружающим условиям.
А. человека имеет два спектра – биологический и психологический. Первый – общий для человека и животных – включает приспособление организма к устойчивым и изменяющимся условиям среды: температуре, атмосферному давлению, влажности, освещенности и др. физическим условиям, а также к изменениям в организме: заболеванию, потере какого-либо органа или ограничению его функций. К проявлениям биологической А. относится ряд психофизиологических реакций, напр. темновая А. У животных А. к таким условиям осуществляется лишь в пределах внутренних средств и возможностей регуляции функций организма, человек может использовать разнообразные вспомогательные средства, являющиеся продуктами его деятельности (жилища, одежду, средства передвижения, оптическую и акустическую аппаратуру и т. д.). Вместе с тем у человека обнаруживаются способности к произвольной психической регуляции некоторых биологических процессов и состояний, что расширяет его адаптационные возможности.
Психологический аспект А. (частично перекрывается понятием социальной А.) – приспособление человека как личности к существованию в обществе в соответствии с требованиями этого общества и с собственными потребностями, мотивами н интересами.
Психологическая А. осуществляется путем усвоения норм и ценностей данного общества (как в широком смысле, так и применительно к ближайшему социальному окружению – общественной группе, трудовому коллективу, семье). Основные проявления психологической А. – взаимодействие (в т. ч. общение) человека с окружающими людьми и его активная деятельность
с одним из исходных невозможно получить второйисходный цвет.
• 4. При смешении двух разных цветов результирующий цвет всегда имеет меньшую насыщенность, чем хотя бы один из исходных.
Формальное представление законов смешения цветов в алгебраической форме, которое послужило основанием для создания Международной системы спецификации цвета в терминах Стандартного наблюдателя (МКО-31), впервые ввел в 1856г. Грассман.
АДЕКВАТНОСТЬ ОЩУЩЕНИЯ
(восприятия) (от лат. adaequatus –• приравненный, равный) – соответствие субъективного образа объекту, оригиналу. Когда говорится об А. о., имеется в виду, правильно ли и насколько правильно в образе отражается его объект. Степень А. о. определяется условиями взаимодействия анализатора с воздействующим стимулом. Примером неадекватного образа (отражения) являются иллюзии восприятия (см.).
АДЕКВАТНЫЙ РАЗДРАЖИТЕЛЬ. В зависимости от контекста под А. р. понимают: 1) раздражитель, на переработку параметров которого избирательно настроены рецептурные образования органов чувств (анализаторы); 2) раздражитель, который вызывает восприятие или стимулирует формы поведения, адекватно отражающие его содержание. Эти определения не совпадают, если их рассматривать применительно к ситуации возникновения иллюзий. Напр., раздражение вестибулярного аппарата в момент прекращения вращения тела вокруг вертикальной оси, приводящее к возникновению окуло-гиральной иллюзии, является адекватным в первом, но не во втором смысле.
АДЛЕР АЛЬФРВД (1870 – 1937) – австрийский психолог, один из представителей психоаналитического направления в психологии. С 1902 по 1911 г. – член основанного Фрейдом Венского психоаналитического общества. В 1911 г. А. порывает с 3. Фрейдом и создает свой вариант психоанализа – индивидуальную психологию, в которой центральное место отведено проблемам целевой детерминации поведения человека, смысла жизни, условиям возникновения у личности комплекса неполноценности и средств компенсации (сверхкомпенсации) подлинных и мнимых недостать ков. Творчество А. оказало свое влияние на гуманистическую психологию, некого-^ рые направления неофрейдизма, исследо-', вания в области детской и клинической психологии и дефектологии.
АКАЛЬКУЛИЯ (от греч. а – отри-цат. частица и лат. calculatu ) – счет, вычисление) – нарушение счета и счетных операций. А. возникает при поражении различных областей коры головного мозга. Первичная форме А. наблюдается при поражении теменно-затылочно-височных отделов коры левого полушария и проявляется в нарушении понимания разрядного строения числа (так, напр., числа 71 и 17 воспринимаются больными как одинаковые), в нарушении понимания значений арифметических знаков, в трудностях счета при переходе через десяток и т. д. В основе этой формы А. лежит нарушение анализа и синтеза пространственных отношений. Вторичные формы А. возникают при поражении височных, затылочных и пре-фронтальных отделов коры больших полушарий. При поражении височных отделов коры левого полушария А. наблюдается при синдроме афазических расстройств (сенсорной, акустико-мнестиче-скоЙ афазии) в виде затруднений в устном счете. В основе этой формы А. лежат дефекты акустического восприятия цифр. При поражении затылочных отделов мозга (левого полушария) вторичная А. связана с дефектами зрительного восприятия символов, с трудностями различения цифр, особенно сходных по написанию, Разрядное строение числа у таких больных остается сохранным. При поражении пре-фронталъных отделов коры головного мозга вторичная А, возникает из-за нарушений целенаправленной избирательной интеллектуальной деятельности и проявляется в дефектах планирования счетных операций И деятельности в целом, в случайно возникающих ассоциациях, в отсутствии контроля за выполнением счетных операций.
АККОМОДАЦИЯ (от лат жсо- moaatio – приспособление к чему-л.) – в концепции интеллекта Ж. Пиаже – свойство, сторона процесса адаптации (см.). Содержанием А., согласно Пиаже, является приспособление схем поведения к ситуации, требующее от организма определенных форм активности. В результате А. существующая схема изменяется. Пиаже подчеркивает принципиальное единство биологической и познавательной А., сущность которых составляет процесс приспособления к разнообразным требованиям, выдвигаемым перед индивидом объективным миром. А. неотделима от ассимиляции (см.), в совокупности с которой они представляют собой постоянные атрибуты любого акта приспособления, адаптации. Каждый акт ассимиляции объекта организмом одновременно предполагает А. организма к объекту и наоборот.
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 79; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!