Урок 112. Контрольное списывание
Цель: проверить умение списывать текст.
Ход урока
I. Сообщение темы и цели урока
Сегодня на уроке нужно очень внимательно читать и списывать текст.
Работа по теме урока
1. Знакомство с текстом.
. Зайка и лиса
— Почему это, заинька, у тебя такие длинные ушки? Почему это, серенький, у тебя такие быстрые нога?
А все потому, лисонька, что уж очень у тебя тихие шаги да уж очень острые зубки!
Вот и поговорили!
— Прочитайте. Докажите, что это текст.
— О чем этот текст? (Учитель читает текст еще раз.)
2.Списывание текста.
II.Итог урока
Учащиеся внимательно проверяют текст и сдают учителю на проверку.
Урок 113. Работа над ошибками
Цель: формировать умение находить орфограммы в словах, применять правила.
Ход урока
I. Сообщение темы и цели урока
Учитель сообщает общие итоги работы.
п. Работа по теме урока
(Классификация ошибок и работа над каждой из них. Работа проводится коллективно.)
— Кто ошибся в написании слов с мягким знаком?
Кто ошибся в написании безударных гласных? Запишите, указав проверочное слово.
(Учащиеся, не допустившие ошибок, подбирают и записывают слова на данное правило.)
— На какие правила еще были допущены ошибки?
III. Физкультминутка
IV. Закрепление изученного материала
Прочитайте. Расположите части текста так, чтобы они соответствовали пунктам плана. План
1. Весна улыбнулась.
2. Весна подает голос.
|
|
|
3. Настоящей весной запахло.
4. Приход весны
Вот уже снег сделался грязным. Побежали ручьи по дорожкам. Воробьи кричат целыми днями.
Растаял почти весь снег. Показались подснежники. Это первые весенние цветы. Они пахнут настоящей весной.
Стало солнышко сильнее пригревать. Сосульки заплакали на крышах. Небо высокое и голубое.
(Проверка.)
— Прочитайте полученный текст.
V. Итог урока
Домашнее задание Составить небольшой текст о любимой книге (3—4 предложения).
Урок 114. Предлог как слово и его роль в речи
Цели: дать представление о роли предлога в речи; развивать речь, мышление, память, орфографическую зоркость.
Ход урока
I. Сообщение темы и целей урока
Рыхлый снег темнеет марте, Тают льдинки окне. Зайчик бегает парте И карте стене.
— Прочитайте. Что вы заметили? (В стихотворении пропущены слова.)
— Вставьте пропущенные слова. Прочитайте.
Рыхлый снег темнеет в марте Тают льдинки на окне. Зайчик бегает по парте И по карте на стене.
— Кто знает, как называются эти слова? (Предлоги.)
Тема сегодняшнего урока: «Предлог как слово и его роль в речи».
II. Проверка домашнего задания
— Прочитайте свои рассказы о любимой книге.
Что интересного вы узнали из этой книги? Расскажите.
|
|
|
III.Чистописание
IV. Работа по теме урока
А птица над ними кружится, А птица на землю садится. И бежит Айболит к бегемотикам, И хлопает их по животикам, И всем по порядку Дает шоколадку,
И ставит, и ставит им градусники!
— Прочитайте. Найдите предлоги. (Над, на, к, по.)
— Прочитайте стихотворение без предлогов.
— Что вы заметили? (Без предлогов слова не связаны между собой.)
— Для чего нужны предлоги в речи? (Служат для связи слов в предложении.) I
(Упр. 280.)
— Прочитайте. Выполните задание.
— Назовите предлоги, которые вы подчеркнули.
— Почему предлоги в предложении необходимы?
— Прочитайте сведения о языке на с. 36.
— Прочитайте предлоги.
— Для чего служат предлоги в речи?
— Приведите свои примеры предложений с предлогами.
Физкультминутка
V. Закрепление изученного материала (Упр. 281.)
— Прочитайте. О каких явлениях природы эти предложения? (Оледоходе, половодье.)
— Какие орфограммы встретились в словах? (Безударные гласные, парные согласные.)
— Объясните правописание слов. Подберите проверочные слова.
— Выполните задание.
— Назовите предлоги, которые вы подчеркнули.
(Языковая игра. Учитель показывает две картинки с предметами. Учащиеся составляют фразу, используя названия предметов и предлоги.)
|
|
|
• Девочка, мяч. (Мячу девочки.)
• Конверт, письмо. (Письмо из конверта.)
• Птица, дерево. (Птица на дереве.)
• Собака, будка. (Собака в будке.)
VII. Итог урока
— Для чего служат предлоги?
Домашнее задание Упр. 283.
Урок 115. Раздельное написание предлогов со словами
Цель: формировать умение раздельно писать предлоги с другими словами в предложении.
Ход урока
I. Сообщение темы и цели урока
(На доске запись.)
Волки (на) кобыле. Львы (в) автомобиле. Зайчики (в) трамвайчике. Жаба (на) метле.
— Прочитайте. Из какого произведения эти строчки? (Из «Та-раканища».)
— Кто автор этого произведения? (Корней Иванович Чуковский.)
— Как пишутся предлоги с другими словами?
— Сформулируйте тему урока. (Раздельное написание предлогов со словами.)
II. Чистописание
III. Работа по теме урока (Упр. 283.)
Прочитайте.
- Дома вы готовились к письму по памяти. А теперь закройте
учебники и запишите, выполнив задание. (Взаимопроверка.)
— Назовите предлоги. Как вы написали предлоги? (Отдельно от других слов.) Прочитайте правило на с. 39. Как пишутся предлоги?
(Упр. 285.)
|
|
|
■Прочитайте. Сколько предложений нужно составить? (Три.)
■Составьте первое предложение. (В марте из теплых стран возвращаются грачи.)
■Составьте второе предложение. (Они громко кричат на деревьях.)
• Составьте третье предложение. (Крик грача предвещает начало весны.)
— О ком этот текст?
— Что вы знаете о грачах?
(Предлагаем использовать школьный словарик «Птицы России».)
Материал для учителя
Весной люди радостно сообщают друг другу: «Грачи прилетели!» Об этом даже в газетах пишут. И дело не только в том, что прилет граче И — верный признак наступившей весны. Грач — одна из самых полезных птиц: при массовом размножении вредных насекомых он часто уничтожает их еще до вмешательства людей. Особенно большую пользу приносят грачи, поедая опасного вредителя — личинку жука-щелкуна.
Длина тела грача — около 45 см. Оперение черное с синим отливом. У взрослых грачей кожа у основания клюва голая. Грач распространен » центральной Европе и Азии. В нашей стране — к югу от Архангельска и Якутска.
Если будете весной в поле, посмотрите, как ходит грач по пашне. То и дело вытаскивает он клювом из распаханной земли насекомых.
Грач — птица прожорливая: много насекомых и их личинок надо ему съесть, чтобы насытиться. А когда появляются птенцы, «работать» приходится еще больше. Гнездятся грачи на высоких деревьях. Представьте себе, сколько вредителей уничтожит колония грачей в несколько сотен птиц!
— Что нужно помнить о предлогах, чтобы правильно их написать? (Предлоги пишутся раздельно с другими словами в предложении.)
Запишите текст.
IV.Физкультминутка
V. Закрепление изученного материала (Упр. 286.)
— Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
— Какие орфограммы вам встретились? (Безударные гласные, парные согласные.)
— Объясните правописание этих слов. Подберите проверочные слова.
— Найдите в пословицах слова, которые нельзя проверить.
— Найдите памятку № 3. Подготовьтесь к письму по памке. 
— Выполните задание.
— Подберите еще две пословицы на эту же тему. Объясните их смысл. (Предлагаем использовать школьный словарик «Пословицы, поговорки и крылатые выражения».)
VI. Словарно-орфографическая работа
— Разгадайте кроссворд и узнаете, с каким словом мы сегодня познакомимся.
Он носом в землю постучит, Взмахнет крылом и закричит. Кричит он даже сонный, Крикун неугомонный! (Петух.)
В серой шубке перовой
И в морозы он герой,
Скачет, на лету резвится,
Не орел, а все же птица. (Воробей.)
Невидимкой осторожно Он является ко мне, И рисует, как художник, Он узоры на окне. (Мороз.)
4. Я землю копала — Ничуть не устала. А кто мной копал, Тот и усТал. (Лопата.)
5. Палочка волшебная Есть у меня, друзья. Палочкою этой Могу построить я Башню, дом, и самолет,
И большущий пароход! (Карандаш.)
Льется речка — мы лежим,
Лед на речке — мы бежим. (Коньки.)
— Какое слово получилось в выделенном столбике? (Хорошо.)
— Найдите слово хорошо в орфографическом словаре. (Предлагаем использовать школьный орфографический словарик.)
Запишите в тетрадь, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную. Написание этого слова вы должны запомнить.
— Составьте предложение с этим словом.
VII. Итог урока
— Как пишутся предлоги?
Домашнее задание Упр. 282.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 596; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!