Перечень основной и дополнительной литературы, необходимой для освоения дисциплины
А) основная литература
1) Вовина-Лебедева В. Г. История России XVI - XVII вв. М.: Академия, 2012.
2) Зуев М. Н. История России. М., 2012.
3) История России. В 2-х т. Под ред. А. Н. Сахарова. Т. I. С древнейших времен до конца XVIII в. М., 2014.
Б) дополнительная литература
1. Алексеев С.В. Владимир Святой. М., 2006.
2. Алексеев С.В. Ярослав Мудрый. М., 2006.
3. Аничков Е.В. Язычество и Древняя Русь. М., 2009.
4. Афанасьев А. Славянская мифология. М., 2007.
5. Богданов А.П. Несостоявшийся император Федор Алексеевич. М., 2009.
6. Бредис М., Тянина Е. Крестовый поход на Русь. М., 2007.
7. Бычков Алексей. Грозные воины половецких степей. М., 2010.
8. Гросул В.Я. О периодизации всемирной и отечественной истории // Отечественная история. 2007. №3. С.122-139.
9. Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая степь. М., 2006.
10. Долгов Вадим. Потаенная жизнь Древней Руси. М., 2009.
11. Ерусалимский К.Ю. Ливонская война и московские эмигранты в Речи Посполитой // Отечественная история. 2006. №3. С.71-90.
12. Зеньковский С. Русское старообрядчество. Минск, 2007.
13. Знаменский П.В. Руководство к русской церковной истории. Минск, 2006.
14. Зноско Константин, протоиерей. Исторический очерк церковной унии. Минск, 2007.
15. Ибрагимов К.Х. Особенности общинной поземельной собственности в России // Вопросы истории. 2007. №12. С.117-126.
16. Карпов А. Ярослав Мудрый. М., 2007.
17. Курганов Александр. Люди смутного времени. М., 2008.
18. Лукин П.В. События 1015 г. в Новгороде. К оценке достоверности летописных сообщений // Отечественная история. 2007. №1. С.3-21.
|
|
|
19. Климов Е.В. Монотеизм восточных славян // Вопросы истории. 2007. №12. С.168-179.
20. Кучкин В.А. К оценке договора 1372 г. Великого князя Дмитрия с Владимиром Серпуховским // Отечественная история. 2007. №3. С.66-88.
21. Морозова Л.Е. Смута на Руси. М., 2007.
22. Павленко Н. Петр Великий. М., 2009.
23. Перхавко В.Б., Сухарев Ю.В. Воители Древней Руси. IX – XIII вв. М., 2006.
24. Платонов С.Ф. Борис Годунов. М., 2008.
25. Поляков А.Н. Цивилизация как социальная система: теория, типология и метод // Вопросы истории. 2007. №11. С.52-65
26. Прохоров В. Л. Благотворение - от Древней Руси к новой России // Вопросы истории. 2007. №5. С.156-165.
27. Скрынников Руслан. Смутное время. Крушение царства. М., 2007.
28. Соловьев К.А. Административные реформы в России: история и современность // Вопросы истории. 2007. №5. С.166-169.
29. Тарас А.Е. Войны Московской Руси с великим княжеством Литовским и Речью Посполитой в XIV – XVII веках. М., 2008.
30. Фроянов И. Грозная опричнина. М., 2009.
31. Фроянов И. Загадка крещения Руси. М., 2007.
32. Хазары или Таинственный след в русской истории. М., 2008.
33. Шамбаров В. Великие империи Древней Руси. М., 2007.
34. Шамбаров В. От Киева до Москвы: история княжеской Руси. М., 2010.
35. Шамбаров В. Царь грозной Руси. М., 2009.
|
|
|
36. Широкорад А.Б. Альтернатива Москве: великие княжества Смоленское, Рязанское, Тверское. М., 2010.
37. Широкорад А.Б. Дипломатия и войны русских князей. М., 2006.
38. Шишов А.В. Александр Невский. М., 2006.
39. Шишов А.В. Иван Калита. М., 2006.
Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины
1. http://histrf.ru/ История России - федеральный портал История.РФ
2. http://www.ote4estvo.ru/ – История России. Сайт для тех, кто любит русскую историю
3. http://statehistory.ru/ – История государства. История России
4. http://all-russia-history.ru/ – Страницы Российской истории.
5. http://istorya.ru/ – История России. Всемирная история
6. http://oldrushistory.ru/ – «История допетровской Руси».
7. http://hrono.ru/ – Проект «Хронос»
8. http://bibliotekar.ru/rus/index.htm – «Древняя Русь – Россия»
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Основной формой ознакомления студентов с теоретическими и методологическими достижениями исторического познания являются лекционные занятия. Основной акцент при этом делается на разъяснении наиболее трудных для понимания, спорных проблем отечественной истории. При изложении материала демонстрация разнообразия существующих исследовательских подходов должна сочетаться с их критической оценкой и выделением наиболее перспективных концепций.
|
|
|
Задача практических занятий заключается в углубленном освоении студентами содержания лекционных тем, а также рассмотрении ряда актуальных периодов и проблем отечественной истории. Для семинарских занятий студенты готовят сообщения и доклады, что предполагает знакомство их с рекомендованной литературой. Обязательной составляющей семинара является организация обсуждения поставленных вопросов с вовлечением в него всей аудитории. Дискуссия должна проводиться самими студентами при контроле и регулировании со стороны преподавателя. С этой точки зрения особое значение приобретает применение на занятиях методов проблемного обучения с целью актуализации знаний и творческого потенциала учащихся. Основными формами проведения семинара являются: развернутое обсуждение темы; комментированное чтение источников; коллоквиумы по наиболее актуальным и сложным проблемам или вопросам темы; дискуссии и др. Огромное значение имеет применение интерактивных методов обучения. Интерактивная деятельность предполагает организацию диалогового общения между преподавателем и студентом, что создает благоприятную среду для взаимодействия и совместного решения поставленных задач всеми участниками педагогического процесса. В ходе диалогового обучения студенты учатся критически мыслить, взвешивать альтернативные мнения, принимать продуманные решения, участвовать в дискуссиях, общаться с другими людьми. С этой целью на занятиях организуются индивидуальная, парная и групповая работа, применяются исследовательские проекты, ролевые игры, предлагаются задания для анализа исторических документов, используются разнообразные источники информации.
|
|
|
Самостоятельная работа студентов заключается в более глубоком и разностороннем изучении разделов лекционного курса. Возможна выдача индивидуальных заданий по отдельным проблемам истории Древней Руси. Такие задания могут выполняться как в виде конспекта по рекомендуемой литературе, так и в виде поиска необходимой информации через глобальную сеть Internet. Один из видов самостоятельной работы студентов может выражаться в написании творческой работы (реферата) по заданной либо согласованной с преподавателем теме. Творческая работа (реферат) представляет собой оригинальное произведение объемом до 10 страниц текста, посвященное какой-либо значимой исторической проблеме. Творческая работа не должна носить описательный характер, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что способствует раскрытию аналитических способностей учащихся.
При оценивании результатов освоения дисциплины (текущей и промежуточной аттестации) применяется балльно-рейтинговая система. В качестве примера может быть рассмотрена стобалльная система оценивания, которую легко увязать с традиционной отечественной, пятибалльной. При этом для каждого вида проверочных работ в течение семестра назначается максимальное количество баллов, в которое может быть оценено их отличное выполнение. В конце семестра реальные баллы, полученные студентами за то или иное задание (вид деятельности), суммируются, и эта сумма считается итоговой оценкой успеваемости студента. Она также может быть переведена в качественную оценку по заранее заданным правилам. В качестве оценочных средств на протяжении семестра используется тестирование, контрольные работы студентов, эссе, творческая работа, итоговое испытание и др.
В условиях применения балльно-рейтинговой системы оценивания каждый вид учебной деятельности имеет определенное “балльное” выражение:
| № | Вид учебной деятельности | Баллы |
| 1 | Творческая работа, реферат | 20 баллов |
| 2 | Эссе, тестовые и контрольные работы | 10 баллов |
| 3 | Работа с документами, составление логических схем и таблиц, составление тезисного плана | 5 баллов |
| 4 | Текущие ответы на семинарах, индивидуальная работа | 3 балла |
Пересчет полученной суммы баллов по предмету в оценку производится по шкале:
- «отлично», если сумма баллов равна или больше 91 балла;
- «хорошо», если сумма баллов находится в пределах 81-90;
- «удовлетворительно», если сумма баллов составляет 61-80;
- «неудовлетворительно», если сумма баллов менее или равна 60.
| Оценки по пятибалльной шкале | ||
| сумма баллов | название | числовой эквивалент |
| 91 – 100 | отлично | 5 |
| 81 – 90 | хорошо | 4 |
| 61 – 80 | удовлетворительно | 3 |
| 36 – 60 | неудовлетворительно
| 2 (Fx) |
| 0 – 35 | 2 (F) | |
Изучение дисциплины «История Древней и Средневековой Руси» завершается зачетом в конце третьего семестра и экзаменом - в конце второго семестра. Для допуска к зачету и экзамену по дисциплине студент должен набрать в ходе текущего и рубежного контроля не менее 36 баллов. Если суммарное число баллов меньше 36, то студент не допускается к экзамену по данной дисциплине.
На экзамене студент может получить 15-30 баллов. Если ответы студента на экзамене оцениваются суммой менее 15, то студенту выставляется «0» баллов. Преподаватель оценивает студентов по результатам текущей успеваемости и может в совокупности выставить 70 баллов.
| Экзаменационные оценки по пятибалльной шкале | ||
| сумма баллов | название | числовой эквивалент |
| 25 – 30 | отлично | 5 |
| 20 – 25 | хорошо | 4 |
| 15 – 20 | удовлетворительно | 3 |
| 0 – 15 | неудовлетворительно | 2 |
Программа допускает проведение экзаменационной процедуры в виде контрольных тестов, утвержденных заведующим кафедрой. При этом итоговая оценка успеваемости студента, выведенная на основе его индивидуального рейтинга, определяет “льготу” в виде освобождения от 10, 25 либо 50 процентов теста.
Вопросы к зачету с оценкой.
1. Предмет Отечественной истории и его специфика. Отечественная история в системе мировой исторической науки.
2. Основные философские подходы к изучению отечественной истории эпохи феодализма.
3. Факторы отечественного исторического процесса.
4. Отечественные источники по истории русского феодализма (летописи, хронографы, повествования).
5. Отечественные источники по истории русского феодализма (агиография, русская литературная письменность, актовый материал).
6. Зарубежные источники по истории русского феодализма.
7. Индоевропейцы на территории Восточной Европы. Древнейшая история славян.
8. Восточные славяне в VI – VII вв. Развитие экономических и социально-политических институтов.
9. Восточные славяне в VIII – 1-ой пол. IX вв. Предпосылки формирования Древнерусского государства.
10. Дискуссии по вопросу о семантическом значении терминов “варяги” и “Русь”.
11. Формирование “потестарного” государства при Рюрике, легенда о призвании варягов и критика “норманнской теории”.
12. Социально-политическое развитие Киевской Руси при князьях Олеге и Игоре Рюриковиче. Кризис “потестарного” государства.
13. Киевская Русь в период регентства Ольги. Реформы судебно-административного управления и внешняя политика княгини.
14. Древнерусское государство при Святославе Игоревиче. “Восточный” поход и Балканская компания 967-971 гг.
15. Киевская Русь в эпоху расцвета. Правление Владимира I Святославича (980-1015 гг.).
16. Крещение Руси. Причины и значение принятия христианства.
17. Кризис княжеской власти 1014-1019 гг. Его причины и последствия, оценки в отечественной историографии.
18. Внутренняя политика Древнерусского государства в эпоху Ярослава Мудрого (1019-1054 гг.).
19. Внешняя политика Древнерусского государства в эпоху Ярослава Мудрого (1019-1054 гг.).
20. Социально-политическое развитие Древнерусского государства при Ярославичах (1054-1093 гг.). От единовластия к иерархической системе отчинного княжеского владения.
21. Древнерусское государство в кон. XI – 1-ой пол. XII вв. Владимир Мономах и Мстислав Великий.
22. Социально-экономические и политические предпосылки перехода к феодальной раздробленности. Значение эпохи в истории Древнерусского государства и общества.
23. Социально-экономическое и политическое развитие Ростово-Суздальской (Владимиро-Суздальской) земли в XII – 2-ой четв. XIII вв.
24. Социально-экономическое и политическое развитие Галицко-Волынского княжества в XII – 2-ой четв. XIII вв.
25. Социально-экономическое и политическое развитие Новгородской боярской республики в XII – 2-ой четв. XIII вв.
26. Походы Батыя в Европу. Борьба с монголо-татарским нашествием.
27. Русские княжества под властью Золотой Орды. “Татарское иго” в оценках отечественных исследователей.
28. Отражение немецко-шведской агрессии в Северо-Западной Руси. Александр Невский.
Вопросы к экзамену.
1. Проблемы формирования русского централизованного государства в отечественной и зарубежной историографии.
2. Особенности формирования русского централизованного государства.
3. Экономическое развитие русских земель в кон. XIII – XV вв.
4. Социокультурная характеристика русского крестьянства в кон. XIII – XV вв.
5. Социокультурная характеристика класса феодалов в кон. XIII – XV вв.
6. Идея единовластия и пути ее осуществления. Этапы политической централизации и причины возвышения Москвы.
7. Политическая история Москвы на первом этапе централизации (кон. XIII – 1-ая пол. XIV вв.). Иван Данилович Калита.
8. Политическая история Москвы на первом этапе централизации (2-ая пол. XIV – нач. XV вв.). Дмитрий Иванович Донской.
9. Феодальная война 1431-1453 гг.
10. Завершение процесса объединения русских земель вокруг Москвы. Внутренняя политика Ивана III.
11. Внешняя политика Московского государства при Иване III.
12. Эволюция великокняжеской власти при Иване III.
13. Усиление Московского государства при Василии III. Окончательная ликвидация уделов.
14. Политический строй Московского государства в кон. XV – нач. XVI вв.
15. Русская православная церковь в XIII – 1-ой пол. XV вв.
16. Русская православная церковь во 2-ой пол. XV – нач. XVI вв.
17. Социально-экономическое развитие Российского государства в XVI в.
18. Начало правления Ивана IV. Предпосылки будущих преобразований.
19. Реформы Избранной Рады. Их оценки в отечественной историографии.
20. “Опричное правление” Ивана IV. Основные подходы к изучению “опричнины” в отечественной историографии.
21. Внешняя политика Российского государства в эпоху правления Ивана IV Грозного.
22. Российское государство после смерти Иоанна IV Грозного. Правление Федора Иоанновича (1584-1598 гг.).
23. Внешняя и внутренняя политика Российского государства при Борисе Годунове (1598-1605 гг.). Причины “Смутного времени”.
24. Лжедмитрий I и Василий Шуйский. Начало иностранной интервенции.
25. Восстание И.И. Болотникова. Причины, характер и итоги.
26. Народные ополчения. Борьба с “тушинцами” и польско-шведской интервенцией.
27. Избрание на царство Михаила Романова. Ликвидация последствий Смуты.
28. Экономическое развитие Российского государства в XVII в.
29. Социокультурная характеристика российского крестьянства в XVII в.
30. Социокультурная характеристика класса феодалов в XVII в.
31. Политический строй Российского государства в XVII в.
32. Внутренняя политика правительства Алексея Михайловича (1645-1676 гг.). Городские восстания XVII в.
33. Крестьянская война под предводительством С.Т. Разина. Причины, характер и итоги.
34. Реформы Никона. Причины и сущность церковного “раскола”.
35. Внешняя политика правительства Алексея Михайловича (1645-1676 гг.). Присоединение Украины к России.
36. Россия в последней четверти XVII в. Правление Федора и Петра Алексеевичей. Предпосылки “великих реформ”.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 141; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!