Тема 2.4 Система физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении
Практическое занятие № 13
Проведение утренней гимнастики с детьми раннего возраста (2часа)
Цель:
· углубление знаний по теме 2.4;
· формирование умения планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие;
· формирование умения проводить мероприятия по физическому воспитанию;
· развитие культуры речи.
Требования к знаниям и умениям:
иметь практический опыт
· планирования общеразвивающих упражнений;
· организации и проведения общеразвивающих упражнений в соответствии с возрастом детей;
· наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;
· разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания.
уметь
· определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического
воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;
· планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом;
· показывать детям физические упражнения;
· определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребёнка;
· определять способы педагогической поддержки воспитанников;
· строить свою речь чётко, кратко.
Знать
· теоретические основы и методику планирования мероприятий по физическому воспитанию и развитию детей раннего и дошкольного возраста;
· основы развития психофизических качеств и формирования двигательных действий;
|
|
|
· методы, формы и средства физического воспитания и развития ребёнка раннего и дошкольного возраста в процессе выполнения двигательного режима.
Формируемые компетенции:
· организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
· осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
Необходимое оборудование и материалы:
студенты подбирают самостоятельно.
Требования по теоретической готовности студентов к выполнению практических занятий: продолжительность гимнастики, содержание гимнастики, игровая форма, имитационный характер упражнений, приёмы руководства, требования к качеству выполнения.
Порядок выполнения работы:
1. Определение целей и задач занятия.
2. Уточнение теоретических положений.
3. Проведение утренней гимнастики с детьми раннего возраста.
4. Самооценка выполненного задания.
5. Обсуждение результатов, предложения по коррекции процесса физического воспитания, выставление отметок, сравнение с самооценкой.
Содержание заданий:
1.Уточнить теоретические положения по теме:
· продолжительность гимнастики – до 5 минут;
|
|
|
· содержание гимнастики составляет 3-4 общеразвивающих упражнения, ходьба, бег и подскоки;
· начинается гимнастика с кратковременной ходьбы, чередующейся с медленным бегом в течение 20 – 30 секунд, и построение группы;
· наиболее удобно в этом возрасте построение в круг;
· в начале года лучше применять построение врассыпную, так как дети еще плохо ориентируются. И на организованное в определенную форму построение уходит слишком много времени;
· вводная и заключительная ходьба могут совершаться группкой в определенном направлении или парами, держась за руки, врассыпную или друг за другом. Ходьба должна быть спокойной неторопливой. Построившись, дети приступают к выполнению упражнений для укрепления мышц плечевого пояса и рук, ног, спины, живота и всего туловища;
· общеразвивающие упражнения подбираются из числа рекомендованных для занятий упражнений. Почти все они носят имитационный характер и проводятся в игровой форме;
· на утренней гимнастике широко используются положения: сидя, лежа на спине и на животе. Во второй половине года могут быть использованы для общеразвивающих упражнений мелкие предметы: погремушки, флажки, кубики;
|
|
|
· количество повторений каждого упражнения 4 – 5 раз, оно зависит от характера движений, их сложности и подготовленности детей;
· каждый новый комплекс выполняется обычно вначале несколько медленнее, так как дети не сразу запоминают упражнения и воспитателю приходится тратить много времени на их объяснение и показ. Поэтому сначала можно некоторые упражнения повторять только 3 – 4 раза, причем в более медленном темпе. Как только дети усвоят все упражнения, их следует проводить в хорошем энергичном темпе. Через некоторое время (2 – 3 месяца) целесообразно вернуться к повторению того же комплекса или взять его за основу для составления комплекса для упражнений с предметами;
· приёмы руководства. Важно, чтобы на утренней гимнастике дети с желанием и интересом включались в коллективную двигательную деятельность, получали от нее радость. Многократное повторение упражнений каждый день ведет к тому, что движения приобретают размеренный, ритмичный характер, соблюдается заданное направление движения (вперед, назад, в стороны, вверх и т.п.);
· воспитатель предъявляет некоторые требования к качеству движений детей. Следит, чтобы ребенок по возможности занимал необходимое исходное положение, добивается сходства движений детей с образцом хотя бы в основном;
|
|
|
· при выполнении упражнений утренней гимнастики детям этого возраста характерна динамичность и наличие чрезвычайно малого количества законченных зафиксированных положений. Почти все движения производятся последовательно. Этим определяются особенности объяснения и показа упражнений воспитателям, который является участником развертывающегося игрового сюжета;
· например, методика проведения комплекса утренней гимнастики «Петушок икурочка» будет такой: предварительно рассматриваются картинки с изображением петушка, курочки, воспитатель рассказывает о них. Затем при выполнении комплекса воспитатель изображает петушка, дети – курочек. Во время утренней гимнастики воспитатель следит за тем, чтобы дети не задерживали дыхание;
· игровое проведение комплекса вызывает у детей желание участвовать в нём. Он проходит весело, содействует развитию самостоятельности, координированности и ритмичности движений;
· чтобы не надоедал сюжет комплекса, воспитатель проявляет изобретательность, творчество, вводит новые образы («Птички», «Бабочки» и т.д.). Действия остаются те же. Усвоение движения, сопровождающееся свободой легкостью его воспроизведения, доставляет маленькому ребенку большое удовольствие.
2. Показать комплекс утренней гимнастики для детей раннего возраста с подгруппой обучающихся, подготовив необходимое оборудование, используя игровой характер, имитацию движений, наглядность, методически правильное объяснение и показ; заинтересовав детей предстоящей двигательной деятельностью, показав способы педагогической поддержки, возможности контроля за самочувствием ребёнка.
3. Дать самооценку выполненного задания.
4.Обсудить результаты, выслушать предложения по коррекции процесса физического воспитания, получить отметку, сравнить с самооценкой.
Требования к результатам работы: гимнастика проведена на занятии.
Форма контроля: наблюдение за проведением гимнастики, получение отметки.
Критерии оценки:
Отметка 5 (отлично) – методика проведения гимнастики соответствует возрасту: игровой характер, имитация движений, использование наглядности, количество повторений, длительность проведения; чёткое, методически правильное объяснение и показ; воспитатель предъявляет некоторые требования к качеству движений детей; в ходе выполнения гимнастики следил за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребёнка; использовал способы педагогической поддержки воспитанников; речь чёткая, краткая, очень эмоциональная;
Отметка 4 (хорошо) – методика проведения гимнастики соответствует возрасту: игровой характер, имитация движений, использование наглядности, количество повторений, длительность проведения; чёткое, методически правильное объяснение и показ, но с небольшими неточностями; воспитатель предъявляет некоторые требования ккачеству движений детей; в ходе выполнения гимнастики следил за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребёнка; использовал способы педагогической поддержки воспитанников; речь чёткая, краткая, очень эмоциональная;
Отметка 3 (удовлетворительно) – методика проведения гимнастики частично соответствует возрасту: игровой характер, имитация движений, использование наглядности, количество повторений, длительность проведения; показ и объяснение не достаточно чёткие; воспитатель не предъявляет требования к качеству движений детей; в ходе выполнения гимнастики частично следил за состоянием здоровья детей; редко использовал способы педагогической поддержки воспитанников; речь не достаточно чёткая, краткая, эмоциональная;
Отметка 2 (неудовлетворительно) – методика проведения гимнастики не соответствует возрасту: неигровой характер, отсутствует имитация движений, не использована наглядность; показ и объяснение не чёткие и методически не правильные; воспитатель не предъявляет требования к качеству движений детей; в ходе выполнения гимнастики не следил за состоянием здоровья детей; не использовал способы педагогической поддержки воспитанников; речь не чёткая, не краткая, не эмоциональная;
Список рекомендуемой литературы:
студенты подбирают самостоятельно.
Раздел 2. Организация и планирование физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 149; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!