Согласны ли Вы со следующими высказываниями? Обоснуйте Ваш ответ.
1. Научное знание - это всегда истинное знание.
2. Обыденное знание - это всегда недостоверное знание.
3. Абстрагирование есть всякого рода отвлечение от имеющихся фактов.
4. Наука – это лишь один из способов получения знаний, у которого есть не только достоинства, но и недостатки.
5. Только научное знание носит систематизированный характер.
6. Ученый начинает познание окружающего мира со сбора фактов.
7. Ученый начинает свою деятельность с выдвижения гипотез.
8. Факты – это утверждения о том, как обстоят дела на самом деле, поэтому они не зависят ни от каких теорий.
9. Гуманитарные науки неточны, потому что не используют математику.
10. Только развитие науки и техники в состоянии решить все человеческие проблемы.
11. Наука не является и не может быть мировоззрением.
12. Ученый, стремящийся к познанию истины, не может быть безнравственным человеком, потому что истина – это утверждения о том, что есть на самом деле.
13. Свобода научного творчества не предполагает ответственность ученого за те открытия, которые он совершает.
14. В обществе должно быть много конкурирующих видов познания мира, потому что это не позволяет науке забывать о своих пределах и возможностях.
15. Наука становится социальным институтом, когда общество начинает использовать науку в своих целях.
ЗАДАЧИ
Прочитайте высказывания и ответьте на поставленные вопросы.
|
|
|
Выберите любое из высказываний для написания эссе.
1. Прочитайте высказывания о науке. О каких специфических чертах науки идет речь в этих высказываниях?
А) «Наука всегда оказывается не права. Она не в состоянии решить ни одного вопроса, не поставив при этом десятка новых» (Б. Шоу).
Б) «Наука - это драма идей» (А. Эйнштейн).
В) «Наука - это кладбище гипотез» (А. Пуанкаре).
Г) «Наука - это истина, помноженная на сомнение» (П. Валери).
2. «Чем фундаментальнее закономерность, тем проще ее можно сформулировать». П. Капица. Что хотел сказать автор данными словами? Почему так может быть?
3. «Индийские ученые практикуют науку только в лаборатории, а вне лаборатории, в повседневной жизни они остаются пленниками древних идей и обрядов, подчиняются предрассудкам и вере в сверхьестественное. Среди ученых Индии не редкость вера в астрологию, обряды очищения перед проведением экспериментов и даже обряды искупительных жертвоприношений для умилостивления приборов и оборудования» (А. Рахман). Как Вы думаете, почему так может происходить? О каких чертах науки это может говорить?
4. Какие представления о росте научного знания нашли свое отражение в следующих словах? Есть ли разницами между позициями, выраженными в высказываниях? Что учитывает и что не учитывает каждое из высказываний?
|
|
|
А) «Наука растет так же, как стенка дома растет из кирпичей нескольких форматов, к которым относится число ученых, число опубликованных статей, число расходов на науку» (Д. Прайс).
Б) «Наука не является постепенным приближением к истине, а скорее представляет собой увеличивающийся океан взаимно несовместимых (быть может даже несоизмеримых) альтернатив. …Благодаря этому процессу конкуренции все они вносят свой вклад в развитие нашего сознания» (П. Фейерабенд).
5. «Для того, чтобы уничтожить учение Коперника, вовсе недостаточно заткнуть кому-то рот. Нужно еще наложить запрет на всю астрономическую науку и, сверх того, воспретить кому бы то ни было смотреть в небо» (Г. Галилей). Какие особенности научного познания нашли свое отражение в данном высказывании?
6. «Если ученый окажется перед альтернативой: взорвать ради достижения истины мир или отказаться от этой истины, он должен избрать и изберет первое» (Ф. Жолио-Кюри). Какие особенности научного знания в нем выражены? Какие проблемы поднимаются в связи с такими особенностями науки?
7. «Кто сегодня, кроме некоторых «взрослых» детей, которых можно встретить как раз среди естествоиспытателей, еще верит в то, что знание астрономии, биологии, физики или химии может - хоть в малейшей степени объяснить нам смысл мира или хотя бы указать, на каком пути можно напасть на след этого «смысла», если он существует. Если наука что и может сделать, так это скорее убить веру в то, что вообще существует нечто такое, как «смысл мира» (М. Вебер). Какая особенность науки нашла отражение в этих словах?
|
|
|
8. «Все естественные науки дают нам ответ на вопрос, что мы должны делать, если хотим технически овладеть жизнью. Но хотим ли мы этого и должны ли мы это делать и имеет ли это, в конечном счете, какой-нибудь смысл - подобные вопросы они оставляют совершенно нерешенными или принимают их в качестве предпосылки для своих целей» (М. Вебер). А почему так происходит и происходит ли? Где возможно искать ответы на вопросы о «смысле»?
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 668; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!