I. Сообщение темы и цели урока
Перед Е, Ё, И, Ю,Я Я в корнях стою, друзья. Тема нашего урока: «Написание слов с разделительным мягким знаком».
II. Проверка домашнего задания
— Прочитайте слова, которые вы подобрали.
— Когда пишется разделительный мягкий знак? (После согласных букв перед гласными Е, Ё, И, Ю, Я, если в этих словах слышится звук[Й'].)
III . Чистописание
IV. Работа по теме урока
1. Индивидуальная работа.
Картонка 1
Измени слова так, чтобы они обозначали много предметов. Брат, сын, лист, перо, сук, клин. Карточка 2
Измени слова так, чтобы они обозначали много предметов. Друг, крыло, прут, кол, стул, звено.
2. Коллективная работа.
— Замените определения одним словом.
• Приспособление для сидения. (Скамья.)
• То, без чего птица не улетит. (Крылья.)
• Женская одежда. (Платье.)
• Ветер со снегом. (Вьюга.)
• Они образуют лес. {Деревья.)
• Близкие приятели. {Друзья.)
— Чем похожи эти слова? (Во всех словах разделительный мягкий знак.)
— Подчеркните гласные, перед которыми стоит мягкий знак.
— Когда пишется разделительный мягкий знак? (Упр. 208.)
— Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
— Найдите слова с разделительным мягким знаком. Прочитайте. (Друзья, безделья, перьями, уменьем.)
— Найдите слова, в которых мягкий знак является показателем мягкости. (Маленькое, большого.)
— Выполните задание.
Прочитайте слова, которые вы подчеркнули.
Подберите еще пословицы о труде. Объясните их смысл. (Предлагаем использовать школьный словарик «Пословицы, поговорки и крылатые выражения».)
|
|
|
V. Физкультминутка
VI. Словарно-орфографическая работа
— Отгадайте загадку.
Сам не видит и не слышит, Ходит, бродит, рыщет, свищет. Кто навстречу попадется — Обнимает и дерется. (Ветер.)
— Какое значение имеет это слово? (Движение потока воздуха.)
— Объясните значение данных выражений.
* • Держать нос по ветру. (Приспосабливаться.)
• Ищи ветра в поле. (О бесполезных поисках.)
• Ветер в голове. (О пустом, легкомысленном человеке.)
• Бросать слова на ветер. (Говорить, не думая?)
— Какое слово встречается в каждом фразеологизме? (Ветер.)
— Найдите слово ветер в орфографическом словаре. (Предлагаем использовать школьный орфографический словарик.) Запишите в тетрадь, обозначьте ударную и безударную гласные. Запомните его написание.
— На какой слог падает ударение в этом слове?
— Какая гласная записана в безударном слоге?
— Произнесите это слово. Какой звук слышится в безударном слоге? |
Составьте предложение с этим словом.
VII. Закрепление изученного материала
(Упр. 209.)
— Прочитайте. Какие три предложения можно составить из данных слов? (Илья и Тарас катаются на коньках. Ветер бьет в лицо мальчикам. Но друзьям жарко.)
|
|
|
— У вас получился текст? Докажите.
— Что нужно было сделать, чтобы получились предложения? (Изменить слова.) "
— Прочитайте слова с разделительным мягким знаком. (Илья, бьет, друзьям.)
— Прочитайте слова, в которых мягкий знак является показателем мягкости. (Коньках, мальчикам.)
— Найдите слова с непроверяемыми гласными. (Коньках, мальчикам, ветер.)
— Как на письме отделяется одно предложение от другого?
Запишите предложения. Выполните задание.
Прочитайте предложения. Назовите главные члены в первом и втором предложениях. (Илья и Тарас катаются. Ветер бьет.)
— Как называются главные члены? (Подлежащее и сказуемое.)
VIII. Итог урока
— Что такое текст?
Домашнее задание Упр. 212.
Урок 78. Контрольный диктант за первое полугодие
Цель: проверить навыки написания слов с мягким знаком, безударными гласными, парными согласными.
Ход урока
I. Сообщение темы и цели урока
— Какие правила, которые вы изучили, помогают правильно писать слова? (Правила правописания проверяемых безударных гласных, парных согласных.)
— Что необходимо сделать, чтобы правильно написать слово с проверяемой безударной гласной? (Нужно изменить слово так, чтобы эта гласная стояла под ударением.)
|
|
|
— Что необходимо сделать, чтобы правильно написать слово с парной согласной? (Нужно изменить слово так, чтобы после согласной стояла гласная.)
Сегодня на уроке вам предстоит применить все эти правила, чтобы хорошо написать диктант.
II. Работа по теме урока
Учитель читает текст.
Декабрь. Скоро Новый год. Ночью была вьюга. Сильный мороз. На реке лед.
В комнату внесли большую елку. Ребята сами делают игрушки. Вот налесной красавице хлопушки, бусы, бумажные цепи, кольца. Мальчики вешают звездочки. Нарядная елка!
Грамматическое задание
1. Выпишите из текста два слова с мягким знаком. Первое
слово — с разделительным мягким знаком, второе — с мягким зна-
ком — показателем мягкости.
2. Подчеркните главные члены в седьмом предложении.
III . Итог урока
(Учитель собирает работы.)
— В написании каких слов вы сомневались?
Урок 79. Работа над ошибками. Правописание слов с разделительным мягким знаком [продолжение)
Цели: проанализировать ошибки, допущенные в диктанте; формировать умение писать слова с разделительным мягким знаком.
Ход урока
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 176; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!