Зробити добірку дидактичних ігор природничого змісту.
Види ігор:
1. З природними матеріалами
Гра «Відгадай з якого дерева цей листок». Вихователь показує листок і просить підбігти до того дерева, яке має такі самі листки.
У грі «У кого дітки з цієї гілки» вихователь показує дітям плід з якогось дерева, що росте на ділянці, говорить «В руках у мене дітка. З якої вона гілки? Раз, два, три, цю гілочку знайди».Діти підбігають до відповідного дерева.
2. З картинками (у тому числі настільно-друковані)
Вихователь ставить на полицю велиці картки з зображенням тварин і починає гру.»Кіт, собака, кролик і півник захотіли їсти. Давайте їх погодуємо. На картинках ви знайдете, чим погодувати кожного. Що їсть кіт?» Діти показують відповідну картинку і називають їжу. Після цього картинки ставляться на полицю. Далі вихователь пропонує нагодувати інших тварин. От вони і поїли, а житла в них немає. Де ж їх будиночки, давайте пошукаємо? У кого на картинці зображено житло собаки? Як воно називається?
3. З іграшками
У грі «Чарівна торбинка» вихователь вносить у групу гарну яскраву торбинку, в якій лежать різні іграшки. «Той, хто вийме з торбинки іграшку, - говорить вихователь,- розкаже про неї віршик або загадку». Діти виймають іграшки, називають їх, показують окремі частини тіла, імітують звуки, розповідають вірші.
4. Словесні
У грі «Буває – не буває» вихователь пропонує грати так: «Я вам буду розповідати, яка буває погода, чим займаються діти і дорослі, а ви повинні уважно слухати і відповідати, буває так чи не буває і чому»
|
|
|
Зобразити графічно моделі календарів погоди і природи в дошкільному навчальному закладі.
Охарактеризувати колекції, які необхідно створити в дошкільному навчальному закладі.
Це колекції з камінців, черепашок молюсків, поштових карток, картинок з поштових конвертів.
Колекція з камінців збирається в тих випадках, коли дитячий садок розташований у такій місцевості, де є достатньо камінців для вибору цього матеріалу. Наприклад, на Південному березі Криму – збирають колекцію обкатаних морем камінців з різними візерунками, різного кольору. Камінці, різні за формою, можна зібрати на берегах річок, що протікають по місцевості, де є виходи міцних порід. Чепез такі колекції діти краще пізнають природу рідного краю.
Під час цільових прогулянок до водойм неважко зібрати колекцію черепашок молюсків: у морський місцевості це різнокольорові гребінці, мідії, устриці, серцевидки, лопатоноги, наси, ропани, в прісних водоймах – перлівниці, беззубки, дрейсени, шарівки, горошинки, ставковики, котушки, мулянки. Розміщують колекцію найчастіше в коробках. ДЩіти повинні вільно користуватися ними, розглядати, обмінюватися думками. Якщо діти ознайомлені із способом життя відповідних молюсків, можна організувати ігри «Відгадай за описом».
|
|
|
Слід ширше практикувати використання в дитячих садках колекцій з поштових марок із зображенням квітів, метеликів, жуків, пташок, звірів, а також малюнків з поштових конвертів з відповідними зображеннями.
Це з Яришевої с 227
Додатково
Толковый словарь определяет коллекционирование, как «систематизированное собирание однородных предметов, представляющих научный, художественный, литературный и т.п. интерес».
Начало нашим коллекциям положила коллекция «Природного материала», благодаря которой в группе появилось множество интересных поделок, композиций, аппликаций.
У нас в группе с успехом прошла выставки работ семьи Егоровых с использованием природного материала «Осенний вальс», «Зимние забавы», «Краски лета». Следующую коллекцию предложили собирать дети – «Морская коллекция», подключились родители, друзья, педагоги.
Коллекционирование ракушек – один из примеров того, как можно собирать с малышами коллекцию, практически не затрачивая на это средств. Помимо всех положительных моментов любого коллекционирования, такое собирательство имеет дополнительный плюс: оно делает ребёнка более внимательным, вдумчивым наблюдателем, учит его любить и беречь окружающую природу, расширяет кругозор:
|
|
|
(Д/игра «Что лишнее». (Классификация по величине).
Конструирование по замыслу из ракушек: «На дне».
Моделирование из ракушек с использованием материалов других коллекций: «Чудеса, да и только…»).
У нас в группе живет коллекция «Пуговичка», особенно поддержали её бабушки, они помогали подбирать материал и оформляли коллекцию дома и в саду вместе с детьми.
«Коллекция фантиков» продолжает пользоваться успехом у наших детей.
Из конфетных этикеток или шоколадных оберток мы клеили бумажное одеяло, коврики, салфетки, короны, занимались декоративным рисованием. Затем разбили коллекцию по темам, вместе с детьми оформили альбом. Коллекция постоянно растёт, пополняясь все новыми и новыми экспонатами.
Коллекция «Мой любимый календарь» также вызвала огромный отклик у детей и родителей, мы систематизировали её, использовали в работе по развитию речи, нравственному, эстетическому воспитанию: Д/игра «Угадай животное»,
|
|
|
«Кто что ест», «Отгадай по описанию», «Откуда герой».
В группе создан «Клуб коллекционеров», с помощью которого коллекции живут и постоянно пополняются.
Организованы выставки коллекций для детей нашего детского сада:
«В мире насекомых», «На дне», «Мой любимый календарь», «Природная».
На основе коллекций были оформлены выставки детских работ: «Зелёная планета», «Чудеса, да и только», «Декоративный коллаж», «Подарки мамам»,
«Чудо – вазы» (при активном участии родителей).
Созданы собственные коллекции дома: «Коллекция марок» (Семья Карауловых),
«Коллекция значков» (семья Корсаковых).
Собирая коллекцию, ребёнок занимается познавательно-исследовательской деятельностью, у него возникает желание побольше узнать о предметах своей коллекции. Ребенок тренирует память, внимание, интеллект, развивает аккуратность и бережливость. А показывая свою коллекцию друзьям, обмениваясь с ними интересным экспонатами, малыш учится общению.
Само появление коллекции свидетельствует о том, что ребенок вступил в новую фазу социализации в детской субкультуре, обычно связанную с началом школьной жизни. Это фаза активного формирования самостоятельного опыта жизни «в миру», в гуще людей, когда ребенок учится подчиняться правилам групповой жизни, усваивает общепринятые модели поведения в соответствии с житейскими требованиями социальной среды, в которой он живет. Это период, когда глубинная душевная жизнь ребенка, которая раньше легко находила индивидуальное выражение в фантазиях и играх, сталкивается с давлением, влиянием и соблазнами, существующими в недрах детского общения.
В детском саду коллекции должны служить не просто образцами, а объектами с которыми ребенок имеет возможность играть постоянно подбирать группы по цвету, размеру, форме, конструировать, экспериментировать, сравнивать. Поэтому очень важно разместить коллекции так, чтобы они были доступны детям.
При отборе объектов для коллекций необходимо учитывать следующие требования
Детям интересен сам процесс собирания. Поэтому все коллекции рекомендуется собирать совместно со взрослыми. Например: собирание камней. Любой камень для ребенка может стать драгоценным, стоит лишь немного разбудить его воображение. Во время прогулок дети находят много различных камешков, которые отличаются размером, цветом. Формой. Интересные экспонаты дети приносят после прогулок и поездок с родителями в горы, на берег моря.
При сборе коллекций семян и плодов тоже используется соответствующая мотивация: корм зимующим птицам.
Немаловажно правильно оформить собранную коллекцию. Собранные образцы при необходимости надо помыть, почистить, перебрать. Разместить их желательно в одинаковых коробочках, стаканчиках и т. д. Каждый образец должен быть пронумерован, приложен список. Так дети становятся активными участниками увлекательного и полезного занятия – коллекционирования.
Работая в детском саду (МБДОУ «Детский сад № 134» г. Кургана, заметила, что ребята редко приходят в группу с пустыми руками. Это могут быть и фантики, и открытки, и мелкие игрушки из киндер-сюрпризов. Меняется время, меняются и предпочтения детей, но их страсть к собирательству остается неизменной. Для ребенка горсть разноцветных пуговиц или наклейки от жевательной резинки являются самым настоящим богатством, бесценным сокровищем. Поэтому, уже не первый год приобщаю детей к коллекционированию (систематизированному собиранию однородных предметов, представляющих научный, художественный, литературный интерес, преимущественно в рамках своей темы по самообразованию «Экологическое воспитание старших дошкольников». Помимо всех положительных моментов любого коллекционирования, такое собирательство имеет дополнительный плюс: оно делает детей более внимательными, вдумчивыми наблюдателями, знакомит детей с различными природными объектами, учит их любить и беречь окружающую природу, расширяет кругозор, развивает навыки классификации объектов по различным признакам, сенсорику. Коллекционный материал служит в качестве наглядного материала. В группе собраны интересные коллекции: «Природа-чудесница», «В мире насекомых», «Чудеса на грядке», «Чудо - всюду! » и другие.
При сборе образцов для коллекций учитываются следующие аспекты:
-Доступность объектов сбора, поэтому коллекции составлены из образцов, которые собрали сами дети и их родители: камни, семена, сухая кора, сухие листья различных растений, мох, образцы песка, глины, различной почвы, речные и морские ракушки.
- Разнообразие - в зоне коллекций представлены, как объекты живой, так и неживой природы: кусочки кирпича, гипса, бетона, различные виды пластмасс, резина и т. д.
- Краеведческий аспект - в коллекции представлены природные объекты Курганской области. Местный материал составляет основу, базовое ядро коллекций.
- Страноведческий аспект: - есть небольшая коллекция объекты которой привезли дошкольники из других стран, выезжая на отдых с родителями: морские ракушки, морские звезды, кораллы, морские камушки, морские сухие водоросли. Любой привезенный объект служит поводом для разговора о странах, обычаях, природе Земли.
- Природоохранный аспект - плоские потерявшие свой цвет, запах, а зачастую и форму, вырванные из природного окружения растения или наколотые на булавки неподвижные пчелы, бабочки с поникшими крыльями не способны вызвать у ребенка положительные эмоции и желание беречь объекты природы, поэтому большинство наших коллекций насекомых, земноводных приобретены в магазинах и сделаны из синтетических материалов.
- Безопасность к коллекционированию широко привлекаются и родители, в группе с успехом прошли выставки коллекций собранных семьями: Макаровских «Сокровища Южных морей», Овчинниковых «Камень вокруг нас», Костылевых «Морские раковины». Обязательно демонстрируем собранные коллекции детям других групп. В группе создан «Клуб коллекционеров», с помощью которого коллекции живут и постоянно пополняются все новыми и новыми экспонатами.
В помощь своим коллегам воспитателям старшего дошкольного возраста я предлагаю перечень по оснащению зоны коллекций на примере блока «Песок, глина, камень»
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 434; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!