Порядок проведения промежуточной аттестации
Первый этап допуск к зачету
Студент допущен к зачету если коэффициент сформированности компетенции больше или равен значению 0,5.
Типовые задания для проведения промежуточной формы контроля (первый этап).
1.Первая группа заданий (теоретического содержания) на проверку усвоения знаний на уровнях распознавания, запоминания, понимания.
2. Вторая группа заданий на проверку умения применять знания на основе алгоритмических предписаний.
3. Третья группа заданий на умение применять знания в нестандартной ситуации.
| Компетенции | Конкретизированные цели освоения дисциплины (ЗУВ), вынесенные на промежуточную аттестацию | Вопросы или задания для проверки освоения конкретизированной цели обучения | Коэффициент успешности | Коэффициент сформиро-ванности компетенции |
| ПК-5 готовностью к психолого-педагогическому изучению лиц с ОВЗ с целью выявления особенностей их развития и осуществления комплексного сопровождения | Знать | Кy1=n/5;
| Уком =(0,36* К y 1)+(0,28* К y 2)+(0,36* К y 3) | |
| 3.2. - современные подходы к психолого-педагогическому изучению лиц с НОДА с целью выявления особенностей их развития и осуществления комплексного сопровождения | 1. Перечислите формы детского церебрального паралича. 2. Раскройте понятие «детский церебральный паралич» как сложное психомоторное нарушение. 3. Раскройте особенности нарушения речи у детей с ЦП. 4. Перечислите основные подходы к определению содержания коррекционной работы по преодолению нарушений речи у ребенка с церебральным параличом. 5. Верно ли высказывание: Использование принципа комплексного подхода необходимо и важно в процессе коррекционной работы, по преодолению нарушений речи у детей с ЦП: да; нет. | |||
| Уметь
| Кy2=n/6;
| |||
| У.2. – осуществлять психолого-педагогическое изучение лиц с НОДА с целью выявления особенностей их развития и осуществления комплексного сопровождения | 6. Раскройте систему логопедического сопровождения дошкольников с ДЦП (max - 3 балла) 7. Перечислите условия реализации индивидуального подхода в работе, по преодолению нарушений речи у дошкольников с детским церебральным параличом. (max - 3 балла). | |||
| Владеть | Кy3=n/3.
| |||
| В.2. – навыками психолого-педагогического изучения лиц с НОДА с целью выявления особенностей их развития и осуществления комплексного сопровождения | 8. Раскройте сущность реализации личностного – ориентированного подхода при разработке индивидуального образовательного маршрута для ребенка с детским церебральным параличом. (max - 3 балла). | |||
Второй этап - зачет.
Вопросы для подготовки к зачету
|
|
|
Получение зачета на заключительном этапе овладения материалом дисциплины, является подготовка ответов по основным вопросам:
1. Раскройте этиологию, патогенез и клинику детского церебрального паралича.
2. Выделите проблемы ранней диагностики и прогноза НОДА.
3. Перечислите и раскройте клинические формы ДЦП
4. Выделите проблемы диагностики речевых нарушений у детей с церебральным параличом в раннем возрасте
5. Выделите проблемы коррекция речевых нарушений у детей с церебральным параличом в раннем возрасте
6. Раскройте основные подходы к диагностике психического и речевого развития ребенка с ДЦП (логопедическое обследование)
7. Раскройте специфику логопедической работы при различных формах дизартрии у детей с ЦП
8. Раскройте специфику логопедической работы при алалиях.
9. Раскройте специфику логопедической работы при нарушениях чтения и письма.
А также, своевременная защита методических и практических разработок:
1. Представление карты психического и речевого обследования ребенка с ДЦП
2. Методические рекомендации родителям, «Диагностика и коррекция речевых нарушений у детей с церебральным параличом в раннем возрасте».
|
|
|
3. Методические рекомендации родителям, воспитывающих детей с ЦП с дизартрией.
4. Методические рекомендации родителям, воспитывающих детей с ЦП с алалией
5. Методические рекомендации родителям, по предупреждению и преодолению нарушений чтения и письма у детей с ЦП.
6. Представление электронного пакета методических рекомендаций для родителей, воспитывающих детей с ЦП по теме «Коррекционно – развивающая педагогическая работа с ребенком первого года жизни»
7. Представление электронного пакета методических рекомендаций для родителей, воспитывающих детей с ЦП по теме «Логопедическая работа при различных вариантах нарушения речи у детей с ЦП»
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 150; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!