E) Ата-аналар балаларын жете тануы
001
Тјрбие процесі – бўл:
A ) Сыртќы маќсат баєдарлы ыќпал мен тўлєаныѕ ґзін-ґзі тјрбиелеуін кірістіре жїргізілетін тўлєа ќалыптастыру, дамыту процесі
B ) Ґзара байланыстаєы ўдайы дамып отыратын тјрбиелеу жїйесініѕ тізбегі
C ) Кґпфакторлы, комплекстік, їзіліссіз процесс
D) Ата-аналар, мўєалімдер арасындаєы ќарым-ќатынасын реттейтін процесс
E) Ата-ананыѕ мінез-ќўлыќындаєы ауытќушылыќты тјрбиелейтін процесс
F) Ата-аналардыѕ бос уаќытын ўйымдастыру їрдісі
G) Оќытушыныѕ маќсатќа жетудегі іс-јрекеттер мен даєдылар жиыны
H) Оќытушы мен ата-ана арасындаєы ќарым-ќатынасты орнату
002
Педагогикалыќ маќсат мотивтері:
A) Тјрбие процесініѕ мазмўнын айќындайды
B) Тјрбие нјтижесіне негіз болады, педагогтыѕ кјсіби іс јрекетініѕ баєа-ґлшемі
C) Педагог санасыныѕ їздіксіз айналымда жїретін ой объектісі
D ) Ќайшылыєы кґп, кїрделі ґмірге еніп жатќан сјбидіѕ баќыты їшін ќамќорлыќ
E ) Балалыќ шаќтыѕ сјулелі ґтуіне кґмек беру
F) Адамєа деген инабатты ќатынас
G) Ќарт адамдар арасында салауатты ґмір салтын ўйымдастыру
H) Девиантты тјртіпті жастармен јлеуметтік жўмысты ўйымдастыру
003
Тјрбие процестерініѕ баєыттары
A ) Їйлесімді, жан-жаќты дамыту маќсатын есепке ала отырып, тўлєаны біртўтас ќалыптастыру
B ) Азаматтыќ ќўндылыќтар, јлеуметтік баєдарлы мотивация, аќыл ой, эмоционалдыќ жјне еріктік їйлесім ауќымы негізінде тўлєаныѕ адамгершілік сапаларын ќалыптастыру
|
|
|
C) Балалыќ шаќтыѕ сјулелі ґтуіне кґмек беру жјне адамєа деген инабатты ќатынас
D) Педагогтыѕ ґмір бойы балалар мен жастар арасында жїріп, ґзініѕ де рухани кјрілікке берілместігін саќтап ќалу
E ) Тўлєаны сапалы тјрбиелеу маќсатында јлеуметтік ќўнды, јрі жан-жаќты іс -јрекетті ўйымдастыру
F) Ата-аналарєа оќу-тјрбие беру
G) Оќытушыныѕ маќсатќа жетудегі іс-јрекеттер мен даєдылар жиыны
H) Педагогтыѕ тјрбие їрдісін ўйымдастырудаєы кјсіби ќызметініѕ жемісі
004
Тјрбие процесініѕ негізгі сатылары:
A ) Ќойылатын талаптар мен ережелерді тјрбиеленушілердіѕ тїсінуі
B) Азаматтыќ ќўндылыќтар, јлеуметтік баєдарлы мотивация, аќыл ой, эмоционалдыќ жјне еріктік їйлесім ауќымы негізінде тўлєаныѕ адамгершілік сапаларын ќалыптастыру
C) Балалыќ шаќтыѕ сјулелі ґтуіне кґмек беру жјне адамєа деген инабатты ќатынас
D ) Білімніѕ сенімділігі, сезім ќалыптастыру
E) Тўлєаны сапалы тјрбиелеу маќсатында јлеуметтік ќўнды, јрі жан-жаќты іс -јрекетті ўйымдастыру
F) Іс-јрекетке араласу жјне іс-јрекет арќылы тјрбиелеу
G) Оќытушыныѕ маќсатќа жетудегі іс-јрекеттер мен даєдылар жиыны
H) Педагогтыѕ тјрбие їрдісін ўйымдастырудаєы кјсіби ќызметініѕ жемісі
005
|
|
|
Педагогикалыќ јрекеттіѕ бірізділігініѕ ќўрылымы:
A) Ќойылатын талаптар мен ережелерді тјрбиеленушілердіѕ тїсінуі
B ) Жалпы нормалар жјне талаптармен танысу
C ) Ќарым-ќатынас ќалыптастыру, кґзќарастар мен тўжырымдар ќалыптастыру
D ) Тўлєаныѕ жалпы баєытын ќалыптастыру
E) Тјрбиелеу маќсатында јлеуметтік ќўнды, јрі жан-жаќты іс -јрекетті ўйымдастыру
F) Іс-јрекетке араласу
G) Маќсатќа жетудегі іс-јрекеттер мен даєдылар жиыны
H) Тјрбие їрдісін ўйымдастырудаєы кјсіби ќызметініѕ жемісі
006
Тјрбие процесі талаптарымен ќўрылєан жїйелер:
A) Ќойылатын талаптар мен ережелерді тјрбиеленушілердіѕ тїсінуі
B) Жалпы нормалар жјне талаптармен танысу
C ) Тјрбие процесініѕ маќсаты, міндеті, мазмўны
D ) Тјрбие процесініѕ ґту жаєдайлары, тјрбиеші мен тјрбиеленушініѕ ќарым-ќатынасы
E ) Тјрбие процесінде ќолданылатын јдістер мен формалар
F) Іс-јрекетке араласу
G) Мјдени тыныєу шараларын ўсыну
H) Оќу процесінде оќу жоспарын жїзеге асыру
007
Тјрбие процесініѕ пјрменділігін ќамтамасыз ететін бірліктер арасындаєы байланыстар мен тјуелділіктер:
A ) Тјрбиеніѕ негізгі міндеттері мен маќсаттарын ќамтитын процесті жоспарлау
B ) Материалды, ќоєамдыќ, рухани, тјрбиеленушілердіѕ негізгі іс- јрекеттерінде тўлєа аралыќ ќарым-ќатынасын жјне оныѕ дамуын ретеу
|
|
|
C ) Жоспарланєан жјне алынєан нјтижелердіѕ айырмашылыєын баќылау жјне ќорытынды шыєару, жіберілген ќателіктер мен жеткен жетістіктерді талдау
D) Тјрбие процесініѕ ґту жаєдайлары
E) Тјрбие процесінде ќолданылатын формалар
F) Тјрбие іс-јрекетіне араласуды жоспарлау
G) Мјдени тыныєу шараларын ўйымдастырып талдау
H) Оќу-тјрбие процесінде оќу жоспарын жїзеге асыру
008
Тјрбие процесінде тјрбиеніѕ сапасына ыќпал жасайтын пјрменділіктер:
A) Тјрбиеніѕ негізгі міндеттері мен маќсаттарын ќамтитын процесті жоспарлау
B ) Ќалыптасќан тјрбиелік ќатынастарєа, јрекеттерді ўйымдастыру мен оєан ќойылєан маќсаттардыѕ бір біріне їйлесуіне
C ) Объективті жјне субъективті факторлар јрекетініѕ байланысына, педагогикалыќ ґзара јрекеттегі тјрбие процесіне ќатысушылардыѕ белсенділігіне
D)Тјрбие процесініѕ ґту жаєдайларындаєы кедергілер
E ) Тјрбиемен ўштасутыра дамытудаєы жјне оќыту процестерініѕ пјрменділігіне, тјрбиелік ыќпалдыѕ сапасына, тјрбиеленушілердегі сґздік жјне сезімдік процестердіѕ даму деѕгейі мен педагогикалыќ јсер ету їйлесімділігіне
F) Мектеп пен жанўядаєы байланысты дамыту
|
|
|
G) Жаѕа сапалардыѕ баєыттылыєын аныќтау
H) Сыртќы ќарама-ќарсылыќты жою
009
Тјрбие маќсатыныѕ кґрінісі:
A ) Тјрбие процесініѕ мазмўнын айќындайды
B ) Тјрбие нјтижесіне негіз болады, педагогтыѕ кјсіби іс јрекетініѕ баєа-ґлшемі
C ) Педагог санасыныѕ їздіксіз айналымда жїретін ой объектісі
D) Тјрбие процесіндегі кедергілер
E) Тјрбиемен дамыту жјне оќыту їйлесімділігі
F) Денсаулыќты ќалыпќа келтіру
G) Ќарт адамдар арасында салауатты ґмір салтын ўйымдастыру
H) Девиантты тјртіпті жастармен јлеуметтік жўмысты ўйымдастыру
010
Тјрбие комплекстік процесс ретінде ґзіне ќосып алады:
A )Тјрбие жўмыстарыныѕ маќсатын
B )Тјрбие жўмыстарыныѕ мазмўнын
C )Тјрбие жўмыстарыныѕ формалары мен јдістерініѕ бірлігін ќосып алады
D)Тјрбие процесіндегі кедергілер
E)Тјрбиелеп оќытуды
F)Психиканы ќалыпќа келтіру
G)Ќарт адамдар арасында ойынды ўйымдастыру
H)Жастармен јлеуметтік жўмысты ўйымдастыру
001
Тўлєаныѕ јлеуметтенуіне отбасындаєы тјрбие жетімсіздігініѕ себептері:
A) Экономикалыќ жаєдайдыѕ јлсіздігі, ќоєамдыќ мјдениеттіѕ тґмендігі
B) Јлеуметтік-тўрмыстыќ, моральдік себептен ерлі-зайыптыладыѕ ажырасуы
C) Отбасы мен мектеп арасындаєы байланыстыѕ јлсіреуі
D) Мўєалімдер арасында байланыстыѕ жоєарлауы
E) Єалымдардыѕ пікірлерімен келісу
F) Оќушылар сайысын баєалу
G) Топтаєы жўмыстардыѕ жїзеге асырыуы
H) Мјдени шаралардыѕ ґтуі ќалыптастыру
002
Жеке тўлєаны отбасында тјрбиелеудегі адамгершілік-имандылыќ, азаматтыќ моральдыќ ќўндылыќтар:
A) Ґсек, ґтірік, маќтаншаќтыќ
B) Еріншектік, жалќаулыќ
C) Салєырттыќ, немќўрайлылыќ
D) Сїйіспеншілік-ќўрмет пен сыйластыќ
E) Јділдік пен ар-намыс
F) Ќадір-ќасиет пен борыш
G) Ґзін ґзі тану, ґз еркіндігі
H) Жаєымпаздыќ пен алауыздыќ
003
Ата-аналар арасында тўлєаны тјрбиелеудегі кеѕ таралєан јдістер тобы:
A) Интервью, сауалнама јдістері
B) Сараптау, талдау јдістері
C) Статистикалыќ, анализдеу јдістері
D) Жылы сґзбен кґндіру, ќорќыту јдісі
E) Айќайлап їркіту јдісі
F) Маќтау мен мадаќтау јдістері
G) Маќсатќа жетудегі іс-јрекеттер
H) Ўйымдастырудаєы кјсіби ќызметтер жиыны
004
Отбасында кеѕ таралєан тјрбие ќўралдары:
A) Ата-аналар жиналысы
B) Кґлікті жґндеу ќўралдары
C) Сґз, ауыз јдебиеті, ата-ана беделі, еѕбек, оќу, табиєат
D) Їй тўрмысы, ўлттыќ салт-дјстїрлер, ќоєамдыќ пікір
E) Жанўядаєы рухани жјне материалдыќ болмыс, аќпарат кґздері
F) Јрекетті жїзеге асырудаєы амалдар
G) Маќсатќа жетудегі іс-јрекеттер
H) Тјрбие їрдісін жоюдаєы кґрнекіліктер
005
Ата-аналар тјрбиесі јдістерін іріктеу мен ќолданудаєы шарттар:
A) Ережелерді тјрбиеленушілердіѕ тїсінуі
B) Педагогтардыѕ ќўнды, жан-жаќты іс-јрекеттерді ескеруі
C) Педагог пен оќушы арасындаєы ќатынас
D) Тјрбиеленушініѕ сапалыќ ерекшеліктері
E) Ата-аналар балаларын жете тануы
F) Ата-аналар жеке тјрбиесі мен беделі, отбасындаєы ќатынастар
G) Ата-аналардыѕ педагогикалыќ мјдениеті
H) Педагогтыѕ кјсіби мјдениеті
006
Жеке адам дегеніміз:
A) Ќоєамдыќ жаєдайларєа негізделген јлеуметтік ситуациялар
B) Белгілі бір кезеѕге арналєан оќу тјрбие мекемесі жўмыстарыныѕ баєыты
C) Адамныѕ ќоєамдыќ сипаты
D) Оныѕ ґмір барысында ґзіне топтаєан јлеуметтік сапалары
E) Оныѕ ґмір барысында ґзіне топтаєан јлеуметтік ќасиеттер жиынтыєы
F) Іс-јрекетке араласуды жеѕілдету
G) Тыныєу шараларын жоспарлау, ўсыну
H) Оќу жоспарын жїзеге асыру
007
В.П. Тугаринов бойынша жеке адамныѕ сапалыќ кґрсеткіштері:
A) Саналылыќ, жауапкершілік
B) Еркіндік, жеке басыныѕ ќадірі
C) Даралыќ, ќоєамдыќ белсенділік пен саяси-идеялыќ баєыт
D) Тјрбие гуманизациясы
E) Тјрбиелік ыќпалдар бірлігі
F) Тјрбие іс-јрекетіне араласуды жоспарлау
G) Тјрбиені ўйымдастыру
H) Биологиялыќ баєыт
008
Тўлєаны јлеуметтендіруде шыєармашылыќ іс-јрекеттердіѕ сипатына ќарай ажыратылу:
A) Темперамент ерекшеліктерін білу
B) Ґмірлік жоспарларын білу
C) Табысќа жетуге баєыттау
D) Ґмрдегі кедергілерді жою
E) Еѕбекке баулитын шыєармашылыќ іс
F) Танымдыќ-ќабілет пен білімді дамытатын шыєармашылыќ іс
G) Кґркем ґнерге баулитын шыєармашылыќ іс, спорттыќ шыєармашылыќ іс
H) Салауатты ґмір салтын ўйымдастыруєа кедергі жасау
009
Жеке адамныѕ ќалыптасуы мен дамуына тјрбиеніѕ ыќпалы туралы айтќан материалистік баєыттаєы философияныѕ кґрнекті ґкілдері:
A) Грек философы Эпикур
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 411; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!