Откуда мы знаем, когда происходили древние события?
Орлов А.И. Новая математико-статистическая хронология: триумф современных компьютерных технологий. – Журнал «Компьютеры в учебном процессе». 2000. No.6. С.91-114.
Новая математико-статистическая хронология: триумф современных компьютерных технологий.
* * *
Введение.
Современные информационные технологии нашли широкое применение в науке и технике. В настоящее время любая крупная техническая разработка, любой научный проект делается с использованием сложных математических расчетов, выполнение которых под силу лишь мощным современным компьютерным системам. И поэтому у многих людей сложилось мнение, что "компьютеры - удел технарей", а не гуманитариев, что тем ученым, чьи направления научной деятельности не связаны с техническими системами, например, языковедам или историкам, имеет смысл использовать компьютеры лишь в качестве интеллектуальных пишущих машинок, а помощи от них в своей непосредственной работе ждать не стоит. Но это - неправильное мнение. Использование информационных технологий в различных областях современной науки, как технических, так и гуманитарных, может привести к поистине революционным результатам, подняв качество научных исследований на недосягаемую прежде высоту.
Эта статья посвящена сенсационным результатам, полученным группой академика РАН А.Т.Фоменко при изучении исторических материалов. Только появление современных информационных технологий, способных осуществить обработку огромного количества материала за обозримое время, позволило разработать объективные и строго научные методы исследования таких, казалось бы, не поддающихся математическому анализу материалов, как исторические хроники и повествования. И результаты группы А.Т.Фоменко действительно можно назвать триумфальными, поскольку данные, полученные с помощью математических методов исследования исторических текстов, позволяют решить многие "парадоксы истории", создать новую реконструкцию мировой истории, менее противоречивую и гораздо более логичную, чем ее традиционная версия.
|
|
|
Еще всего лишь двести лет назад определение состава звезд, строения сложных органических молекул, реакций иммунной системы человека казалось совершенно невозможным и фантастическим. Однако сейчас, с изобретением спектрофотометров, электронных микроскопов подобные действия стали едва ли не заурядными, обычными. Изобретение телескопа дало толчок бурному развитию астрономии, микроскопа - биологии, электронная микроскопия привела к новым открытиям в медицинских науках, причем многие ранее существовавшие теории оказались неверными, а многие гипотезы, считавшиеся фантастическими, оказались истиной. А изобретение компьютера позволило, наконец, дать мощнейший инструмент в руки математикам. С помощью же математических методов можно проводить исследования в самых разнообразных областях науки. Более того, с появлением компьютерных технологий стало возможным разработать и применять математические методы анализа нечисловых данных, например, языковых или исторических. Ранее подобные исследования потребовали бы работы сотен людей в течение десятилетий, и, бесспорно, не могли быть проведены.
|
|
|
В данном материале рассказывается о математических методах анализа текстовой информации, находящейся в исторических хрониках (то есть любых повествованиях об исторических событиях, расположенных в порядке их следования по годам) с целью установления времени происхождения того или иного события, позволяющих выявить хроники, рассказывающие разными словами об одних и тех же событиях (так называемые "дубликаты"), а также о результатах применения этих методов при исследовании исторических текстов, описывающих время до восемнадцатого века нашей эры.
Принятая сейчас хронология вызывает вопросы
|
|
|
Казалось бы, все основные исторические события давно описаны, вошли в учебники. Каждый культурный человек имеет достаточно подробное представление о том, как развивалась история. На исторические темы написаны тысячи художественных книг, поставлены сотни спектаклей и кинофильмов. Целая армия историков преподает в школах и вузах, ведет раскопки курганов, расшифровывает берестяные грамоты. Очевидно, они накладывают последние штрихи на полностью сформировавшуюся картину исторического процесса. И никому из пишущей братии не приходит в голову, например, сомневаться в самом существовании татаро-монгольского ига над Русью в XIII-XV вв.
А между тем тут есть о чем поразмышлять. Пишут, что легендарный поход Чингиз-хана начался с создания сорокатысячной армии в монгольских степях. Могло ли так быть, чтобы кочевники создали сорокатысячную армию? Ведь кочевой образ жизни предполагает, что вместе кочует лишь сравнительно небольшая группа - несколько десятков человек, из них десяток воинов, и разные кочевья разделяют десятки километров. Кочевые племена типа монголов - индейцы - жили полтораста лет назад в Северной Америке, но направить в набег они могли лишь несколько десятков воинов. Как и бедуины в Аравии и Сахаре. Чувствуется какая-то неувязка.
|
|
|
Говорят, монголы более 200 лет властвовали над Русью. Монголы - представители желтой расы. Где же следы их пребывания? В России даже татары - и те относятся к белой расе. Где вообще следы великой империи монголов? Нынешние монголы - увы, один из самых отсталых на Земле народов, на его земле нет памятников материальной культуры великой Империи. Опять неувязки.
Нам говорят, что Батый повел на Русь больше ста тысяч всадников. Причем зимой. Сколько же было в его войске лошадей? На одной ехал воин. Другую он держал свежей для боя, она шла без поклажи. На третьей надо везти все, что нужно в походе - походную юрту, запасы еды для себя и лошадей и т.п. А для военной добычи понадобится, наверно, и четвертая. Итак, лошадей было не меньше трехсот-четырехсот тысяч. Как же удавалось прокормить их зимой? На запасы местных жителей вряд ли можно было надеяться. Ясно, что те прятали либо сжигали свои стога. Опять загадка. Особенно если сопоставить с Отечественной войной 1812 г., с осенним отступлением французов из Москвы на Запад. Тогда, как пишет историк Тарле, среди французов были распространены случаи людоедства, вызванные, очевидно, общим недостатком съестных припасов и плохой организацией снабжения.
Если вдумываться в сообщаемые в исторических сочинениях факты, а просто повторять их и отвечать, как заученный урок, то количество недоуменных вопросов быстро растет. Пожалуй, основной из них - как могли погибнуть великие древние цивилизации и наступить "темные века" раннего средневековья, когда достижения предыдущих столетий были практически полностью забыты.
Другой интересный вопрос - как осознать появление "Эпох Возрождения" (Италия, Египет), когда через полторы тысячи лет повторяются основные черты эпохи - язык, одежда, литературный стильНапример, нам говорят, что сочинения на латыни достигли высокого литературного уровня в Древнем Риме. Читаем - действительно, это так. Затем в средние века уровень владения языком упал, латынь стала "варварской". Никаких литературных опусов, корявые перечни и записки. И вдруг - снова расцвет классической латыни - в века итальянского Возрождения. Сопоставим с нашей историей. Фактически наша культура начинается около двухсот лет назад - с Пушкина, первого поэта, и Карамзина, первого историка. Все, что было до этого, уже трудно воспринимать. Фактически нужен перевод на современный литературный язык. А если отступить еще на 100-200 лет вглубь времен, то чтение превращается в расшифровку текста в буквальном смысле слова. И не только у нас. Язык Шекспира за 300 лет тоже достаточно сильно оторвался от современного английского языка. Можно ли поверить, что мы вдруг перейдем на язык V в. н. э.? Или хотя бы на язык "Слова о полку Игореве"? Можно ли поверить, что мы будем одеваться так, как в Древней Руси? Ответ очевиден. Но как же тогда быть с итальянским Возрождением?
Для того, чтобы поставить ряд недоуменных вопросов, нет необходимости быть историком. Достаточно тщательно сопоставить страницы распространенных учебников. Это сделал, например, чемпион мира по шахматам Гарри Каспаров. Его размышления помещены в качестве предисловия к монографии [1].
Полезно обсудить возражение типа: "Вы не историк, поэтому Вы не вправе рассуждать об истории, критиковать сочинения историков". Кого в нашей стране можно назвать историками? Например, имеющих ученую степень доктора исторических наук. Помнится, в 1970-е годы листал я "Бюллетень ВАК" (Высшей Аттестационной Комиссии), в которой сообщались темы докторских диссертаций по различным специальностям. Докторов-историков защищалось тогда раз в пять больше, чем математиков. Причем типовая тема докторской диссертации по истории звучала так: "Борьба КПСС за построение развитого социализма в Ульяновской области в 1960-1970 гг." Не будем отрицать пользу таких работ. Во всяком случае, в них фиксировалась недавняя история. Однако ясно, что подобные историки с докторскими степенями и академическими званиями не могут сказать ничего более разумного о событиях прошлых веков, чем "простые граждане" вроде Г.Каспарова.
Есть, конечно, специалисты, более достойные звания историка, например, археологи. Однако они, как правило, работают в достаточно узких временных и пространственных рамках, заданных классической историей. Поэтому анализ кадров историков дает парадоксальный результат - практически нет специалистов, с которыми можно было бы на общепринятом научном уровне, без эмоций и ругани, обсуждать проблемы истории и хронологии в целом. Другими словами, при анализе этих глобальных проблем все мы - и хранящие под простынями диплом доктора исторических наук, и обычные граждане - находимся в одинаковом положении. Более того, мы, любители истории с естественно-научным образованием и опытом работы, чувствуем преимущество перед историками-профессионалами, - у нас нет предвзятых мнений, но есть опыт научного мышления.
Откуда мы знаем, когда происходили древние события?
Всем нам рассказывали в школе о событиях, которые произошли тысячи лет назад. А откуда такая уверенность, что, например, битва при Марафоне между греками и персами была именно в 490 г. до н.э., как об этом однозначно сказано в учебнике?
Если задать такой вопрос учителю средней школы, он сошлется на свои вузовские учебники. Профессор университета - автор учебников - отошлет к немногочисленным специалистам по античности и книгам последних 200 лет. В конце концов мы доберемся до трех основных видов источников по древней истории: старинным текстам, остаткам материальной культуры и - психологически самое важное! - сложившейся традиции.
Древние тексты требуют критического анализа. Их не всегда легко перевести на современный язык. Более того, многие тексты не удается расшифровать. Они отнюдь не всегда точны и беспристрастны. Например, они отражают точку зрения победившей стороны. И совершенно ясно, что современник Марафонской битвы не может ее дату отсчитывать от Рождества Христова, которое - по традиционной хронологии - будет позже примерно на 500 лет! Очевидно, эта дата - 490 г. до н.э. - поставлена теми, кто составлял глобальную хронологию, а не современниками. А составители могли ошибаться. Могли и фальсифицировать даты, если это было кому-то выгодно. Это касается и даты самого "древнего текста".
На археологических остатках тоже не написано, к какому времени они относятся. Можно указать верхний слой раскопок, средний, нижний, то есть выяснить, что из найденного в данном месте относится к более раннему времени, а что к более позднему. Уже при сопоставлении с раскопками в других местах возникают проблемы: похоже или не похоже, можно отнести к одному и тому же времени или нет. Тут часто решает традиция.
Бесспорно совершенно, что конкретную дату добытых археологами предметов в подавляющем большинстве случаев установить невозможно. Это утверждение пытались поставить под сомнение, ссылаясь на различные естественно-научные методы датировки. Наиболее известным таким методом является радиоуглеродный анализ. К сожалению, его погрешности велики (плюс-минус 1000 лет!), так что все известные естественно-научные методы датировки практически бесполезны (подробнее см. [2, с.33-39]).
Сложившаяся традиция - огромная сила. Именно она - основное препятствие на пути внедрения исправленной хронологии. Вспомним, как появилась традиция. Около 200 лет назад император России дал задание одному из лучших литераторов подготовить изложение истории России для широкого читателя. А широкий читатель тогда - несколько тысяч дворян и лиц духовного звания, с вкраплением отдельных разночинцев. Раньше исторические тексты были, как мы сказали бы теперь, секретными документами, хотя время от времени и выпускались сочинения от имени Татищева и Ломоносова, почему-то после смерти авторов.
И появилась "История" Карамзина. И одновременно вслед за Царскосельским лицеем была создана сеть гимназий во всех губернских городах, другие учебные заведения. Во всех преподавалась российская история - по учебникам на основе Карамзина. Так и пошло. Иногда менялись акценты, особенно в 20-е годы ХХ в., но фактическая основа не менялась.
Традиция преподавания всеобщей и российской истории, с одной стороны, молода - ей не более 200 лет. С другой стороны, за это время сменилось примерно 8 поколений учеников, а этого вполне достаточно, чтобы традиционная хронология стала выглядеть единственно возможной, единственно правильной.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 187; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!