Срисовывание фигуры и изображение двойного контура
Цель задания: развитие внимания, зрительной памяти и пространственного ориентирования; развитие психофизиологических функций: подвижность зрительного анализатора, моторики.
Образец задания:
Организация выполнения задания.
- Образец заранее выполняется учителем на доске, разлинованной в клетку (можно заготовить образец для каждого ученика).
- Работа проводится фронтально.
3. У каждого ученика набор цветных карандашей, тетрадь в клетку.
4. В процессе работы ученикам может оказываться помощь.
Инструкция:
Дети, на доске нарисована фигура - силуэт машины. Нарисуйте у себя в тетради любым цветным карандашом точно такую же фигуру. Карандашом другого цвета сделайте двойной контур. Надо постараться, чтобы он получился красивым и аккуратным.
Игра «Лучший космонавт»
Дидактическая цель: формирование навыков прибавления и вычитания.
Организация выполнения задания. Учитель на доске рисует 10 ракет с номерами от 1 до 10.
Инструкция:
Игра проводится со всем классом одновременно. Учитель вызывает сразу 11 учеников, выдает каждому из них карточку с примером, на которой зашифрован номер ракеты, на которой полетит космонавт. Они решают примеры, определяют номер своей ракеты и пишут пример под соответствующим номером ракеты.
Перед тем как раздать карточки с примерами, учитель проговаривает:
Ждут нас быстрые ракеты Для прогулок по планетам. На какую захотим, На такую полетим! Но в игре один секрет: Опоздавшим - места нет!
|
|
|
Числа и выражения
Назначение задания: формирование навыков устного счета; активизация и формирование различных сторон мыслительной деятельности: анализ, сравнение, обобщение; формирование грамотной связной речи у учащихся.
Организация выполнения задания. Работа проводится фронтально.
Варианты задания:
- Назовите число, следующее при счете за числом 5, за числом 3, за числом 4, за числом 9.
- Какое число предшествует при счете числу 7, числу 4, числу 2, числу 6?
- За каким числом идет при счете число 5, число 10, число 1, число 6?
- На доске написан ряд чисел;
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
Учитель показывает одно из чисел в ряду. Назовите число, следующее за данным. Назовите число, предшествующее данному. Назовите число, стоящее после данного через одно число, через два числа.
5. Назовите число, которое на 1 больше, чем 6, чем 8, чем 4 и т. д.
Какое число на 1 меньше, чем 7?
Какое число больше числа 8 на 1?
6. Прочитайте разными способами выражения:
5+2 8-2 7+1 6-4
При чтении используйте слова: прибавить, сложить, плюс, вычесть, минус, больше, меньше, увеличить, слагаемое, сумма, разность.
Занимательные задачи
Назначение задания: способствовать развитию логического мышления, наблюдательности, находчивости, быстроты реакции, интереса к усвоению математических знаний и зависимостей, формированию поисковых подходов к решению любой задачи.
|
|
|
Варианты текстов задания:
- Однажды Лебедь, Рак и Щука везти с поклажей воз взялись, и вместе все в него впряглись? Сколько впряглось рыб? Как вы думаете, тронулся воз с места? Почему?
- Два товарища договорились ехать в одном вагоне электропоезда. Электропоезд состоял из 9 вагонов. Один из товарищей сел в пятый вагон от конца, а другой - в пятый вагон от начала. Встретились ли товарищи?
- Девочке нужно подняться на третий этаж. Между этажами -два лестничных пролета. Сколько лестничных пролетов надо пройти девочке, чтобы подняться на третий этаж?
- Юра разрезал прут на одинаковые палочки. Сколько раз он отрезал, чтобы получить пять палочек? (4).
- У Вали есть сестра и два брата. У Вити только три брата. Сколько детей в каждой семье? (4).
- В комнате четыре угла. В каждом углу сидит кошка. Напротив каждой кошки, три кошки. Сколько всего кошек? (4).
Занятие 13
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 311; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!