МОДУЛЬ І. ТЕХНІЧНЕ ТА ПРОГРАМНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПК
Зміст
ПЕРЕДМОВА.. 4
МОДУЛЬ І. ТЕХНІЧНЕ ТА ПРОГРАМНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПК
МОДУЛЬ 1. РІВЕНЬ 1. 7
1.1. Мета вивчення модуля 1/1. 7
1.2. Інформаційна частина змісту модуля 1/1. 7
Тема 1.1. Вступ. Основні поняття інформатики. 7
Тема 2.1. Апаратне забезпечення ПК. Функціональна схема ПК.. 9
Тема 3.1. Пристрої вводу-виводу інформації ПК. 13
Тема 4.1. Програмне забезпечення ПК. Прикладні програми. 18
1.3. Питання для самоконтролю з матеріалу модуля 1/1. 20
МОДУЛЬ 1. РІВЕНЬ 2. 20
1.1. Мета вивчення модуля 1/2. 20
1.2. Інформаційна частина змісту модуля 1/2. 21
Тема 1.2. Історію розвитку обчислювальної техніки. Кодування та передача інформації. Інформатика як наука. 21
Тема 2.2 Материнська плата та центральний процесор. Види та характеристика. 25
Тема 3.2 Види пам’яті комп’ютера. 31
Тема 4.2 Загальні відомості про системне програмне забезпечення. 33
1.3. Питання для самоконтролю з матеріалу модуля 1/2. 34
МОДУЛЬ 1. РІВЕНЬ 3. 35
1.1. Мета вивчення модуля 1/3. 35
1.2. Інформаційна частина змісту модуля 1/3. 36
Тема 1.3 Системи счислення. 36
Тема 2.3 Будова комп’ютеру. Виконання команд. 39
Тема 3.3 Адаптери, модеми і факс-модеми. 40
Тема 4.3 Загальні відомості про інструментальні системи. 41
1.3. Питання для самоконтролю з матеріалу модуля 1/3. 45
Рекомендована література до модуля 1. 46
МОДУЛЬ ІІ. ОПЕРАЦІЙНА СИСТЕМА WINDOWS
МОДУЛЬ 2. РІВЕНЬ 1. 46
1.1. Мета вивчення модуля 2/1. 46
1.2. Інформаційна частина змісту модуля 2/1. 46
|
|
|
Тема 1.1. Основні відомості про операційні системи. 46
Тема 2.1. Операційна система WINDOWS. Загальні відомості 53
1.3. Питання для самоконтролю з матеріалу модуля 2/1. 57
МОДУЛЬ 2. РІВЕНЬ 2. 58
1.1. Мета вивчення модуля 2/2. 58
1.2. Інформаційна частина змісту модуля 2/2. 58
Тема 1.2 Файлова система. 58
Тема 2.2 Панель задач і головне меню ОС.. 60
1.3. Питання для самоконтролю з матеріалу модуля 2/3. 63
МОДУЛЬ 2. РІВЕНЬ 3. 64
1.1. Мета вивчення модуля 2/3. 64
1.2. Інформаційна частина змісту модуля 2/3. 64
Тема 1.3. Принципи збереження інформації на диску. 64
Тема 2.3. Програма Провідник. Робота з файлами та папками. 66
1.3. Питання для самоконтролю з матеріалу модуля 2/3. 69
Рекомендована література до модуля 2. 69
МОДУЛЬ ІІІ. СЕРВІСНЕ ПРОГРАМНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
МОДУЛЬ 3. РІВЕНЬ 1. 69
1.1. Мета вивчення модуля 3/1. 69
1.2. Інформаційна частина змісту модуля 3/1. 69
Тема 1.1. Форматування, діагностика та дефрагментація диска. 69
Тема 2.1. Архівація файлів. Історія комп'ютерної вірусології 69
1.3. Питання для самоконтролю з матеріалу модуля 3/1. 69
МОДУЛЬ 3. РІВЕНЬ 2. 69
1.1. Мета вивчення модуля 3/2. 69
1.2. Інформаційна частина змісту модуля 3/2. 69
Тема 1.2. Логічна структура жорсткого диску та дискет. Форматування. 69
Тема 2.2. Архіви, що само розпаковуються. Комп'ютерні віруси та їх властивості 69
|
|
|
1.3. Питання для самоконтролю з матеріалу модуля 3/2. 69
МОДУЛЬ 3. РІВЕНЬ 3. 69
1.1. Мета вивчення модуля 3/3. 69
1.2. Інформаційна частина змісту модуля 3/3. 69
Тема 1.3. Програми оптимізації дисків. 69
Тема 2.3. Вивчення архіваторів. Основні види вірусів. 69
1.3. Питання для самоконтролю з матеріалу модуля 3/3. 69
Рекомендована література до модуля 3. 69
МОДУЛЬ ІV. ПРИКЛАДНЕ ПРОГРАМНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПК
МОДУЛЬ 4. РІВЕНЬ 1. 69
1.1. Мета вивчення модуля 4/1. 69
1.2. Інформаційна частина змісту модуля 4/1. 69
Тема 1.1. Загальні відомості про MS Word. 69
Тема 2.1. Введення та редагування тексту у MS Word. 69
Тема 3.1. Форматування документа. 69
Тема 4.1. Табличний процесор MS Excel. Робота з листами книг. 69
Тема 5.1. Табличний процесор MS Excel. Робота з формулами. 69
Тема 6.1. Представлення даних електронних таблиць MS Excel в графічному вигляді. 69
Тема 7.1. Бази даних та їх типи. Проектування баз даних. 69
Тема 8.1. Система управлління MS Access. 69
Тема 9.1. Робота в MS Access: запит, пошук даних. 69
1.3. Питання для самоконтролю з матеріалу модуля 4/1. 69
МОДУЛЬ 4. РІВЕНЬ 2. 69
1.1. Мета вивчення модуля 4/2. 69
1.2. Інформаційна частина змісту модуля 4/2. 69
Тема 1.2. Оформлення сторінок у MS Word. 69
|
|
|
Тема 2.2. Текстовий редактор MS Word. Створення таблиць. 69
Тема 3.2. Правопис у Microsoft Word. 69
Тема 4.2. Табличний процесор MS Excel. Редагування даних. 69
Тема 5.2. Табличний процесор MS Excel. Використання функції. 69
Тема 6.2. Сортування і пошук потрібної інформації в табличному процесорі MS Excel. 69
Тема 7.2. Система керування базами даних та її основні функції. 69
Тема 8.2 Знайомство з СКБД MS Access. Створення таблиць. 69
Тема 9.2. Використання форм і звітів для створення додатків в MS Access. 69
1.3. Питання для самоконтролю з матеріалу модуля 4/2. 69
МОДУЛЬ 4. РІВЕНЬ 3. 69
1.1. Мета вивчення модуля 4/3. 69
1.2. Інформаційна частина змісту модуля 4/3. 69
Тема 1.3 Графічні об’єкти у Microsoft Word. 69
Тема 2.3. Підготовка та виведення документа на друк. 69
Тема 3.3 Текстовий редактор MS Word: Створення шаблона документа. 69
Тема 4.3 Табличний процесор MS Excel. Відносні і абсолютні адреси комірок. 69
Тема 5.3. Табличний процесор MS Excel. Використання логічних функції. 69
Тема 6.3 Використання фільтра в табличному процесорі MS Excel. 69
Тема 7.3. Проектування БД. Основні характеристики, можливості, архітектура СКБД. 69
Тема 8.3. Створення форм та звітів у MS Access. 69
Тема 9.3. Робота в Access: фільтр, пошук даних. 69
1.3. Питання для самоконтролю з матеріалу модуля 4/3. 69
|
|
|
Рекомендована література до модуля 4. 69
МОДУЛЬ V. ОСНОВА КОМП’ЮТЕРНОГО ГРАФІКИ ТА КОМУНІКАЦІЙНІ ЗАСОБИ ЕОМ
МОДУЛЬ 5. РІВЕНЬ 1. 69
1.1. Мета вивчення модуля 5/1. 69
1.2. Інформаційна частина змісту модуля 5/1. 69
Тема 1.1. Поняття комп’ютерної графіки. 69
Тема 1.2. Комп’ютерні мережі. 69
1.3. Питання для самоконтролю з матеріалу модуля 5/1. 69
МОДУЛЬ 5. РІВЕНЬ 2. 69
1.1. Мета вивчення модуля 5/2. 69
1.2. Інформаційна частина змісту модуля 5/2. 69
Тема 1.2. Графічний редактор Paint 69
Тема 2.2. Міжнародна комп’ютерна мережа Internet. 69
1.3. Питання для самоконтролю з матеріалу модуля 5/2. 69
МОДУЛЬ 5. РІВЕНЬ 3. 69
1.1. Мета вивчення модуля 5/3. 69
1.2. Інформаційна частина змісту модуля 5/3. 69
Тема 1.3. Графічний редактов Adobe Photoshop. 69
Тема 2.3. Електронна пошта. 69
1.3. Питання для самоконтролю з матеріалу модуля 5/3. 69
Рекомендована література до модуля 5. 69
ЛАБОРАТОРНІ РОБОТИ.. 69
КОНТРОЛЬНІ РОБОТИ ДО ЗМІСТОВНИХ МОДУЛІВ
МОДУЛЬ І. ТЕХНІЧНЕ ТА ПРОГРАМНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПК
РІВЕНЬ 1. 69
РІВЕНЬ 2. 69
РІВЕНЬ 3. 69
МОДУЛЬ ІІ. ОПЕРАЦІЙНА СИСТЕМА WINDOWS
РІВЕНЬ 1. 69
РІВЕНЬ 2. 69
РІВЕНЬ 3. 69
МОДУЛЬ ІІІ. СЕРВІСНЕ ПРОГРАМНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
РІВЕНЬ 1. 69
РІВЕНЬ 2. 69
РІВЕНЬ 3. 69
МОДУЛЬ ІV. ПРИКЛАДНЕ ПРОГРАМНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПК
РІВЕНЬ 1. 69
РІВЕНЬ 2. 69
РІВЕНЬ 3. 69
МОДУЛЬ V. ОСНОВА КОМП’ЮТЕРНОГО ГРАФІКИ ТА КОМУНІКАЦІЙНІ ЗАСОБИ ЕОМ
РІВЕНЬ 1. 69
РІВЕНЬ 2. 69
РІВЕНЬ 3. 69
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ.. 69
ПЕРЕДМОВА
Необхідність своєчасного і правильного реагування на виклики епохи вимагає утвердження нової парадигми освіти. На відміну від традиційної освітньої моделі, що базувалася на пріоритеті простого засвоєння і відтворення інформації, головною метою навчання у XXI столітті стає всебічний розвиток людської особистості як рівновеликої цінності. Демократичне спрямування навчання дає людині можливість підготуватися до життя в швидкоплинно змінюваних умовах соціокультурного життя і професійної діяльності.
З метою надання студентам можливості проявити особисті ціннісні орієнтації, професійну схильність та індивідуальні задатки пропонуємо запровадити внавчальний процес педагогічну технологію, в основу якої нами покладено модель особистісно-орієнтованого навчання за умов диференціації навчання, структурування змісту навчання на засадах модульного підходу та розробки і виконання різнорівневих завдань для перевірки теоретичних знань і практичних вмінь. Вона інтегрує в собіхарактерні особливості багатьох інноваційнихтехнологій, являє собою синтез досягнень педагогічної науки та практики, поєднання традиційних елементів минулого досвіду (як вітчизняного так і зарубіжного) з досягненнями суспільного прогресу, та в той же час найбільш придатна довивчення курсу «Основи інформатики та обчислювальної техніки».
Така система навчання спрямовує викладача та студента на творчу співпрацю, руйнує одновимірну для всіх традиційну систему навчання.
Курс «Основи інформатики та обчислювальної техніки» досить складний для першокурсників та в той же час важливий. Відбираючи навчальний матеріал, на якому відбувається процес дослідження можливостей застосування особистісно-орієнтованого навчання, ми виходили з того, що вивченню конкретного комп’ютерного прикладного програмного забезпечення передувало опанування студентами основних понять інформатики, вивчення апаратного забезпечення та периферійних пристроїв.
Головною метою розробки навчально-методичного посібника було намагання створити підручник нового типу, який на відміну від традиційних містить не лише текстову інформацію, а має багатофункціональне призначення, що розкрито нижче. Зміст та структура посібника покликані допомогти студентам в успішному оволодінні знаннями про технічне та програмне забезпечення ПК, операційні системи та програми-оболонки, сервісне та прикладне програмне забезпечення, основи комп’ютерної графіки та комунікаційні засоби ЕОМ, сформувати потребу до постійної самоосвіти та самовдосконалення, активізувати навчальну пізнавальну діяльність.
Структура навчального посібника певною мірою сприяє активізації навчального процесу. Зміст посібника поділено на п’ять модулів, кожний є автономним за змістом.
Кожен модуль містить в собі теоретичний матеріал для самостійного вивчення та перелік лабораторних робіт, які рекомендуємо для виконання на практичних заняттях. Кожна тема модуля поділена на три рівні складності. Перед вивченням більш складного матеріалу, студент повинен в обов’язковому порядку, спочатку опанувати більш легкий матеріал (перший, другий, третій рівень складності). Тобто спочатку вивчається поетапно теоретичний матеріал, а потім, за допомогою контрольних робіт, які розроблені до кожного модуля, перевіряється рівень сформованості знань та умінь студентів.
Розпочинається вивчення кожного модуля визначенням інтегрованої мети, що на нашу думку допоможе студенту визначити важливість отримання знань та умінь з навчального матеріалу.
До кожної теми пропонуємо питання для самоконтролю, які в першу чергу орієнтують студента на основні поняття курсу. Це дозволяє швидко провести корекцію успішності студента, ввести додаткові заняття, консультації, застосувати інші форми роботи зі студентом для досягнення поставленої мети. Контрольні питання спрямовують увагу студента на важливість (значимість) матеріалу, що вивчається.
Передбачено 19 лабораторних робіт, виконання яких сприяє закріпленню навчального матеріалу та дає можливість набути вмінь самостійної роботи із комп’ютером. В кінці кожного модуля подано рекомендовану літературу для більш детального вивчення навчального матеріалу.
В кінці посібника представлено завдання контролю до кожного модуля, за результатами яких можна встановити рівень засвоєння всього курсу.
Лекції в системі модульного навчання дещо відрізняються від традиційних. Вивчення курсу в цілому повинно розпочинатися із установчо-оглядової лекції, на якій до відома студентів доводяться деякі організаційні питання та вимоги до вивчення дисципліни в системі модульного навчання, повідомляються права та обов'язки представників обох сторін навчального процесу - викладача та студента. На цій лекції доцільно визначити інтегровану мету навчання та завдання, які необхідно вирішити для її досягнення.
Вивчення кожного модуля також доцільно розпочинати з оглядової лекції, що знайомить студента із загальними поняттями відповідного модуля. Узагальнююча лекція повинна підвести підсумки вивченого, оцінити досягнення, систематизувати та узагальнити інформацію.
Попереднє знайомство студентів з інформаційним матеріалом в ході самостійної роботи створює основу, канву, на яку лягає інформація наступної лекції. Пояснення того, що не зрозуміли студенти в ході виконання самостійної роботи, доповнення інформації новими фактами, дослідженнями, зв'язок навчального матеріалу із практикою життя, звернення до міжпредметних зв'язків – ось основні ознаки лекції в системі модульного навчання. В ній переважає діалогова форма викладення, на відміну від традиційної лекції вона перестає бути монологом.
Навчання в парах, коли один студент виступає у ролі консультанта (за умов, що він уже опанував тему). Навчання в групах по 3-4 студенти, один з яких пояснює незрозуміле іншим, сприяє вихованню у студента впевненості в собі, сприяє створенню ситуації успіху.
Тематика лабораторних робіт розроблена таким чином, щоб врахувати кожний вид робіт, закріпити отримані знання на практиці.
Урізноманітнення дидактичних матеріалів сприяє швидкому та якісному засвоєнню матеріалу. До кожного виду практичних робіт розроблено критерії їх оцінювання. Вивчення навчального матеріалу певного рівня складності завершується переліком контрольних питань та завдань, які пропонуємо виконати на лабораторних заняттях після вивчення відповідних тем. Такий комплексний підхід до опанування навчального курсу сприятиме, на нашу, думку, ефективному засвоєнню матеріалу.
Особливе місце в навчальній діяльності студентів займає їх самостійна робота, яка з урахуванням існуючої нормативної системи не може бузи гідним чином оцінена. Оптимізації раціонального оволодіння основами необхідних знань та формуванню практичних навичок самостійного оцінювання покликана модульно-рейтингова система, що є супутником системи модульного навчання.
Прозорість, доступність, можливість здійснення самооцінки та самоперевірки – такі основні переваги рейтингової оцінки. Критерії оцінювання тієї чи іншої роботи перетворюють формальну оцінку на обґрунтовану, виважену. Облік залікових одиниць, що отримує студент в процесі навчання, ведуть викладач і студенти паралельно за таблицею. Такий підхід стимулює старанність, з’являється аспект змагання, бажання проявити свії найкращі якості, вносить ясність та об’єктивність в систему оцінювання та дає можливість здійснювати самоконтроль.
МОДУЛЬ І. ТЕХНІЧНЕ ТА ПРОГРАМНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПК
МОДУЛЬ 1. РІВЕНЬ 1.
Мета вивчення модуля 1/1.
Ознайомитися із загальними відомостями про комп’ютер, з поняттями «Інформатика», «Обчислювальна техніка», «Інформація», «Інформаційне суспільство», «ЕОМ». Сформувати знання про технічне забезпечення ЕОМ: поняття про функціональний склад комп’ютера, структуру інформаційної системи, основні пристрої персонального комп’ютера, їх призначення та основні характеристики; ознайомити з периферійними пристроями. Сформувати знання про технічне забезпечення ЕОМ: поняття про функціональний склад комп’ютера, структуру інформаційної системи, основні пристрої персонального комп’ютера, їх призначення та основні характеристики; ознайомити з периферійними пристроями.
Оволодіти знаннями про поняття інформації, властивості інформації, форми та засоби зберігання, подання, передавання інформації, принципи та можливості кодування інформації, одиниці виміру інформації. Про структуру призначення та функції основних складових апаратної частини обчислювальної системи. Внутрішні пристрої системного блоку, основні характеристики процесора.
Сформувати вміння самостійно працювати над вивченням нового матеріалу, аналізувати, порівнювати, поєднувати теоретичні знання із практикою.
За умови засвоєння даного модуля на першому рівні складності, маєте можливість поглибити свої знання для цього необхідно перейти до вивчення навчального матеріалу другого рівня складності.
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 197; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!