Выделение фигур из сложного чертежа
Цель задания: активизировать и формировать такие стороны мыслительной деятельности, как анализ и синтез; способствовать формированию пространственного воображения и конструктивных навыков; упражнять детей в умении осуществлять зрительно-мыслительный анализ возможного способа расположения фигур.
Образец задания:
Организация выполнения задания.
- Образец заранее выполняется учителем на доске.
- Работа проводится фронтально.
- У каждого ученика простой карандаш, ручка, линейка, тетрадь в клетку.
- В процессе работы ученикам может оказываться помощь.
Инструкция.
Дети, рассмотрите чертеж. Сколько вы видите треугольников? Покажите их. Какие еще фигуры вы видите на чертеже? Сколько вы видите? Покажите их.
Если дети затрудняются, учитель оказывает помощь. Затем учитель предлагает детям сделать такой же чертеж у себя в тетрадях. Под чертежом дети ставят количество треугольников и количество четырехугольников.
II. Дидактическая игра «Дополни до 10»
Дидактические задачи: выработка логического мышления и сообразительности; формирование навыков устного счета.
Организация выполнения задания.
- Игра проводится фронтально.
- У каждого ученика комплект карточек, на которых написаны числа от 1 до 10.
Инструкция.
Учитель предлагает детям разложить карточки перед собой на столе, но при этом перевернуть их лицевой стороной вниз, чтобы не были видны написанные цифры. Учитель открывает свою карточку и называет число, написанное на ней, например, 6, а после него каждый из игроков открывает по одной из своих карточек, стремясь найти карточку с числом, дополняющим до 10 число, названное учителем. Первый, кто найдет необходимое число, получает одно очко. Затем игра продолжается.
Лото «Мишка»
Дидактическая задача: формирование навыков устного счета.
Организация выполнения задания.
1. Учитель заранее готовит каждому ученику конверт, в котором лежит нарисованный мишка и отдельно нарисованы различные части фигуры, на которых цифрами обозначены числа до десяти, определяющие собой сумму.
Игра проводится индивидуально. По сигналу, данному учителем, дети должны, правильно положив фигуры, получить изображение мишки.
Занимательные вопросы
Назначение задания: вырабатывать умения выделять главные свойства, математического отношения, замаскированные внешними несущественными данными.
Варианты.
- Тройка лошадей пробежала пять километров. По сколько километров пробежала каждая лошадь? (По 5 км.)
- Если курица стоит на одной ноге, то она весит два килограмма. Сколько будет весить курица, если будет стоять на двух ногах?
- У трех братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье? (4)
- Надо разделить пять яблок между пятью девочками так, чтобы одно яблоко осталось в лукошке. (Одна девочка должна взять яблоко вместе с лукошком.)
- Росли четыре березы. На каждой березе - по четыре большие ветки. На каждой большой ветке - по четыре маленьких. На каждой маленькой ветке — по четыре яблока. Сколько всего яблок? (Ни одного. Яблоки не растут на березах.)
- Как можно сорвать ветку, не спугнув на ней птички? (Нельзя, улетит.)
- У одного человека спросили, сколько у него детей. Ответ был такой: «У меня шесть сыновей, а у каждого есть родная сестра».
Занятие 11
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 568; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!