Коррекция и развитие мышления, речи и воображения на разных возрастных этапах.
Коррекция и развитие мышления в дошкольном и младшем школьном возрасте. Методы исследования мыслительных операций: методики «Сравнение понятий», «Выделение существенных признаков», «Классификация понятий», «Пословицы и метафоры». Методы исследования логического мышления: методики «Простые аналогии», «Сложные аналогии», «Количественные отношения», «Числовые ряды», методика Э.Ф. Замбацявичене.
Коррекция и развитие различных мыслительных процессов и операций на разных возрастных этапах. Развитие наглядно-образного мышления дошкольников. Мышление как доминирующая функция в младшем школьном возрасте (по Л.С. Выготскому). Обеспечение перехода младших школьников к словесно-логическому мышлению. Начало формирования понятийного мышления. Программа развития мыслительных действий с понятиями младших школьников М.К. Акимовой и Т.В. Козловой.
Коррекция и развитие мышления в подростковом возрасте. Коррекция и развитие словесно-логического мышления у подростков и юношей. Развитие теоретического рефлексивного мышления, гипотетико-дедуктивных рассуждения; развитие умственных операций (классификации, аналогии, обобщения, абстрагирования и др.); критичности мышления; формирование активного самостоятельного творческого мышления. Тренинг мышления у подростков в работах Е.В. Заики, В.Ю. Большакова.
Коррекция и развитие воображения на разных возрастных этапах. Методы исследования воссоздающего и творческого воображения. Методы исследования невербального воображения: тест «Круги». Методы исследования невербального воображения: метод трех слов (тест Масселона)
|
|
|
Коррекция и развитие воображения и приемов создания образов (агглютинации, аналогии, гиперболизации, типизации, перемещения), умения фантазировать, творческого мышления и образного мышления, актуализация творческого начала у дошкольников, младших школьников и подростков. Активизация функции воображения у дошкольников. Переход от репродуктивного к воссоздающему (продуктивному) воображению. Программа развития воображения дошкольников Л.Ю. Субботиной. Этапы обучения воображению по О.В. Боровик (формирование операциональных навыков, необходимых для создания образов воображения; обучение видению и создание сюжетных композиций на основе наглядной опоры; освоение приемов и способов комбинирования и перекомбинирования; развитие самостоятельного словесного и изобразительного творчества). Развитие творческой деятельности и активного воображения младших школьников.
Сближение воображения с теоретическим мышлением у подростков и юношей. Формирование умений управлять процессом творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций; развитие эвристического мышления подростков в программе А.Э. Симановского. Развитие творческого мышления методом «мозгового штурма», ТРИЗ, буриме, сочинения сказок и т.п.
|
|
|
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 382; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!