Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
| Шифр компетенции | Формулировка | |||||
| ОК-2 | Способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции | |||||
| Содержательное описание уровня | Основные признаки уровня | Форма промежуточной аттестации | Средства оценивания в рамках промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине | |||
| Базовый уровень | ||||||
| Знать: этапы и особенности развития истории России; основные факты истории Древней и средневековой Руси, персоналии, термины и понятия; исторические даты важнейших исторических событий. | Знать: Называет хронологические рамки основных периодов истории Древней и средневековой Руси; называет основных исторических деятелей определенной истории, перечисляет события, связанные с определенным историческим деятелем, раскрывает содержание исторических терминов и смысл исторических понятий | Зачет с оценкой, экзамен | Раб. программа п.13: Вопросы к зачету с оценкой (№№1, 8, 19), Вопросы к экзамену (№№6, 9, 21), Задание А, пп. 1-15. | |||
| Уметь: раскрывать причинно-следственные связи исторических явлений, событий, процессов; определять их место и роль в истории России; логически обосновать собственную оценку событий, явлений, процессов системой аргументов. | Уметь: Определяет значение социально-нравственного опыта предшествующих поколений.
Соотносит факты, события, персоналии с основными этапами развития общества. Определяет последствия исторических событий Высказывает оценочные суждения в отношении результатов деятельности того или иного исторического лица | Зачет с оценкой, экзамен | Раб. программа п.13: Вопросы к зачету с оценкой (№№1, 8, 19), Вопросы к экзамену (№№6, 9, 21), Задание А, пп. 1-15. | |||
| Владеть: способами самостоятельной интерпретации исторических фактов; опытом отбора исторической информации в различных документальных источниках; опытом построения исторической информации в устной и письменной форме. | Владеть: Отбирает информацию в соответствии с заданными критериями Классифицирует факты в соответствии с целеполаганием Описывает исторические события, локализуя их в пространстве и времени с использованием соответствующей исторической терминологии и учетом причинно-следственных связей. | Зачет с оценкой, экзамен | Раб. программа п.13: Вопросы к зачету с оценкой (№№1, 8, 19), Вопросы к экзамену (№№6, 9, 21), Задание А, пп. 1-15. | |||
| Повышенный уровень | ||||||
| Знать: основные тенденции исторического развития России; основные факты истории Древней и средневековой Руси, персоналии, термины и понятия. | Знать: Оценивает значение исторических фактов и событий для последующего развития общества.
Дает оценку роли той или иной личности в истории. Устанавливает перспективные и ретроспективные связи между событиями. | Зачет с оценкой, экзамен | Раб. программа п.13: Вопросы к зачету с оценкой (№№2, 5, 10), Вопросы к экзамену (№№1, 4, 5), Задание Б, пп. 1-8. | |||
| Уметь: выявлять социокультурное значение исторических явлений, событий, процессов; определять их место и роль в истории России; логически обосновать собственную оценку событий, явлений, процессов системой аргументов. | Уметь: Обосновывает собственную оценку роли и места исторических событий, явлений и процессов в истории России. Называет социокультурные последствия исторических событий, явлений и процессов. | Зачет с оценкой, экзамен | Раб. программа п.13: Вопросы к зачету с оценкой (№№2, 5, 10), Вопросы к экзамену (№№1, 4, 5), Задание Б, пп. 1-8. | |||
| Владеть: опытом отбора исторической информации в различных историографических и документальных источниках; опытом построения исторической информации в устной и письменной форме; опытом составления характеристики исторического деятеля в контексте определенного исторического времени. | Владеть: способностью синтезировать информацию из нескольких источников для получения целостной картины изучаемого исторического явления
Подчиняет информацию источников изучаемой проблеме Учитывает совокупность конкретно-исторических условий, в контексте которых историческая личность осуществляет свой выбор. | Зачет с оценкой, экзамен | Раб. программа п.13: Вопросы к зачету с оценкой (№№2, 5, 10), Вопросы к экзамену (№№1, 4, 5), Задание Б, пп. 1-8. | |||
| Шифр компетенции | Формулировка | |||||
| СК-1 | Готовность использовать базовые исторические знания по основным разделам отечественной и всеобщей истории в профессиональной деятельности | |||||
| Содержательное описание уровня | Основные признаки уровня | Форма промежуточной аттестации | Средства оценивания в рамках промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине | |||
| Базовый уровень | ||||||
| Знать: содержание основных разделов истории Древней и средневековой Руси; объективные и субъективные факторы развития исторических событий, явлений, процессов; территориально-временные характеристики исторических событий, явлений, процессов. | Знать: основные факты, события, составляющие главное содержание определенных исторических эпох
| Зачет с оценкой, экзамен | Раб. программа п.13: Вопросы к зачету с оценкой (№№1, 8, 19), Вопросы к экзамену (№№6, 9, 21), Задание В, пп. 1-21. | |||
| Уметь: применять теоретико-методологические принципы и подходы к объяснению исторических событий, явлений, процессов; раскрывать причинно-следственные взаимосвязи исторических явлений, событий, процессов, выявлять их социокультурное значение, определять место и роль в истории России; логически обосновать собственную оценку событий, явлений, процессов системой конкретно-исторических фактов и аргументов. | Уметь: описывать основные социально-экономические и историко-культурные процессы, составляющие содержание различных исторических эпох; соотнести основные факты и события, государственных и политических деятелей с исторической эпохой, главными социально-экономическими и историко-культурными процессами, странами; отобрать необходимый фактологический материал для реконструкции исторического явления, построения исторического нарратива; применить на практике знание исторической терминологии при определении основных факторов исторической обусловленности общественно значимых процессов. | Зачет с оценкой, экзамен | Раб. программа п.13: Вопросы к зачету с оценкой (№№1, 8, 19), Вопросы к экзамену (№№6, 9, 21), Задание В, пп. 1-21. | |||
| Владеть: навыками оперирования историческими понятиями и профессиональной терминологией по всем разделам отечественной и всеобщей истории; опытом использования информативных возможностей историографических работ и первоисточников при анализе исторических фактов, событий, процессов, характеристике исторических деятелей; способами самостоятельной интерпретации исторических фактов с использованием соответствующих фундаментальных историографических концепций. | Владеть: навыками классификации исторических источников по степени их информативности в зависимости от целеполагания; извлечения необходимой информации из источников различных видов (таблицы, графики, исторические карты, диаграммы, визуальные источники).
| Зачет с оценкой, экзамен | Раб. программа п.13: Вопросы к зачету с оценкой (№№1, 8, 19), Вопросы к экзамену (№№6, 9, 21), Задание В, пп. 1-21. | |||
| Повышенный уровень | ||||||
| Знать: содержание основных разделов истории Древней и средневековой Руси; объективные и субъективные факторы развития исторических событий, явлений, процессов; территориально-временные характеристики исторических событий, явлений, процессов. | Знать: и пониматьзначение причинно-следственных связей в ходе анализа исторических явлений, процессов.
| Зачет с оценкой, экзамен | Раб. программа п.13: Вопросы к зачету с оценкой (№№2, 5, 10), Вопросы к экзамену (№№1, 4, 5), Задание Г, пп. 1-17. | |||
| Уметь: применять теоретико-методологические принципы и подходы к объяснению исторических событий, явлений, процессов; раскрывать причинно-следственные взаимосвязи исторических явлений, событий, процессов, выявлять их социокультурное значение, определять место и роль в истории России; логически обосновать собственную оценку событий, явлений, процессов системой конкретно-исторических фактов и аргументов. | Уметь: выявляет сложность, диалектическую противоречивость, как самих исторических событий, так и их последующую научную интерпретацию; использовать элементы научной рефлексии при решении исследовательских проблем; использовать сопоставление, сравнение, аналогии и другие методы критического анализа при выявлении общих закономерностей и национально-исторических особенностей протекания основных социально-экономических и историко-культурных процессов. | Зачет с оценкой, экзамен | Раб. программа п.13: Вопросы к зачету с оценкой (№№2, 5, 10), Вопросы к экзамену (№№1, 4, 5), Задание Г, пп. 1-17. | |||
| Владеть: навыками оперирования историческими понятиями и профессиональной терминологией по всем разделам истории Древней и средневековой Руси; опытом использования информативных возможностей историографических работ и первоисточников при анализе исторических фактов, событий, процессов, характеристике исторических деятелей; способами самостоятельной интерпретации исторических фактов с использованием соответствующих фундаментальных историографических концепций. | Владеть: опытом самостоятельной интерпретации исторических фактов, анализа историографических фактов и концепций; опытом комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач. | Зачет с оценкой, экзамен | Раб. программа п.13: Вопросы к зачету с оценкой (№№2, 5, 10), Вопросы к экзамену (№№1, 4, 5), Задание Г, пп. 1-17. | |||
| СК-2 | Готовность использовать приемы источниковедческого и историографического анализа, методы исторического познания для постановки и решения профессиональных задач | |||||
| Содержательное описание уровня | Основные признаки уровня | Форма промежуточной аттестации | Средства оценивания в рамках промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине | |||
| Базовый уровень | ||||||
| Знать: предмет, задачи и структуру историографии и источниковедения как интегрирующих отраслей гуманитарного и исторического знания; метод источниковедения, виды исторических источников, классификацию методов исторического познания, принципы источниковедческой эвристики; историю, содержание и значение основных историографических концепций истории России и всеобщей истории. | Знать: виды исторических источников, принципы их классификации и систематизации; этапы и задачи историографического и источниковедческого анализа; особенности анализа исторических источников разных видов.
| Зачет с оценкой, экзамен | Раб. программа п.13: Вопросы к зачету с оценкой (№№1, 8, 19), Вопросы к экзамену (№№6, 9, 21), Задание Д, пп. 1-5, Задание Е, пп. I-III. | |||
| Уметь: применять источниковедческие знания для оценки качества исторической концепции; использовать принципы и модели историографического и источниковедческого анализа в историческом построении; различать методы исследования в текстах с историческим построением; формулировать проблему и составлять источниковедческую базу для ее решения. | Уметь: находить соответствие между целями, источниками, методами и приемами исследования; соотносить историографические концепции с социокультурным контекстом их появления в науке; применять на практике знание историографической и источниковедческой терминологии при постановке целей и задач в ходе проектной деятельности. | Зачет с оценкой, экзамен | Раб. программа п.13: Вопросы к зачету с оценкой (№№1, 8, 19), Вопросы к экзамену (№№6, 9, 21), Задание Д, пп. 1-5, Задание Е, пп. I-III. | |||
| Владеть: навыками оперирования историографическими и источниковедческими понятиями, профессиональной терминологией; навыками источниковедческого анализа разновидовых источников, критического восприятия историографических версий, оценок. опытом проектной деятельности в ее историографической и источниковедческой частях. | Владеть: навыками классификации исторических источников по степени их информативности в зависимости от целеполагания; извлечения необходимой информации из источников различных видов (таблицы, графики, исторические карты, диаграммы, визуальные источники).
| Зачет с оценкой, экзамен | Раб. программа п.13: Вопросы к зачету с оценкой (№№1, 8, 19), Вопросы к экзамену (№№6, 9, 21), Задание Д, пп. 1-5, Задание Е, пп. I-III. | |||
| Повышенный уровень | ||||||
| Знать: виды исторических источников, классификацию методов исторического познания, принципы источниковедческой эвристики; историю, содержание и значение основных историографических концепций истории Древней и средневековой Руси. | Знать: содержание и значение основных историографических концепций истории Древней и средневековой Руси.
| Зачет с оценкой, экзамен | Раб. программа п.13: Вопросы к зачету с оценкой (№№2, 5, 10), Вопросы к экзамену (№№1, 4, 5), Задание Ж, пп. 1-5, Задание З, пп. I-IV. | |||
| Уметь: применять источниковедческие знания для оценки качества исторической концепции; использовать принципы и модели историографического и источниковедческого анализа в историческом построении; различать методы исследования в текстах с историческим построением; формулировать проблему и составлять источниковедческую базу для ее решения. | Уметь: оценивать значение историографических и источниковедческих знаний как широкой историко-культурной парадигмы гуманитарного познания; выявлять диалектическую взаимосвязь источниковедческих и историографических аспектов научного конкретно-исторического познания; использовать элементы научной рефлексии при решении исследовательских проблем. | Зачет с оценкой, экзамен | Раб. программа п.13: Вопросы к зачету с оценкой (№№2, 5, 10), Вопросы к экзамену (№№1, 4, 5), Задание Ж, пп. 1-5, Задание З, пп. I-IV. | |||
| Владеть: навыками оперирования историографическими и источниковедческими понятиями, профессиональной терминологией; навыками источниковедческого анализа разновидовых источников, критического восприятия историографических версий, оценок. опытом проектной деятельности в ее историографической и источниковедческой частях. | Владеть: опытом самостоятельной интерпретации источниковедческих и историографических фактов, анализа исторических концепций; опытом комплексной критической работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач. | Зачет с оценкой, экзамен | Раб. программа п.13: Вопросы к зачету с оценкой (№№2, 5, 10), Вопросы к экзамену (№№1, 4, 5), Задание Ж, пп. 1-5, Задание З, пп. I-IV. | |||
| Требования к проведению промежуточной аттестации по дисциплине: | ||||||
| Для допуска к зачету и экзамену по дисциплине студент должен набрать не менее 36 баллов и посетить не менее 30-ти занятий в течение семестра. | ||||||
| Критерии оценки результатов прохождения студентом промежуточной аттестации: | ||||||
| «отлично» | Оценка «отлично» ставится студенту, если он освоил повышенный уровень компетенции. Знать: основные тенденции исторического развития России; основные факты истории Древней и средневековой Руси, персоналии, термины и понятия. Понимает значение причинно-следственных связей в ходе анализа исторических явлений, процессов. Знает содержание и значение основных историографических концепций истории Древней и средневековой Руси. Уметь: выявлять социокультурное значение исторических явлений, событий, процессов; определять их место и роль в истории России; логически обосновать собственную оценку событий, явлений, процессов системой аргументов; выявлять сложность, диалектическую противоречивость, как самих исторических событий, так и их последующую научную интерпретацию; использовать элементы научной рефлексии при решении исследовательских проблем; использовать сопоставление, сравнение, аналогии и другие методы критического анализа при выявлении общих закономерностей и национально-исторических особенностей протекания основных социально-экономических и историко-культурных процессов; оценивать значение историографических и источниковедческих знаний как широкой историко-культурной парадигмы гуманитарного познания; выявлять диалектическую взаимосвязь источниковедческих и историографических аспектов научного конкретно-исторического познания; использовать элементы научной рефлексии при решении исследовательских проблем. Владеть: опытом отбора исторической информации в различных историографических и документальных источниках; опытом построения исторической информации в устной и письменной форме; опытом составления характеристики исторического деятеля в контексте определенного исторического времени; опытом самостоятельной интерпретации исторических фактов, анализа историографических фактов и концепций; опытом комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач; опытом самостоятельной интерпретации источниковедческих и историографических фактов, анализа исторических концепций; опытом комплексной критической работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач. | |||||
| «хорошо» | Оценка «хорошо» ставится, если студент освоил два признака повышенного уровня компетенции. Знать: основные тенденции исторического развития России; основные факты истории Древней и средневековой Руси, персоналии, термины и понятия. Понимает значение причинно-следственных связей в ходе анализа исторических явлений, процессов. Знает содержание и значение основных историографических концепций истории Древней и средневековой Руси. Уметь: выявлять социокультурное значение исторических явлений, событий, процессов; определять их место и роль в истории России; логически обосновать собственную оценку событий, явлений, процессов системой аргументов; выявлять сложность, диалектическую противоречивость, как самих исторических событий, так и их последующую научную интерпретацию; использовать элементы научной рефлексии при решении исследовательских проблем; использовать сопоставление, сравнение, аналогии и другие методы критического анализа при выявлении общих закономерностей и национально-исторических особенностей протекания основных социально-экономических и историко-культурных процессов; оценивать значение историографических и источниковедческих знаний как широкой историко-культурной парадигмы гуманитарного познания; выявлять диалектическую взаимосвязь источниковедческих и историографических аспектов научного конкретно-исторического познания; использовать элементы научной рефлексии при решении исследовательских проблем. | |||||
| «удовлетворительно» | Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент освоил только базовый уровень компетенции. Знать: этапы и особенности развития истории России; основные факты истории Древней и средневековой Руси, персоналии, термины и понятия; исторические даты важнейших исторических событий; основные факты, и события, составляющие главное содержание определенных исторических эпох; виды исторических источников, принципы их классификации и систематизации; этапы и задачи историографического и источниковедческого анализа; особенности анализа исторических источников разных видов. Уметь: раскрывать причинно-следственные связи исторических явлений, событий, процессов; определять их место и роль в истории России; логически обосновать собственную оценку событий, явлений, процессов системой аргументов; описывать основные социально-экономические и историко-культурные процессы, составляющие содержание различных исторических эпох; соотнести основные факты и события, государственных и политических деятелей с исторической эпохой, главными социально-экономическими и историко-культурными процессами, странами; отобрать необходимый фактологический материал для реконструкции исторического явления, построения исторического нарратива; применить на практике знание исторической терминологии при определении основных факторов исторической обусловленности общественно значимых процессов; находить соответствие между целями, источниками, методами и приемами исследования; соотносить историографические концепции с социокультурным контекстом их появления в науке; применять на практике знание историографической и источниковедческой терминологии при постановке целей и задач в ходе проектной деятельности. Владеть: способами самостоятельной интерпретации исторических фактов; опытом отбора исторической информации в различных документальных источниках; опытом построения исторической информации в устной и письменной форме; навыками классификации исторических источников по степени их информативности в зависимости от целеполагания; извлечения необходимой информации из источников различных видов (таблицы, графики, исторические карты, диаграммы, визуальные источники); навыками классификации исторических источников по степени их информативности в зависимости от целеполагания; извлечения необходимой информации из источников различных видов (таблицы, графики, исторические карты, диаграммы, визуальные источники). | |||||
| «неудовлетворительно» | Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент не освоил базовый уровень компетенции. | |||||
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 149; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!