СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ
Обзор суммативного оценивания за 1 четверть
Продолжительность - 40 минут
Количество баллов - 20
Типы заданий:
МВО – задания с множественным выбором ответов;
КО – задания, требующие краткого ответа;
РО – задания, требующие развернутого ответа.
Структура суммативного оценивания
В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого / развернутого ответов.
Данный вариант состоит из 8 заданий, включающих вопросы с кратким и развернутым ответами.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде численного значения, слова или короткого предложения.
В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся должен показать всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей/под вопросов.
Характеристика заданий суммативного оценивания за 1 четверть
| Раздел | Проверяемые цели | Уровень мыслительных навыков | Кол. заданий* | № задания* | Тип задания* | Время на выполнение/ мин* | Балл* | Балл за раздел | ||
| 5.1.4.1. определять параметры объектов в единицах измерений. | Знание и понимание | 1 | 1 | МВО | 2 | 1 | ||||
| 5.1А Мир науки | 5.1.2.1. формулировать вопрос исследования и предположения. | Применение | 1 | 2 (a,b) | РО
| 4 | 2 | 7 | ||
| 5.1.3.1 составлять план исследования | Навыки высокого порядка | 2 (c) | 3 | 2 | ||||||
| 5.1.6.1 формулировать вывод по вопросу исследования | Навыки высокого порядка | 2 (d) | 4 | 2 | ||||||
| 5.1В Человек. Земля. Вселенная | 5.2.2.2 называть строение и состав Земли | Знание и понимание | 1 | 3 | РО | 2 | 1 | 13 | ||
| 5.2.3.1 характеризовать сферы Земли и их составляющие | Применение | 1 | 4 | КО | 4 | 1 | ||||
| 5.2.5.2 читать планы местности, используя условные знаки | Применение | 1 | 5 | КО | 4 | 2 | ||||
| 5.2.6.1 характеризовать историю освоения и изучения материков и частей света | Знание и понимание | 1 | 6 | КО | 3 | 1 | ||||
| 5.2.7.2 объяснить факторы формирования расовых признаков | Навыки высокого порядка | 1 | 7 | КО | 7 | 4 | ||||
| 5.2.7.3 доказать равенство рас | Навыки высокого порядка | 1 | 8 | РО | 7 | 4 | ||||
| Итого: | 40 | 20 | 20 | |||||||
| Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения | ||||||||||
Образец заданий и схема выставления баллов
Задания суммативного оценивания за 1 четверть по предмету «Естествознание».
1. Выберите верный вариант соответствия прибора, измеряемой величине и ее единице измерения.
| Прибор | Измеряемая величина | Единица измерения | |
| A | 
| Масса | Градус (0С) |
| B | 
| Время | Секунда (с) |
| C | 
| Объем жидкости | Миллилитр (мл) |
| D | 
| Температура | Килограмм (кг) |
|
|
|
[1]
2. Ученик провел опыт для исследования горения свечи.
(a) Сформулируйте цель опыта ученика.
_______________________________________ [1]
(b) Спрогнозируйте ожидаемый результат исследования.
____________________________________________________________________________________________________________________________ [1]
(c) Опишите план выполнения исследования учеником.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [2]
(d) Сравнивая оба случая по рисунку, опишите вывод, к которому пришел ученик, в результате исследования.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [2]
3. Земля состоит из несколько слоев.
Напишите пропушенный слой и укажите ее состав.
_____________________________________________________________________[1]
4. На данном рисунке показаны внешнее сферы земли.
Обьясните причину сокращения живых организмов с изменением высоты и глубины в сферах земли (к глубине океана, в высоких слоях атмосферы).
_____________________________________________________________________[1]
5. Прочитайте рассказ и вставьте условные знаки обьектов:
|
|
|
Мы вышли из школы и прошли в южном направлении 200 метров, наш путь пролегал по грунтовой дороге ( ). Потом мы сели в автобус и, приблизительно, через час мы подъехали к фруктовому саду ( ). Там, немного отдохнув, мы опять двинулись в восточном направлении по грунтовой дороге.
_____________________________________________________________________[2]
6. В конце 15 века началась эпоха великих географических открытий.
На карте представлена схема путешествия.
Основываясь на схему маршрута, назовите путешественника.
[1]
7. Три основные расы составляют 88% всего населения планеты.
(а) Определите монголоидную расу.
_____________________________________________________________________[1]
(b) Напишите одно отличие монголоидной расы.
_____________________________________________________________________[1]
(c) Назовите районы распространения монголоидной расы.
_____________________________________________________________________[1]
(d) Назовите факторы, повлиявшие на формирование монголоидной расы.
_____________________________________________________________________[1]
8. Люди, населяющие нашу планету отличаются друг от другу внешними признаками (цвет кожи, глаз)?.
( a ) На основе признаков различных групп населения докажите равенство рас.
_____________________________________________________________________[1]
( b ) Назовите ученого, сформулировавшего теорию о равенстве рас, и опишите его теорию.
|
|
|
_____________________________________________________________________[2]
(с) Объясните, почему современный мир выступает за равенство рас, какие меры предпринимаются (приведите два примера).
_____________________________________________________________________[1]
Схема выставления баллов
| № | Ответы | Балл | Дополнительная информация |
| 1 | C | 1 | |
| 2 | Возможные ответы: при каких условиях свеча горит лучше / при каких условиях свеча горит дольше; | 1 | Принять: другой верный вариант ответа |
| Возможный вариант: для горения свечи нужен кислород | 1 | Принять: воздух | |
| 2 | Принять: любой верный ответ (для сравнения времени горения свечи необходимо использовать секундомер) | |
| Вывод: Свеча горит хорошо, если есть кислород; /для горения нужен кислород;/свеча гаснет после переворачивания стакана, так как не хватает кислорода. | 2 | Принять: любой верный вывод. | |
| 3 | Ядро, Железо и никель | 1 | |
| 4 | Изменение температуры | 1 | |
| 5 |  грунтовая дорога
 фруктовый сад
| 1 1 | |
| 6 | Фернан Магеллан | 1 | |
| 7 | (a) 4 | 1 | |
| (b) Прямые жесткие, темные волосы, слабое развитие третичного волосяного покрова, желтоватые оттенки кожи, карие глаза, уплощенное лицо с сильно выдающимися скулами, узкий или среднеширокий нос с низким переносьем, умеренно утолщенные губы, наличие особой кожной складки верхнего века | 1 | укажет одну из характеристик | |
| (c) Азия | 1 | ||
| (d) Влияние окружающей среды | 1 | ||
| 8 | (a) Одинаковое строение организма / социальные потребности / умственные возможности и т.д. | 1 | Принять: другой верный ответ |
| (b) Н.Н. Микулухо – Маклай, теория равенства рас | 2 | ||
| (c) 1965 году ООН принял резолюцию по запрету дискриминации по расовому признаку | 1 | ||
| Всего
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||