Объем дисциплины и виды учебной работы
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВО «Ярославский государственный педагогический университет
Им. К.Д. Ушинского»
У Т В Е Р Ж Д А Ю
Проректор по учебной работе
__________________В.П. Завойстый
«____»_______________ 2016 г.
Программа учебной дисциплины
Б1.В.ОД.7 История Древней и Средневековой Руси
Рекомендуется для направления подготовки
44.03.05 Педагогическое образование
Профили Историческое образование, Географическое образование; Историческое образование, Информатика и информационные технологии в образовании; Историческое образование, Образование в области иностранного языка
Б1.В.ОД.11 История Древней и Средневековой Руси
44.03.01 Педагогическое образование
Профиль Историческое образование
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Разработчики:
доцент кафедры отечественной истории,
кандидат исторических наук Талашов М.В.
Утверждено
На заседании кафедры отечественной истории «___»_________________2016 г.
Протокол №
Заведующий кафедрой Кочешков Г. Н.
|
|
|
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины «История Древней и Средневековой Руси» - формирование глубоких знаний по истории древней и средневековой Руси, особенностям ее социально-экономического и политического развития.
Основными задачами курса являются:
- понимание особенностей, закономерностей и основных тенденций отечественного исторического процесса в эпоху средневековья и раннего нового времени;
- овладеть навыками критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение исторических проблем и способов их разрешения;
- развитие умений ведения дискуссии, полемики, диалога по проблемам исторического развития Древней и Средневековой Руси, применения понятийного аппарата и приемов исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений, проявления патриотизма и обоснованной гражданской позиции.
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы (ОП):
Дисциплина включена в вариативную часть ОП.
Для успешного изучения дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями:
|
|
|
ОК-1. Обладает способностью использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения.
Студент должен:
- знать систему взглядов и представлений о человеке, обществе, культуре, науке в современном мире; основные общенаучные методы исследования;
- уметь использовать научные положения и категории для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений; формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам науки; .
- владеть культурой научного мышления; навыками чтения и анализа философской и социогуманитарной литературы, категориально-терминологического аппаратом.
ОК-5. Способность работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия.
Студент должен:
- знать различные средства коммуникации; социальные, культурные и личностные различия; сущность толерантного восприятия и взаимодействия; ценностные основы профессиональной деятельности;
- уметь обосновывать важную роль каждого участника работы в команде; проектировать педагогический процесс в рамках толерантного восприятия и взаимодействия; соотносить свои действия при решении профессиональных задач с ценностными основами профессиональной деятельности; .
|
|
|
- владеть навыками межличностных отношений и основами использования различных средств коммуникации в разных видах профессиональной деятельности; организует свою деятельность на основе толерантного восприятия и взаимодействия с другими людьми; оценивает свою деятельность с точки зрения ценностных основ профессиональной деятельности
ОПК-5. Владение основами профессиональной этики и речевой культуры.
Студент должен:
- знать стилистические особенности профессиональной устной и письменной речи; правила корпоративной культуры, принципы и методы организации и управления коллективами;
- уметь строить профессиональную устную и письменную речь, пользоваться терминологией; оценивать факты и явления с этической точки зрения, применять нравственные нормы и правила поведения в конкретных жизненных ситуациях; осуществлять поиск профессионально-значимой информации в сети Интернет и других источниках; использовать электронные образовательные ресурсы в целях самоорганизации и саморазвития;
|
|
|
- владеть навыками профессионально-ориентированной речи; навыками поведения в коллективе и общения с коллегами в соответствии с нормами этикета.
.
Дисциплина «История Древней и Средневековой Руси» является предшествующей для дисциплины “История России в Новое время”.
.
3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-2, СК-1, СК-2. ОК-2, ПК-4, СК-1.
| Общекультурные компетенции: ОК-2. | |||||
| Компетенции | Перечень компонентов | Средства формирования | Средства оценивания | Уровни освоения компетенций | |
| Шифр компетенции | Формулировка | ||||
| ОК-2 | Способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции | Знать: этапы и особенности развития отечественной истории, основные тенденции исторического развития России, основные факты отечественной истории, персоналии, термины и понятия, исторические даты важнейших исторических событий. Уметь: раскрывать причинно-следственные связи исторических явлений, событий, процессов, выявлять их социокультурное значение, определять их место и роль в истории России; логически обосновать собственную оценку событий, явлений, процессов системой аргументов. Владеть: способами самостоятельной интерпретации исторических фактов; опытом отбора исторической информации в различных историографических и документальных источниках; опытом построения исторической информации в устной и письменной форме; опытом составления характеристики исторического деятеля в контексте определенного исторического времени. | Доклады на семинарах. Практические задания по работе с источниками. Дискуссии. Эссе. Реферат. Презентация. . Доклады на семинарах. Практические задания по работе с источниками. Дискуссии. Эссе. Реферат. Презентация. . Доклады на семинарах. Практические задания по работе с источниками. Дискуссии. Эссе. Реферат. Презентация. | Эссе. Реферат. Тест Эссе. Реферат. Тест Эссе. Реферат. Тест | Базовый уровень: Знать: этапы и особенности развития истории России, основные факты истории Древней и средневековой Руси, персоналии, термины и понятия; исторические даты важнейших исторических событий. Уметь: раскрывать причинно-следственные связи исторических явлений, событий, процессов; определять их место и роль в истории России; логически обосновать собственную оценку событий, явлений, процессов системой аргументов. Владеть: способами самостоятельной интерпретации исторических фактов; опытом отбора исторической информации в различных документальных источниках; опытом построения исторической информации в устной и письменной форме. . Повышенный уровень: Знать: основные тенденции исторического развития России; основные факты истории Древней и средневековой Руси, персоналии, термины и понятия. Уметь: выявлять социокультурное значение исторических явлений, событий, процессов; определять их место и роль в истории России; логически обосновать собственную оценку событий, явлений, процессов системой аргументов. Владеть: опытом отбора исторической информации в различных историографических и документальных источниках; опытом построения исторической информации в устной и письменной форме; опытом составления характеристики исторического деятеля в контексте определенного исторического времени. |
| Общепрофессиональные компетенции: не предусмотрены | |||||
| Профессиональные компетенции: не предусмотрены | |||||
| Специальные компетенции: СК-1, СК-2 | |||||
| СК-1 | Готовность использовать базовые исторические знания по основным разделам отечественной и всеобщей истории в профессиональной деятельности | Знать: содержание основных разделов истории Древней и средневековой Руси; объективные и субъективные факторы развития исторических событий, явлений, процессов; территориально-временные характеристики исторических событий, явлений, процессов. Уметь: применять теоретико-методологические принципы и подходы к объяснению исторических событий, явлений, процессов; раскрывать причинно-следственные взаимосвязи исторических явлений, событий, процессов, выявлять их социокультурное значение, определять место и роль в мировой истории; логически обосновать собственную оценку событий, явлений, процессов системой конкретно-исторических фактов и аргументов. Владеть: навыками оперирования историческими понятиями и профессиональной терминологией по всем разделам отечественной и всеобщей истории; опытом использования информативных возможностей историографических работ и первоисточников при анализе исторических фактов, событий, процессов, характеристике исторических деятелей; способами самостоятельной интерпретации исторических фактов с использованием соответствующих фундаментальных историографических концепций. | Доклады на семинарах. Практические задания по работе с источниками. Дискуссии. Эссе. Реферат. Презентация. . Доклады на семинарах. Практические задания по работе с источниками. Дискуссии. Эссе. Реферат. Презентация. Доклады на семинарах. Практические задания по работе с источниками. Дискуссии. Эссе. Реферат. Презентация. | Эссе. Реферат. Тест Эссе. Реферат. Тест Эссе. Реферат. Тест | Базовый уровень: Знать: основные факты, и события, составляющие главное содержание определенных исторических эпох; Уметь: описывать основные социально-экономические и историко-культурные процессы, составляющие содержание различных исторических эпох; соотнести основные факты и события, государственных и политических деятелей с исторической эпохой, главными социально-экономическими и историко-культурными процессами, странами; отобрать необходимый фактологический материал для реконструкции исторического явления, построения исторического нарратива; применить на практике знание исторической терминологии при определении основных факторов исторической обусловленности общественно значимых процессов. Владеть: навыками классификации исторических источников по степени их информативности в зависимости от целеполагания; извлечения необходимой информации из источников различных видов (таблицы, графики, исторические карты, диаграммы, визуальные источники). Повышенный уровень: Знать: и понимает значение причинно-следственных связей в ходе анализа исторических явлений, процессов. Уметь: выявляет сложность, диалектическую противоречивость, как самих исторических событий, так и их последующую научную интерпретацию; использовать элементы научной рефлексии при решении исследовательских проблем; использовать сопоставление, сравнение, аналогии и другие методы критического анализа при выявлении общих закономерностей и национально-исторических особенностей протекания основных социально-экономических и историко-культурных процессов. Владеть: опытом самостоятельной интерпретации исторических фактов, анализа историографических фактов и концепций; опытом комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач. |
| СК-2 | Готовность использовать приемы источниковедческого и историографического анализа, методы исторического познания для постановки и решения профессиональных задач | Знать: виды исторических источников, классификацию методов исторического познания, принципы источниковедческой эвристики; историю, содержание и значение основных историографических концепций истории Древней и средневековой Руси. Уметь: применять источниковедческие знания для оценки качества исторической концепции; использовать принципы и модели историографического и источниковедческого анализа в историческом построении; различать методы исследования в текстах с историческим построением; формулировать проблему и составлять источниковедческую базу для ее решения. Владеть: навыками оперирования историографическими и источниковедческими понятиями, профессиональной терминологией; навыками источниковедческого анализа разновидовых источников, критического восприятия историографических версий, оценок. опытом проектной деятельности в ее историографической и источниковедческой частях. | Доклады на семинарах. Практические задания по работе с источниками. Дискуссии. Эссе. Реферат. Презентация. Доклады на семинарах. Практические задания по работе с источниками. Дискуссии. Эссе. Реферат. Презентация. Доклады на семинарах. Практические задания по работе с источниками. Дискуссии. Эссе. Реферат. Презентация. | Эссе. Реферат. Тест Эссе. Реферат. Тест Эссе. Реферат. Тест | Базовый уровень: Знать: виды исторических источников, принципы их классификации и систематизации; этапы и задачи историографического и источниковедческого анализа; особенности анализа исторических источников разных видов. Уметь: находить соответствие между целями, источниками, методами и приемами исследования; соотносить историографические концепции с социокультурным контекстом их появления в науке; применять на практике знание историографической и источниковедческой терминологии при постановке целей и задач в ходе проектной деятельности. Владеть: навыками классификации исторических источников по степени их информативности в зависимости от целеполагания; извлечения необходимой информации из источников различных видов (таблицы, графики, исторические карты, диаграммы, визуальные источники). Повышенный уровень: Знать: содержание и значение основных историографических концепций истории Древней и средневековой Руси. Уметь: оценивать значение историографических и источниковедческих знаний как широкой историко-культурной парадигмы гуманитарного познания; выявлять диалектическую взаимосвязь источниковедческих и историографических аспектов научного конкретно-исторического познания; использовать элементы научной рефлексии при решении исследовательских проблем. Владеть: опытом самостоятельной интерпретации источниковедческих и историографических фактов, анализа исторических концепций; опытом комплексной критической работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач. |
Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц.
| Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | |
| III | IV | ||
| Контактная работа с преподавателем (всего) | 126 | 70 | 56 |
| В том числе: | |||
| Лекции | 52 | 30 | 22 |
| Семинары (С) | 74 | 40 | 34 |
| Самостоятельная работа (всего) | 126 | 56 | 79 |
| В том числе: | |||
| Реферат | 40 | 20 | 20 |
| Другие виды самостоятельной работы: подготовка докладов . практические задания по работе с источниками, дискуссии, эссе, презентация, подготовка к тестам. | 86 | 36 | 50 |
| Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | 36 | Зачет с оценкой | Экзамен |
| Общая трудоемкость часов зачетных единиц | 288 | 128 | 160 |
| 8 | |||
Содержание дисциплины
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 137; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!