Из методических материалов Е. В. Бачевой.
v При организации занятий в творческой мастерской для родителей и детей «Учимся вместе» Вам помогут методические материалы из программы Е.В. Бачевой «Отличники детства»
Что это такое – уроки семейной любви?
Уроки семейной любви - это форма обучения родителей и детей умению успешно выстраивать отношения в семейном кругу, грамотно и с любовью выполнять свои социальные роли, любить друг друга, себя и тех, кто рядышком с тобой идет по жизни.
Почему «уроки»? Жизнь нам каждый день преподносит уроки. Иногда рубцы от них на сердце не заживают годами. Но самое печальное во всем этом – многие из нас не умеют делать соответствующие выводы: зачастую озлобляются, уходят в себя, годами терзают родителей и близких своими вечными «почему»? И снова наступают на старые грабли. Как итог – количество счастливых и успешных людей в нашем окружении год от года все меньше. А надо-то всего ничего: в детстве, юности и даже в совсем взрослой жизни самим пройти через эти уроки, но за школьной партой.
Еще почему «уроки?» Да потому, что в любой встрече, если мы хотим достичь результата, должен быть строго определенный план, а именно: сначала надо заинтересовать человека тем, с чем вы к нему пришли, сформировать у него потребность в данной теме, затем согласовать цель разговора. При помощи интересных приемов включить в активное обсуждение темы, выйти на планируемый результат и обязательно вместе отрефлексировать, сделать какие-то выводы для себя, для своей семьи.
|
|
|
Другими словами, все как на уроке, так как это своего рода образовательный процесс.
Методика уроков семейной любви.
Образовательный процесс на таких уроках строится на основе технологии развития интеллекта.
В основе ее – работа в микрогруппах по 3-4 человека, временных или постоянных. Участникам предлагается вопрос, проблема, задание и дается время для ответа, решения, выполнения.
Каждая микрогруппа ищет свой способ, свой путь решения, свой ответ на поставленную задачу.При помощи ведущего согласовывают свои точки зрения друг с другом.
Ведущий может добавить к обсуждению новый блок знаний по теме занятий: зачитать мнение известного и уважаемого человека, выдержки из газетной или журнальной статьи, строчки из писем, выступлений политиков, ученых и т.д.
Весь процесс общения в ходе занятия строится по формуле: норма своя: норма другая
Обучающиеся соблюдают следующие правила работы в микрогруппе и группе:
- каждый поочередно говорит свое мнение, свое решение, свою точку зрения, свою версию;
- «пропустить круг» (то есть не высказаться) можно только один раз;
|
|
|
- договариваемся заранее: нет точек зрения правильных и неправильных, они просто есть, имеют право быть.
Слушая других, родители (дети) корректируют, дополняют свою точку зрения, свое мнение, свой вывод. Именно при таком построении занятий постоянно идет процесс развития интеллекта человека, самокорректировка его личности.
Занятие продолжается от 30 до 45 минут, заканчивается индивидуальной и коллективной рефлексией: по кругу, по микрогруппам, письменно или вслух.
Данное занятие автором методики названо уроком семейной любви: дети и родители – члены одной семьи, они учатся любить друг друга, задумываются о себе, о своей жизни, о своих поступках, поэтому главное назначение таких уроков – создать условия для того, чтобы обучающиеся осознали и осмыслили самих себя, свои отношения с окружающим миром.
Содержанием данных уроков является знание основ семейного счастья и правила выстраивания уклада жизни семьи.
Каждое учебное занятие-урок выстраивается по следующей опорной схеме:
1. Тема, название урока семейной любви.
2. Аудитория (только женщины, мамы и дочки, папы и мамы, только отцы, папы и сыновья и т.д.).
3. Подготовительная работа. Она может быть проведена заранее. Например, опрос детей по теме занятий для родителей, или уже в аудитории. И здесь основная задача подготовительной работы – сформировать потребность у данной аудитории в данной теме.
|
|
|
4. Цель занятия вытекает из основного назначения уроков семейной любви.
5. Ход урока.
6. Результат (другими словами, достигнута ли цель урока).
7. Рефлексия.
В ходе подготовки и проведения занятий учитываются следующие требования к нему:
- тема занятий является актуальной для данной аудитории;
- содержание занятий отвечает возрастным особенностям слушателей, в основе своей полезно и познавательно;
- форма проведения занятий соответствует их содержанию, месту проведения, составу участников;
- технология занятия включает каждого в его подготовку и проведение, в основе занятия – взаимодействие педагога и слушателей школы родительской любви;
- используются формы морального и материального поощрения участников занятий;
- наличие эмоционально яркого приема в ходе занятия;
- занятие обязательно заканчивается индивидуальной или коллективной рефлексией;
- цель занятия достигнута, если его участники подкорректировали свою точку зрения, свое мнение по обсуждаемой проблеме, признали данный разговор полезным для себя.
|
|
|
В ходе подготовки и проведения занятий используются следующие 3 группы методов:
1-я группа – методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
- рассказ, лекция, беседа, работа с книгой, словарем, сообщение дополнительной информации,
- разработка памяток, наказов, написание письма, мини-сочинения,
- составление графиков, схем, таблиц,
- использование произведений искусства – репродукций картин, стихов, песен, музыкальных произведений,
- упражнения, задачи, практические задания и др.
2-я группа – методы стимулирования и мотивации учения:
- создание эмоционально-нравственных переживаний,
- использование ситуаций новизны и неожиданности, активности;
- познавательные игры, театрализация и драматизация;
- дискуссии, анализ жизненных ситуаций,
- создание ситуации успеха;
- требование, поощрение, самозадания.
3-я группа – методы контроля и самоконтроля в обучении: их основное назначение в получении информации преподавателем и слушателями школы о результативности процесса обучения:
- индивидуальная и коллективная рефлексия при помощи методики незаконченного предложения:
· После этого занятия я…
· Я думаю, что…
· Хорошо, что это…
· Чтобы быть хорошим родителем…
· Нашу семью можно назвать счастливой, так как…и т.д.,
- а также используются следующие методы рефлексии:
· наказ самому себе, друзьям, родителям, учителям, сыну, мужу, свекрови…;
· письмо самому себе, другу, сказочному герою, родителям, детям, свое будущее, к любимому, к детям из детдома, брошенным старикам и т.д.;
· заповеди, правила, кодексы;
· сочинения-размышления и другие.
По окончании учебного цикла может использоваться самоаттестация, самопрезентация слушателей Школы родительской любви.
В работе Школы используются следующие организационные формы: занятие, экскурсия, семинар, практикум, тренинг, конкурс, фестиваль, диспут, праздник, тематический вечер, вечер вопросов и ответов, турниры, аукцион, выставка, «круглый стол», конференция, семейная гостиная и др.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 319; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!