ВОСПИТ АТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА 2012 - 2013 УЧЕБНЫЙ ГОД
| I | период | наименование | содержание | ||||
| I | адаптационный | усиленное ПМП-сопровождение; осуществление образовательной | |||||
| i 3 сентября- | |||||||
| I 16 сентября | период | деятельности художественно-эстетического и оздоровительного | |||||
| I | I | направлений; | |||||
| I | выборочная диагностика развития воспитанников массовых групп, | ||||||
| ~7 сентября | экспресс-диагностика психического развития воспитанников ГКН с | ||||||
| ТНР | |||||||
| образовательная | непосредственно образовательная деятельность, образовательная | ||||||
| I _ 28 октября | деятельность в | деятельность в ходе режимных моментов, самостоятельная | |||||
| ,. | |||||||
| полном объеме | деятельность, культурно-досуговая деятельность | ||||||
| ЭКСПРЕСС-ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ ВОСПИТАННИКОВ | |||||||
| МАССОВЫХ ГРУПП (17 сентября - 120ктября) | |||||||
| 29 октября- | осенние | осуществление образовательной деятельности по реализации задач | |||||
| 4 ноября | каникулы | образовательных областей «МУЗЫКА» и «ФИЗИЧЕСКАЯ | |||||
| КУ ЛЬ ТУР А» (образовательная деятельность по другим | |||||||
| образовательным областям осуществляется в ходе режимных | |||||||
| моментов и самостоятельной деятельности), культурно-досуговая | |||||||
| деятельность | |||||||
| 5 ноября- | образовательная | непосредственно образовательная деятельность, образовательная | |||||
| 23 декабря | деятельность в | деятельность в ходе режимных моментов, самостоятельная | |||||
| I | полном объеме
| ||||||
| деятельность, культурно-досуговая деятельность | |||||||
| ДИАГНОСТИКА ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ | |||||||
| (1-15 декабря) | |||||||
| 24 декабря- | зимние | осуществление образовательной деятельности по реализации задач | |||||
| 31 декабря | каникулы | I образовательных областей «МУЗЫКА» и «ФИЗИЧЕСКАЯ | |||||
| > КУЛЬТУРА» (образовательная деятельность по другим | |||||||
| . | образовательным областям осуществляется в ходе режимных | ||||||
| моментов и самостоятельной деятельности), культурно-досуговая | |||||||
| деятельность | |||||||
| 9 января - | образовательная | непосредственно образовательная деятельность, образовательная | |||||
| 17 февраля | деятельность в | деятельность в ходе режимных моментов, самостоятельная | I | ||||
| полном объеме | деятельность, культурно-досуговая деятельность | I
| |||||
| дИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ РЕЧИ,ПСИХОЛОГО- | |||||||
| ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ ДЕТЕЙ НАРУШЕНИЕМ | I | ||||||
| РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ (1 - 28 февраля) | |||||||
| 1 8 февраля -. | дополнительные | осуществление образовательной деятельности по реализации задач | |||||
| - | каникулы | образовательных областей «МУЗЫКА» и «ФИЗИЧЕСКАЯ | |||||
| 24 февраля | КУЛЬТУРА», культурно-досуговая деятельность | ||||||
| 25 февраля- | образовательная | непосредственно образовательная деятельность, образовательная | |||||
| 24 марта | деятельность в | деятельность в ходе режимных моментов, самостоятельная | |||||
| полном объеме | деятельность, культурно-досуговая деятельность | ||||||
| 25 марта- | весенние | ,. осуществление образовательной деятельности по реализации задач
| |||||
| 31 марта | каникулы | I образовательных областей «МУЗЫКА» и «ФИЗИЧЕСКАЯ | |||||
| КУЛЬ ТУРА», культурно-досуговая деятельность | |||||||
| 1 апреля- | образовательная | непосредственно образовательная деятельность, образовательная | |||||
| 19 мая | деятельность в | деятельность в ходе режимных моментов, самостоятельная | |||||
| полном объеме | деятельность, культурно-досуговая деятельность | ||||||
| ДИАГНОСТИКА ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ | |||||||
| (1 - 30 апреля) | |||||||
| 20 мая- | летние каникулы | осуществление образовательной деятельности по реализации задач | |||||
| 1 31 августа | образовательных областей «МУЗЫКА» и «ФИЗИЧЕСКАЯ | ||||||
| I | КУ ЛЬ ТУРА~льтурно-досуговая деятельность | ||||||
••
УТВЕРЖДЕНО
Приказ МКДОУ NQ3 «Детский сад
комбинированного вида г.Любани»
от NQ 2012 Г
Заведующий ___________________ _
|
|
|
н.п. Ласлова
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения N~3
«Детский сад комбинированного вида г.Любани»
на 2012-2013 учебный год
• •
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный план разработан на основе и с учетом требований следующих нормативных
документов:
Закон РФ «Об образовании»;
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы в дошкольных организациях СанПиН 2.4.1.2660-1 О;
Федеральные государственные требования к структуре основной
общеобразовательной программы дошкольного образования, утвержденные
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «23»ноября
2009г. N~655;
Федеральные государственные требования к условиям реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного образования, утвержденные
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20
ию.ri:'я"20 11 г. NQ2151 ;
О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного
возраста в организованных формах обучения. Письмо Министерства образования
РФ от 14 марта 2000 г. N~ 65/23-16.
Учебный план отражает направленность основной общеобразовательной программы
дошкольного образования на формирование общей культуры, развитие физических,
интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной
деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление
здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или)
психическом развитии детей.
Приоритетной целью оiразовательной деятельности является обеспечение равных
стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях,
реализующих основную образовательную программу начального общего образования.
Количество и продолжительность видов непосредственно образовательной
деятельности соответствуют нормативным требованиям.
3. ВРЕМЕННОЙ ОБЪЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ НАГРУЗКИ
| "". | |||||||||
| Виды | Продолжительность единицы HOДlB неделю/за учебный год (мин) | ||||||||
| непосредственно | Первая | Вторая | Средняя | Старшая | Подгот-ая | Группа | |||
| образовательной | младшая | младшая | группа | группа | группа | компенсирующей | |||
| деятельности | группа | группа | (4-5 лет) | (5-6 лет) | (6-7-лет) | направленности | |||
| (2-3 года) | (3-4- года) | (5-7 лет) | |||||||
| 5-6 лет | 6-7 лет | ||||||||
| ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ | |||||||||
| Познавательно- | |||||||||
| исследовательская и | 4 | 7,5 | 10 | 25 | 30 | 25 | 30 | ||
| продуктивная | |||||||||
| (конструктивная | |||||||||
| деятел ьность) | |||||||||
| Формирование | - | 15 | 10 | 25 | 60 | 25 | 60 | ||
| элементарных | |||||||||
| математических | |||||||||
| представлений | |||||||||
| Формирование | 4 | 7,5 | 20 | 25 | 30 | 25 | 30 | ||
| целостной картины | |||||||||
| мира | |||||||||
| Коммуникация | 8 | 7,5 | 10 | 25 | 30 | 25 | 30 | ||
| Индивидуальные | - | - | - | - | - | 25 | 30 | ||
| логопедические | |||||||||
| занятия | |||||||||
| Чтение | 8 | 7,5 | 10 | 25 | 30 | 25 | 30 | ||
| художественной | |||||||||
| литературы | |||||||||
| Рисование | 8 | 15 | 20 | 50 | 60 | 50 | 60 | ||
| Лепка | 8 | 7,5 | 10 | 12,5 | 15 | 12,5 | 15 | ||
| Аппликация | - | 7,5 | 10 | 12,5 | 15 | 12,5 | 15 | ||
| Физическая культура | 30 | 45 | 60 | 75 | 90 | 75 | 90 | ||
| Музыка | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 50 | 60 | ||
| Всего (час:мин) | 1 :30/46:30 | 2~O/77:30 | 3:20/103:18 | 5:251168:00 | 7:00/217:00 | 5:50/180:50 | 7:30/232:50 | ||
| (инвариантная | |||||||||
| часть) | 100% | 90% | 83% | 87% | 82% | 93% | 88% | ||
| ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ | |||||||||
| Краеведческий | - | - | - | - | 30 | - | - | ||
| кружок (социально- | |||||||||
| личностной | |||||||||
| направленности) | |||||||||
| Кружок фитбол- | - | - | - | - | 60 | 25 | - | ||
| гимнастики | |||||||||
| Кружок | - | - | - | 50 | - | - | - | ||
| изобразительного | |||||||||
| творчества | |||||||||
| Вокальный кружок | - | 15 | - | - | - | - | 30 | ||
| Театральный кружок | - | - | 40 | - | - | - | - | ||
| Всего (час:мин) | О | 15 | 40 | 50 | 1:30 | - | 30 | ||
| (вариативная часть) | • | ||||||||
| ИТОГО (включая | 1 :30/46:30 | 2:45/85:25 | 4:00/124:00 | 6:15/193:45 | 8:301263:50 | 6: 15/193:45 | 8:30/263: 1 О | ||
| инвариантную и | |||||||||
| вариативную части) | 0% | 10% | 17% | 13% | 18% | 7% | 12% | ||
·.
2. КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ ОБЪЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ НАГРУЗКИ
| Виды | Количество видов непосредственно образовательной деятельности | |||||||||||
| непосредственно | (в неделю/за учебный год) | |||||||||||
| образовательной | Первая | Вторая | Средняя | Старшая | Подготови- | Группа | ||||||
| деятельности | младшая | младшая | группа | группа | тельная | компенсируюшей | ||||||
| группа | группа | (4-5 лет) | (5-6 лет) | группа | направленности | |||||||
| (2-3 года) | (3-4- года) | (6-7- лет) | (5-7 лет) | |||||||||
| 5-6 лет | 6-7 лет | |||||||||||
| ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ | ||||||||||||
| Познавательно- | 0,5/15,5 | 0.5/15,5 | 0,5/15,5 | 1/31 | 1/31 | 1/31 | 1/31 | |||||
| исследовательская и | ||||||||||||
| продуктивная | ||||||||||||
| (конструктивная | ||||||||||||
| деятеп ьность) | ||||||||||||
| Формирование | нет/нет | 0,5115,5 | 0,5/15,5 | 1/31 | 2/62 | 1/31 | 2/62 | |||||
| элементарных | ||||||||||||
| математических | ||||||||||||
| представлений | ||||||||||||
| Формирование | 0,5/нет | 1/3 ] | 1/31 | 1/3 ] | 1/31 | 1/3 ] | 1/31 | |||||
| целостной картины | ||||||||||||
| мира | ||||||||||||
| Коммуникация | ,. | 1/3 ] | 0,5/15,5 | 0,5/15,5 | 1/3 ] | ]/3 ] | 1/3 ] | ] 1 31 | ||||
| Чтение | 1/31 | 0,5115,5 | 0,5/15,5 | 1/31 | 1/31 | 1/31 | 1/3 ] | |||||
| художественной | ||||||||||||
| литературы | ||||||||||||
| Рисование | 1/31 | ",,}/31 | 1/31 | 2/62 | 2/62 | 2/62 | 2/62 | |||||
| Лепка | 1/31 | 0,5/15,5 | 0,5 1 15 ,5 | 0,5/15,5 | 0 , 5 1 15 , 5 | 0 , 5 1 15 , 5 | 0,5/15,5 | |||||
| Аппликация | нет/нет | 0,5/15,5 | 0,5/15,5 | 0,5/15,5 | 0 , 5 1 1 5 , 5 | 0,5/15,5 | 0 , 5 1 1 5 , 5 | |||||
| Физическая культура | 3/93 | 3/93 | 3/93 | 3/93 | 3/93 | 3/93 | 3/93 | |||||
| Музыка | 2/62 | 2/62 | 2/62 | 2/62 | 2/62 | 2/62 | 2/62 | |||||
| Всего | 10/310 | 10/310 | 10/310 | 13/403 | 14/434 | 13/403 | 14/434 | |||||
| (инвариантная | -. | ~ | ||||||||||
| часть) | ||||||||||||
| ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ | ||||||||||||
| Краеведческий | - | - | - | - | ]/3 ] | - | - | |||||
| кружок (социально- | ||||||||||||
| личностной | ||||||||||||
| направленности) | ||||||||||||
| Кружок фитбол- | - | - | - | - | 2/62 | ]/31 | - | |||||
| гимнастики | ||||||||||||
| Кружок | - | - | - | 2/62 | - | - | - | |||||
| изобразительного | •• | |||||||||||
| творчества | ||||||||||||
| Вокальный кружок | - | ]/31 | - | - | - | - | 2/62 | |||||
| Театральный кружок | - | - | 2/62 | - | - | - | - | |||||
| Всего (вариативная | О | 1/31 | 2/62 | 2/62 | 3/93 | 1/31 | 2/62 | |||||
| часть) | ||||||||||||
| ИТОГО (включая | 10/310 | 11/341 | 12/372 | 15/465 | 17/527 | 14/434 | 16/496 | |||||
| инвариантную и | ||||||||||||
| вариативную части) | ||||||||||||
| . | ||||||||||||
С целью интеграции задач и содержания образовательных областей используется
комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса, позволяющий
достигать наиболее высоких результатов в освоении основной общеобразовательной
программы дошкольного образования.
Непосредственно образовательная деятельность в группах раннего, младшего и
среднего дошкольного возрастов проводится в основном подгруппами, что обеспечивает
.-
возможность индивидуально-дифференцированного подхода. Основные способы
организации непосредственно образовательной деятельности воспитанников группы
компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи-
индивидуальный и подгрупповой. В массовых группах для детей старшего дошкольного
возраста используются индивидуальный, подгрупповой и фронтальный способы
организации.
Выбор направлений дополнительной образовательной деятельности определяется
п.риоритетными целями социально-личностного и художественно-эстетического развития,
изложенными в Программе развития учреждения на 2011-2015 годы. Концептуальная идея
Про граммы - создание модели функционирования «ДОУ - открытая образовательная
система», что предполагает расширение социального партнерства по всем направлениям
дополнительной образовательной деятельности:
| наименование кружка | .- | направление развития | расширение социального |
| (секции) | партнерства | ||
| «Знай свой-край» | социально-личностное и | про ведение экскурсий по | |
| познавательно-речевое | Тосненскому району, | ||
| . | развитие детей на основе | сотрудничество с известными | |
| краеведения | людьми города, района | ||
| «Лесовички» | художественно- | Проведение совместных | |
| эстетическое развитие | мероприятий творческого | ||
| детей на основе | характера с родителями, | ||
| использования природных | учащимися учреждений | ||
| материалов в | основного общего и | ||
| изобразительной | дополнительного образования | ||
| -о • | деятельности | города Любани | |
| Театр детской песни | развитие вокальных и | Участив воспитанников в | |
| «Соловушка» | творческих способностей | городских мероприятиях, | |
| детей | концертах,фестивалях | ||
| Кукольный театр «Театр | .- | художественно- | Реализации совместных с |
| радости» | эстетическое развитие | родителями театральных | |
| детей | проектах, участие в фестивале | ||
| коллективов малых | |||
| театральных форм Любанского | |||
| городского поселения | |||
| Кружок фитбол-гимнастики | физкультурно- | Участие в детской спартакиаде | |
| «Апельсинки» | оздоровительной | дошкольных образовательных | |
| направленности | учреждений Любанского | ||
| городского поселения | |||
.-
| Направления | Образовател~ные | Виды непосредственно образовательной | ||||
| области | ||||||
| развития | деятельности | |||||
| - Формирование целостной картины мира | ||||||
| ~ | Здоровье | - Физическая культура | ||||
| е | ~ | |||||
| ~ | :::: | |||||
| u | ~ | |||||
| ~ | :::: | |||||
| :r | ||||||
| :::: | ~ | - Физическая культура | ||||
| м | ||||||
| м | с': | |||||
| ::: | с. | Физическая | ||||
| е | ||||||
| культура | ||||||
| ~ | - Формирование целостной картины мира | |||||
| :::: | - Познавательно-исследовательская и | |||||
| ~ | ||||||
| :::: | ||||||
| ~ | Социализация | продуктивная (конструктивная деятельность) | ||||
| м | ||||||
| с': | ||||||
| С. | - Коммуникация | |||||
| ~ | ||||||
| с | ||||||
| :: | .' | |||||
| ~ | ||||||
| u | - Формирование целостной картины мира | |||||
| е | ||||||
| :: | ||||||
| :r | - Познавательно-исследовательская и | |||||
| :::: | ||||||
| ~ | Безопасность | продуктивная (конструктивная деятельность) | ||||
| е | ||||||
| :: | - Коммуникация | |||||
| ,Q | ||||||
| ~ | ||||||
| ~ | ||||||
| :::: | ||||||
| = | - Формирование целостной картины мира | |||||
| е | Труд | |||||
| U | ||||||
| . | - Формирование целостной картины мира | |||||
| ~ | ||||||
| :::: | - Формирование элементарных | |||||
| ~ | ||||||
| :::: | ||||||
| ~ | математических представлений | |||||
| м | Познание | |||||
| с': | - Познавательно-исследовательская и | |||||
| с. | ||||||
| ~ | продуктивная (конструктивная деятельность) | |||||
| е | ||||||
| с:) | ||||||
| ~ | ||||||
| :r | .' | |||||
| ~ | ||||||
| с. | - Формирование целостной картины мира | |||||
| I | ||||||
| е | '. ~ | Коммуникация | - Коммуникация | |||
| :: | ||||||
| ,Q | ||||||
| ~ | ||||||
| ~ | ||||||
| 1- | - Формирование целостной картины мира | |||||
| ~ | ||||||
| с:) | Чтение | |||||
| ~ | - Коммуникация | |||||
| :: | художественной | |||||
| м | - Чтение художественной литературы | |||||
| е | ||||||
| t::: | литературы | |||||
| Музыка | -Музыка | |||||
| I | ||||||
| е | ~ | |||||
| :: | е | |||||
| :: | ~ | ~ | ||||
| ~ | u | :::: | ||||
| с:) | ~ | 1- | ||||
| ~ | :r | :::: | - Рисование | |||
| u | :::: | с:) | ||||
| ~ | ||||||
| :Е | ~ | м | ||||
| ~ | с': | -Лепка | ||||
| е | 1- | С. | Художественное | |||
| ~ | u | |||||
| ~ | !"\ | творчество | - Аппликация | |||
| ~ | ||||||
| основной общеобразовательной детей с о граниченными |
Образовательный процесс в детском саду предусматривает решение программных
образовательных задач в рамках непосредственно образовательной деятельности и при
проведении режимных моментов.
Общий объем обязательной части Программы соответствует возрасту воспитанников,
основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и
включает время:
отведенное на образовательную деятельность, осуществляемую в процессе
организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной,
трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-
художественной, чтения);
образовательную дея~ельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
самостоятельную деятельность детей;
взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной
про граммы дошкольного образования.
Общий объем обязательной части Программы группы компенсирующей
направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи включает в себя время:
отведенное на образовательную деятельность, осуществляемую в процессе
организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной,
трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-
художественной, чтения) с квалифицированной коррекцией недостатков в
психофизичском развитии детей;
образовательную деятельность с квалифицированной коррекцией недостатков в
психофизичском развитии детей , осуществляемую в ходе режимных моментов;
самостоятельную деятельность детей;
~ .' ~
взаимодеиствие с семьями детеи по реализации
программы дошкольного образования д л я
возможностями здоровья.
Время, необходимое для реализации основной общеобразовательной программы
дошкольного образования колеблется от 65% до70% в группах с 12-часовым пребыванием
детей, от 60% до 80% в группах с ] О-часовым пребыванием.
Непосредственно образовательная деятельность, регламентированная примерной
общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы»
под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, организуется как
совместная интегративная деятельность педагогов с детьми, включающая различные
виды детской деятельности: двигательную, игровую, продуктивную,
коммуникативную, трудовую, познавательно-исследовательскую, музыкально-
художественную, чтение художественной литературы.
При организации образовстельного процесса используется интегративный подход в
соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников,
спецификой содержания образовательных областей.
Интегрированный образовательный процесс способствует органичному
взаимопроникновению содержания и задач практически всех образовательных
областей. В то же время задачи определенных образовательных областей по своему
содержанию переплетаются наиболее тесно и реализуются в следующих видах
непосредственно образовательной деятельности.
._-
---- ---------
МАКСИМАЛЬНО ДОПУСТИМЫЙ ОБЪЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ НАГРУЗКИ
В СООТВЕТСТВИИ С САНПИН 2.4.1.2660 -10
(включая д опо л ните л ьную образовательную деяте л ьность)
| параметры | .' | возрастные группы | |||
| первая | вторая | средняя | старшая | подготовительная | |
| младшая | младшая | ||||
| длительность | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 |
| непрерывной | |||||
| над | |||||
| количество | 10 | JJ | 12 | 15 | 17 |
| видов над | |||||
| максимальный | 1 :30 | 2:45 | 4:00 | 6: 15 | 8:30 |
| временной | |||||
| объем над в | |||||
| неделю | |||||
Непосредственно образовательная деятельность осуществляется преимущественно в
~. ~
первои половине дня, в группах среднего и старшего дошкольного возраста - и во второи
половине дня, но не чаще 2 - 3 раз в неделю.
В группе' раннего возраста непосредственно образовательная деятельность
осуществляется в первой и второй половине дня, продолжительность ее составляет 8-1 О
.
минут,
Время отдыха и самостоятельной деятельности между различными видами
непрерывной непосредственно образовательной деятельности составляет не менее 1 О
минут.
В середине непрерывной непосредственно образовательной деятельности статического
характера про водятся физкультминутки (динамические паузы).
Непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и
- .
художественно - эстетического циклов занимает
57 - 70 % общего времени реализуемой образовательной программы .
. '
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 124; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!