Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся
Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет» (МПГУ) Кафедра культурологии Утверждаю: зав. кафедрой: И.Б. Пржиленская «27» августа 2018 г. Протокол № 1 заседания кафедры культурологии РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Культурная коммуникация» 51.03.01 Культурология (код и направление подготовки) Бакалавр (уровень образования) Очная (форма обучения) Москва, 2017
ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью освоения дисциплины «Культурная коммуникация» является создание у студентов целостного представления о теоретических и практических аспектах дисциплины, выработка навыков коммуникативного поведения и подготовка к профессиональной деятельности с учетом норм и правил современной культурной коммуникации.
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Дисциплина «Культурная коммуникация» входит в базовую часть Блока 1 «Обязательные дисциплины» (Б1.Б.8.2) образовательной программы высшего образования бакалавриата по направлению 51.03.01 Культурология и изучается на 2 курсе в 4 семестре.
Дисциплина «Культурная коммуникация» содержательно и логически связана с другими дисциплинами учебного плана:
|
|
|
· Предшествуют освоению данной дисциплины: «История», 1 и 3 семестры (Б1.Б.1), «Философия», 3 семестр (Б1.Б.2), «Иностранный язык», 1, 2 и 3 семестры (Б1. Б.3), «Информационно-коммуникационные технологии», 1 и 2 семестры (Б1.Б.6), «Речевые практики», 1 и 2 семестры (Б1.Б.7), «История культуры», 1,2 и 3 семестры (Б1.Б.9.1), «Теория культуры», 1 и 2 семестры (Б1.Б.10.3), «Социология», 2 семестр (Б1.В.ОД.1.3), «Социология культуры», 3 семестр (Б1.В.ОД.2.1).
· Изучаются параллельно дисциплины: «Философия», 4 семестр (Б1.Б.2), «Иностранный язык», 4 семестр (Б1. Б.3), «Социально-политическая коммуникация», 4 семестр (Б1.Б.8.1), «Методология и методы культурологического исследования», 3 и 4 семестр (Б1.Б.10.5), «Этносоциология», 4 семестр (Б1.Б.ОД.2.2), «Социолингвистика», 4 семестр (Б1.В.ОД.5.2), «Семиотика культуры», 4 курс (Б1.Б.ОД.5.3).
· Базируются на изучении данной дисциплины: «Философия культуры», 5 семестр (Б1.Б.10.1), «Социальная и культурная антропология», 5 и 6 семестры (Б1.Б.10.4), «Массовая культура», 6 семестр (Б1.В.ОД.2.3), «Теория межкультурной коммуникации», 5 и 6 семестры (Б1.В.ОД.4.1), «Артвизуальные коммуникации», 6 семестр (Б1.В.ОД.4.2).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
|
|
|
Дисциплина «Культурная коммуникация» направлена на формирование следующих компетенций выпускника, обучающегося по направлению подготовки «Культурология»:
· способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);
· способность работать в команде, толерантно воспринимая социальные и культурные различия (ОК-6);
· понимание сущности и значения информации в развитии современного общества, осознание опасностей и угроз, возникающих в этом процессе, способность соблюдать основные требования информационной безопасности, защиты государственной тайны (ОПК-2);
· способность использовать воображение, мыслить творчески, инициировать новаторские решения и осуществлять функции лидера в проектном процессе (ПК-2);
· способность взаимно согласовывать различные факторы, интегрировать разнообразные формы знания и навыки при разработке проектных решений, координировать междисциплинарные цели (ПК-3).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- место культурной коммуникации как дисциплины в сфере социально-гуманитарного знания;
|
|
|
- принципы функционирования культурных норм и ценностей, сохранения и передачи их в качестве социокультурного опыта;
- типологические характеристики представителей разных социальных групп и разных культур;
- значение культурно-языкового разнообразия мира как части концепции устойчивого развития;
- культурное своеобразие России и ее место в мировом цивилизационном процессе;
- международные подходы к оценке роли коммуникации в современном мире;
- специфику культурной коммуникации в современном мире;
- основные виды коммуникации для установления взаимопонимания в современном обществе;
- понятие конфликтной и бесконфликтной коммуникации;
- пути преодоления трудностей на пути к успешной коммуникации;
- понятие диалога как наиболее оптимальной формы культурной коммуникации;
- основные признаки и особенности коммуникации в современном информационном обществе;
- коммуникативные риски виртуального пространства;
- общее и различия в межличностной, межкультурной и международной коммуникации.
Уметь:
- критически оценивать возможности бесконфликтной коммуникации;
- правильно интерпретировать конкретные проявления коммуникативного поведения в различных культурах;
|
|
|
- использовать полученные знания для анализа текущих тенденций современной социокультурной ситуации;
- предугадывать риски коммуникации в реальном и виртуальном пространстве;
- применять полученные теоретические знания в профессиональной деятельности;
- использовать усвоенные знания для дальнейшего развития своих компетенций и повышения социокультурной адаптивности.
владеть:
- навыками работы с теоретическими источниками и электронными ресурсами;
- навыками ведения диалога как оптимальной формы культурной коммуникации;
- основами коммуникативной компетентности будущих специалистов;
- тактикой и стратегией культурной адаптации к социальным и культурным средам различного типа;
- практическими навыками построения бесконфликтной коммуникации в реальном и виртуальном пространстве;
- практическими навыками общения с представителями разных социальных и культурных групп;
- педагогическими приемами профилактики информационной безопасности личности и общества.
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу (54 академических часа).
| Количество академических часов | |
| Объем контактной работы обучающихся с преподавателем | |
| аудиторная работа | 18 |
| в том числе: | |
| Лекции | 6 |
| практические занятия, семинары | 12 |
| лабораторные занятия | |
| внеаудиторная работа | 0 |
| в том числе: | |
| индивидуальная работа обучающихся с преподавателем | |
| курсовое проектирование | |
| групповые, индивидуальные консультации и иные виды учебной деятельности, предусматривающие групповую или индивидуальную работу обучающихся с преподавателем | |
| Объем самостоятельной работы обучающихся | 36 |
| в том числе аудиторных часов, выделенных на подготовку к экзамену |
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Структура дисциплины
| № п/п | Наименование раздела дисциплины | Семестр | Лекции | Семинары | Самостоятельная работа |
| Раздел I Введение в теорию культурной коммуникации | |||||
| 1 | Культурная коммуникация как область социально-гуманитарного знания: предмет, основные понятия, значение | 4 | 1 | 1 | 2 |
| 2 | Культурная коммуникация как форма и способ взаимоотношений человека с человеком и человека с обществом | 4 | 1 | 4 | |
| Раздел II Язык как основа культурной коммуникации | |||||
| 3 | Культурно-языковое разнообразие в мире | 4 | 1 | 1 | 4 |
| 4 | Языковая и внеязыковая коммуникативная среда | 4 | 1 | 4 | |
| 5 | Глобализация и языковая культура. Проблемы и вызовы | 4 | 1 | 1 | 4 |
| Раздел III Бесконфликтная модель культурной коммуникации | |||||
| 6 | Диалог как оптимальная форма межличностной и межкультурной коммуникации | 4 | 1 | 1 | 4 |
| 7 | Проблемы преодоления этностереотипов и предрассудков в культурной коммуникации | 4 | 2 | 4 | |
| Раздел IV Коммуникативная культура и информационная безопасность общества | |||||
| 8 | Визуализация как основной инструмент передачи информации в современном обществе: плюсы и минусы | 4 | 1 | 2 | 4 |
| 9 | Коммуникация в интернет-пространстве: культурные нормы и угрозы | 4 | 1 | 2 | |
| 10 | Роль образования для сохранения информационной безопасности личности и общества | 4 | 1 | 1 | 4 |
| Всего | 6 | 12 | 36 | ||
Содержание дисциплины
| № п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела (дидактические единицы) |
| Раздел 1 Введение в теорию культурной коммуникации | ||
| 1 | Культурная коммуникация как область социально-гуманитарного знания: предмет, основные понятия, значение | Культурная коммуникация в системе социально-гуманитарных наук. Междисциплинарный характер предмета: культурология, психология, история, лингвистика и др. Предмет, структура дисциплины, ее функции и задачи. Международные подходы к понятиям коммуникации, культуры и информации. |
| 2 | Культурная коммуникация как форма и способ взаимоотношений человека с человеком и человека с обществом | Социальное значение культурной коммуникации. Понятие культурных ценностей и социокультурного опыта поколений. Основные виды культурных норм (нравы, обычаи, традиции, обряды). Необходимые условия совершенствования культурных взаимоотношений между отдельными людьми и в обществе. |
| Раздел II Язык как основа культурной коммуникации | ||
| 3 | Культурно-языковое разнообразие в мире | Культурно-языковое разнообразие и устойчивое развитие. История Вавилонского столпотворения – уроки иных цивилизаций. Генетическая классификация языков. Большие и малые семьи языков. География их распространения. Виды языковых семей языков на территории России. Официальные, мировые, государственные языки. Языки малых народов – предмет охраны. |
| 4 | Языковая и внеязыковая коммуникативная среда | Родной язык как микрокосм. Стремление человека к пониманию мира через знание иных языков и культур. О родных и благоприобретенных языках. Изучение языка соседа. Пограничье как культурный феномен. Культурная коммуникация в языковой и во внеязыковой среде. Расширение лингвистического репертуара. Коммуникативный подход. |
| 5 | Глобализация и языковая культура. Проблемы и вызовы | Естественные и искусственные языки. Язык в информационном обществе. Языки общения на международном уровне и уровне межкультурного взаимодействия. Проблема «отмирания» языков. «Европейская хартия региональных языков или языков меньшинств». Мероприятия по сохранению языкового богатства мира. |
| Раздел III Бесконфликтная модель культурной коммуникации | ||
| 6 | Диалог как оптимальная форма межличностной и межкультурной коммуникации | Диалог как универсальная форма коммуникации. Речевое межличностное взаимодействие в ходе диалога как форма коммуникативного акта. Диалог как процесс и как продукт речевой деятельности двух сторон. Основные функции диалога. Способность к регулированию действий, ориентация на достижение истины, способность к установлению взаимопонимания. |
| 7 | Проблемы преодоления этностереотипов и предрассудков в культурной коммуникации | Понятие идентичности и самоидентичности. «Свой» и «чужой». Границы другого. Стереотипы и предрассудки. Этностереотипы и их разновидности. Этностереотипы в диалогической речи. «Этнические маркеры» и менталитет народа. Подход по принципу «нормы и отклонения», «хороший – плохой». Этноцентризм. Преодоление стереотипа «чужая культура». Способы достижения консенсуса разных социальных и мировоззренческих позиций партнеров. |
| Раздел IV Коммуникативная культура и информационная безопасность общества | ||
| 8 | Визуализация как основной инструмент передачи информации в современном обществе: плюсы и минусы | Визуальные способы передачи информации. Воздействие на сознание через визуальные образы. Коммуникация и реклама. Коммуникация и СМИ. Отражение проблем коммуникации между людьми в современном кинематографе. |
| 9 | Коммуникация в интернет-пространстве: культурные нормы и угрозы | Язык и языки информационного общества. Компрессия информации. Кодирование и декодирование информации. Культурные нормы коммуникации в интеренет-пространстве. Коммуникация виртуальная и реальная. Самоидентификация в виртуальном и реальном мире. |
| 10 | Роль образования для сохранения информационной безопасности личности и общества | Международные подходы к роли образования в современном глобальном мире. Информационные технологии и образование. Человек и общество знаний. Коммуникация в современной школе: границы и условности. Единое образовательное пространство в школе и обществе. Информационная безопасность человека и общества – важнейшая задача современности. |
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся
| № п/п | Наименование раздела дисциплины | Вид самостоятельной работы | Трудоемкость (в академических часах) |
| Раздел 1 Введение в теорию культурной коммуникации | |||
| 1. 1 | Культурная коммуникация как область социально-гуманитарного знания: предмет, основные понятия, значение | Работа с тестом первоисточника (научная литература). Работа со словарями и интерент-ресурсами | 2 |
| 2 | Культурная коммуникация как форма и способ взаимоотношений человека с человеком и человека с обществом | Анкетирование по самоидентификации «Кто я?». Ролевая игра как проявление коммуникации в разных обстоятельствах | 4 |
| Раздел II Язык как основа культурной коммуникации | |||
| 3 | Культурно-языковое разнообразие в мире | Работа с текстом. Работа с картами языков в России и мире. Подготовка проектов, презентаций | 4 |
| 4 | Языковая и внеязыковая коммуникативная среда | Подготовка докладов. Организация мини-конференции | 4 |
| 5 | Глобализация и языковая культура. Проблемы и вызовы | Подготовка проектов, презентаций Контрольная работа | 4 |
| Раздел III Бесконфликтная модель культурной коммуникации | |||
| 6 | Диалог как оптимальная форма межличностной и межкультурной коммуникации | Работа с текстом первоисточника (художественная литература). Подготовка проектов, презентаций | 4 |
| 7 | Проблемы преодоления этностереотипов и предрассудков в культурной коммуникации | Работа с текстом первоисточника (художественная литература). Подготовка проектов, презентаций. Ролевая игра «Особенности поведения в разной коммуникативной среде» | 4 |
| Раздел IV Коммуникативная культура и информационная безопасность общества | |||
| 8 | Визуализация как основной инструмент передачи информации в современном обществе: плюсы и минусы | Работа с иллюстративным материалом к учебной и художественной литературе. Работа с видео- и кино-источниками. Подготовка презентаций | 4 |
| 9 | Коммуникация в интернет-пространстве: культурные нормы и угрозы | Работа с интернет-ресурсами. Упражнения по кодированию и декодированию информации | 2 |
| 10 | Роль образования для сохранения информационной безопасности личности и общества | Подготовка докладов и рефератов. Контрольная работа | 4 |
| Подготовка к зачету | Повторение пройденного материала Доработка качества практических заданий. Систематизация объема выполненной самостоятельной работы | ||
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 181; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!