Роль науки в современном обществе
Многие исследователи считают, что наука появилась сравнительно недавно в 17-18 веках в Западной Европе, прежде всего. Возникла наука не потому, что человечество стало умнее в ходе истории, а потому что изменилось отношение человека к миру. Только цивилизация, которая стремится к активному преобразованию окружающей среды, нуждается в получении знаний об объектах, которые выходят за пределы повседневной жизни. Она также заинтересована в знаниях, которые можно практически применять. Поэтому основным доказательством их истинности становится принцип экспериментальной проверки. Древние цивилизации, опиравшиеся на мифологическое или религиозное мировоззрение, не нуждались в подобных знаниях. Для них авторитет традиции был главным критерием верности тех или иных идей.
Но индустриальное общество не просто становится причиной возникновения науки. Оно заинтересовано в ее росте. Поэтому наука превращается в социальный институт. Научная деятельность признается обществом и государством. Сообщество ученых превращается в сложно устроенную организацию. Профессия ученого приобретает высокий социальный статус. Общество поощряет развитие научных исследований посредством их финансирования. Более того, наука становится основой развития индустриальной цивилизации.
Как социальный институт наука в современном обществе выполняет ряд важных функций.
Прежде всего, научное знание лежит в основе мировоззрения индустриальной цивилизации. Конечно, сама по себе наука не является и не может стать мировоззрением. Она направлена на поиск объективных знаний, а не формулировку ценностей и идеалов. Основные ценностные ориентиры современного общества сформированы на базе философии. Наука вносит свой вклад в мировоззрение тем, что формирует общую картину мира, на которую мы опираемся в поиске своих личных и коллективных жизненных установок. Также наука, как и философия, формирует общий подход к пониманию мира и нашего места в нем. Суть этого подхода - рациональность, т.е. требование ничего не принимать на веру, основывать свои суждения на рассуждениях, доказательствах, аргументации.
|
|
|
Во-вторых, наука становится основной и непосредственной производительной силой. Этот процесс начался с середины 20 века и получил название научно-технической революции (НТР). НТР знаменует принципиальное изменение взаимоотношений науки и практики, а прежде всего, науки и промышленности. Прежде всего, сократились сроки внедрения научных открытий в производство и возник новый вид знаний – техническое или инженерное. Это знание, которое занимается не изучением устройства мира, а превращением знаний о мире в технологии создания вещей, необходимых для жизни общества.
|
|
|
Но главное, что само производство стало строиться на основании предварительных исследований, определяющих что, как и где производить. Теперь экономика обращается к науке не только с вопросом как усовершенствовать процесс производства, а с вопросом что еще можно производить. Поэтому современное общество и называют информационным. Но решающим фактором наука становится не только в системе экономики, но и в организации общественной жизни в целом. Научные исследования начинают прямо или косвенно определять направление развития самой экономики, социальных процессов, сферы образования, культуры.
В-третьих, наука все более начинает брать на себя реализацию важнейшей социально-культурной задачи, которую принято называть социализацией, т.е. приобретением навыков жизни в обществе. Ведь теперь к человеку предъявляются особые требования. Чтобы эффективно взаимодействовать с современной техникой и технологией, быть подготовленным к динамичности жизни и требованиям, которые она предъявляет, необходимо обладать соответствующими знаниями и методами их приобретения.
|
|
|
Это не означает, что все мы должны заниматься наукой. Функцию социализации наука осуществляет через систему образования, а именно через школы и вузы. В школе человек получает образование, которое включает в себя формирование общей картины мира, навыков мышления, мировоззренческих установок и начальную подготовку к жизни. Высшее образование призвано обеспечить развитие интеллектуальных способностей, дать навыки будущей профессии, способствовать определению жизненных ориентиров и гражданской позиции. Важно то, все эти качества строятся на базе именно научных знаний.
Наконец, наука становится важным элементом социальной структуры современного общества. Она выступает источником создания новых и все более влиятельных социальных групп – ученых и преподавателей в системе среднего и высшего образования, а также студенчества. Обладание знание и образование постепенно превращаются в значимый показатель социального положения человека наряду с обладанием властью, богатством и престижем.
Ошеломляющие успехи науки, особенно в 20 веке, породили завышенные представления о возможностях научного знания. Они получили название сциентизма. Сциентизм - это убеждение в том, что наука является единственно возможным и единственно верным способом решения всех человеческих проблем. Оно выразилось в вере, что научное знание постепенно заменит религию, философию, мораль, потому что опирается на твердые надежные факты, а не на зыбкие субъективные убеждения. Стало казаться, что безграничный рост научных знаний и технологий сам по себе является прогрессивным явлением.
|
|
|
Однако события того же 20 века (мировые войны, прежде всего) показали, что достижения науки могут обернуться своей разрушительной стороной. Так, разделение труда приводило к тому, что ученый часто становился узким специалистом, плохо представляющим место своих изысканий в общей картине научной деятельности. Стало осознаваться, что ученые часто не задумываются над социальными последствиями своих открытий. Общественность постепенно начала понимать, что научное знание само по себе не является ни злом, ни благом, а потому одинаково может быть использовано как для созидания, так и для разрушения.
Это означает, что наука тоже имеет свои границы. Суть их в том, что направление поиска научных знаний и их использование определяется не просто любовью к познанию, а зависит от существующей системы ценностей. Формируется та или иная система ценностей моральными установками, возникшими на основе тех или иных религиозных или философских учений. Поэтому современные мыслители подчеркивают, что наука не может развиваться вне связи с мировоззрением.
Но, с другой стороны, навязывать науке, что она и как должна изучать, значит фактически разрушать ее фундамент – творческий характер. Поэтому сегодня основой взаимоотношений науки и общества провозглашается принцип личной ответственности ученого, а именно требование осознавать социальные последствия своей деятельности. Вот почему занятия наукой в современной цивилизации становятся не просто интеллектуальным удовольствием, а морально ответственным делом.
СЛОВАРЬ
Наука – совокупность утверждений в форме понятий, законов и теорий, полученных, доказанных и систематизированных специальными методами, а также деятельность людей и их организация для получения таких знаний.
Сциентизм - убеждение в том, что наука является единственно возможным способом решения всех человеческих проблем
Теория – систематизированная и обоснованная (доказанная, аргументированная) совокупность утверждений о всеобщих и необходимых свойствах или связях изучаемых объектов, выраженная в форме понятий и законов
Эмпирия - совокупность наблюдений, опытов, экспериментов, письменных и неписьменных источников, свидетельств, являющаяся источником создания теорий или осуществляемая для проверки истинности или ложности научных идей (гипотез).
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Как Вы поняли, в чем отличие научного познания от обыденного?
2. Какие функции выполняют теория и эмпирия и почему они являются необходимыми элементами научного знания?
3. Многие современные философы и ученые считают, что факты в науке не самостоятельны, а зависят о тех теорий, которые ученые создают. Как эту мысль можно понять и можно ли с ней согласиться?
4. Чем естественно-научное знание отличается от социально-гуманитарного? Если люди изучают самих себя, это как-то влияет на процесс познания, степень его достоверности?
5. Сформулируйте и раскройте социальные функции, которые наука выполняет в современном обществе?
6. Как Вы думаете, почему для мыслителей древности основным критерием верности знания была опора на традицию, а для современных – эксперименты, опыты?
7. Почему наука не является мировоззрением?
8. Что такое сциентизм и в чем он проявляется?
9. В чем заключается ответственность ученого и почему она так необходима именно сегодня?
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 353; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!