Самоанализ педагогической практики

АНАЛИЗ ОБУЧАЮЩИМСЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ

Формируемая

компетенция

Результаты обучения

( самоанализ обучающимся)

ОПК-2

способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся

Знаю :

сущность и структуру образовательного процесса; теории и технологии обучения и воспитания ребенка; возрастные нормы психического развития личности обучающихся; социальные нормы поведения обучающихся в соответствии с социальной ситуацией развития в конкретном возрастном периоде.

Умею :

учитывать различные контексты, в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности обучающихся; использовать современные технологии, соответствующие общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; планировать и корректировать образовательный процесс с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся; оценивать эффективность педагогических воздействий на социальные компетенции обучающихся; разрабатывать рекомендации для построения индивидуальных образовательных маршрутов с точки зрения соответствия их образовательным потребностям обучающегося.

Владею :

способами установления контактов и поддержания взаимодействия с различными субъектами образовательного процесса; современными способами обучения, воспитания и развития детей с учетом их социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей; психологическими приемами влияния на сферы личности обучающегося с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей; способностью определять факторы и условия, обеспечивающие социально-психологическое благополучие личности обучающегося.

ОПК-5

осуществление профессионального самообразования и личностного роста

Знают:

основные понятия современной культуры речи; принципы, лежащие в основе русского речевого этикета;

нормы профессиональной этики.

Умею:

адекватно реализовывать свои коммуникативные намерения; вести диалог в разных жанрах;

грамотно в орфографическом и пунктуационном отношении оформлять письменные тексты.

Владею:

формулами речевого этикета и профессиональной этики.

ОПК-6 обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса

Знаю :

принципы, правила и требования безопасного поведения и защиты в различных условиях и чрезвычайных ситуациях (ЧС); государственную политику в области подготовки и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; российскую систему предупреждения и действий в ЧС.

Умею :

грамотно применять практические навыки обеспечения безопасности в опасных ситуациях, возникающих в учебном процессе, повседневной жизни; организовывать спасательные работы в условиях ЧС различного характера.

Владею :

навыками применения приемов профилактики опасных ситуаций (природного, техногенного, социального и криминального характера); навыками оказания первой медицинской помощи; навыками использования средств индивидуальной защиты

ПК – 1 готовность реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов

Знаю :

- современные методики и технологии реализации образовательной деятельности в рамках основной общеобразовательной программы; основные подходы к реализации учебных программ, в том числе системно-деятельностный подход.

- законодательные акты в сфере образования;

- основы возрастной педагогики и психологии;

Умею :

- разрабатывать учебные программы по профильному предмету на основе государственных образовательных стандартов;

- реализовывать учебные программы с учетом возрастных особенностей;

Владею :

- навыками использования современных методов и технологий реализации программ учебных дисциплин в организациях основного общего образования.

- навыками разработки и осуществления учебно-воспитательного процесса в системе общего образования по профильному предмету.

ПК-2 способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики

Знаю :

– современные методы и технологии организации образовательной деятельности;

– возможные методы, методики и технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса;

Умею :

– выбирать оптимальное сочетание методов, приёмов, средств обучения, отбирать результативные технологии в соответствии с целями обучения, с учётом особенностей учащихся, учебного содержания, условий обучения;

– выбирать методики и технологии диагностики и оценки качества образовательного процесса адекватно особенностям образовательной программы;

Владею :

– комплексом методик и технологий организации образовательной деятельности с учётом особенностей образовательной программы;

– навыками практического применения методик и технологий диагностики и оценивания качества образовательного процесса в образовательной деятельности.

ПК-3 способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности

Знаю :

– основные научные и педагогические модели воспитания и духовно-нравственного развития, определения их значения в образовательном процессе и развитии личности;

– ключевые составляющие воспитания и духовно-нравственного развития личности, особенности духовных ценностей различных возрастных групп обучающихся, условия и способы их реализации в учебной и внеучебной деятельности;

– методологическую специфику решения проблем воспитания и духовно-нравственного развития, формы и методы диагностики, способы реализации;

Умею :

– определять и анализировать основные проблемы воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности;

– строить ценностно-окрашенный диалог во внеучебной деятельности и в культурно-образовательном процессе с различными возрастными группами обучающихся;

– отбирать и применять в практической деятельности формы и методы диагностики проблем воспитания и духовно-нравственного развития личности, способы их реализации;

Владею :

– навыками выявления, понимания, профессионального и научного осмысления современных проблем воспитания и духовно-нравственного развития школьников;

– основными формами и методами диагностики проблем воспитания и духовно-нравственного развития личности, способы их решения для различных возрастных групп обучающихся;

– способностью находить соответствующие формы и способы решения проблем воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности.

ПК-4 способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета

Знаю :

– современные методики и технологии достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов;

– возможные методы, методики и технологии диагностики и оценивания качества достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов;

– особенности организации образовательной деятельности по различным образовательным программам в контексте достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов;

Умею :

– выбирать оптимальное сочетание методов, приёмов, средств обучения, отбирать результативные технологии для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов, с учётом особенностей учащихся, учебного содержания, условий обучения;

– модифицировать методы и технологии достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов;

– выбирать методики и технологии диагностики и оценки качества достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов адекватно особенностям образовательной программы;

Владею :

– комплексом методик и технологий достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов с учётом особенностей образовательной программы;

– приёмами адекватного отбора методик оценки качества достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов для различных образовательных программ;

– навыками практического применения методик и технологий диагностики и оценивания достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов.

ПК – 5 способность осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся

Знаю :

– факторы и направления индивидуального и группового сопровождения социализации детей и обучающихся, их профессионального самоопределения на разных возрастных этапах развития;

- требования к организации процесса сопровождения социализации детей и обучающихся, их профессионального самоопределения;

- возрастные особенности социализации детей и обучающихся; их профессионального самоопределения

Умею :

- определять ближние и перспективные цели сопровождения социализации детей и школьников, их профессионального самоопределения;

- использовать адекватные программы и технологии сопровождения процессов социализации детей и школьников, их профессионального самоопределения;

- осуществлять сбор необходимой информации и её анализ для обеспечения сопровождения процессов социализации детей и школьников, профессионального самоопределения;

- строить концептуальную модель сопровождение процессов социализации детей и школьников, профессионального самоопределения.

Владею :

- методами и приемами организации индивидуальной и групповой работы по сопровождению процессов социализации детей и школьников, их профессионального самоопределения;

- методологией выявления и решения проблемных ситуаций в сопровождении процессов социализации детей и школьников, их профессионального самоопределения.

ПК – 6 готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса

Знаю :

- социальную значимость педагогической профессии и основы психолого-педагогического взаимодействия в образовании;

- технологии индивидуального и группового взаимодействия;

Умею :

- решать на практике задачи взаимодействия участников образовательного процесса;

- осуществлять сбор необходимой информации, её анализ, по некоторым аспектам проблемной ситуации на уровне индивидуального и группового взаимодействия;

Владею :

навыками коммуникативной компетентности в области межличностных отношений, профессиональной этики, профилактики конфликтов, эффективной организации совместной деятельности;

навыками и способами организации деятельности родителей, коллег, социальных партнёров для поддержания их совместного взаимодействия, обеспечивающего сотрудничество с целью повышения качества учебно-воспитательного процесса.

Знаю :

- возрастные особенности социализации детей и обучающихся; их профессионального самоопределения

Умею :

Владею :

ПК – 6 готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса

Знаю :

- технологии индивидуального и группового взаимодействия;

Умею :

- решать на практике задачи взаимодействия участников образовательного процесса;

Владею :

ПК-7 способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности

Знаю :

- методы, способы и приемы организации самостоятельной работы и сотрудничества обучающихся;

- специфику педагогического общения и взаимодействия в коллективе;

Умею :

- организовать эффективное сотрудничество обучающихся, их самостоятельную работу, поддерживать активность и инициативу в процессе взаимодействия;

- развивать личные лидерские и коммуникативные компетенции;

- создавать благоприятную среду для развития творческих способностей;

Владею :

- методами определения психологической совместимости обучающихся, их творческого потенциала;

- навыками и способами организации деятельности обучающихся для поддержания их совместного взаимодействия, обеспечивающего сотрудничество и успешную работу в коллективе (команде);

– методами и приемами, стимулирующими и поддерживающими активность обучающихся.

ПК-11 готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования

Знаю :

– пути и способы поиска информации для решения научных и профессиональных задач;

– традиционные и новые методы, основные и современные технологии педагогического исследования.

Умею :

– использовать систематизированные теоретические и практические знания,в своей предметной области, для решения профессиональных задач;

- производить первичную обработку и систематизацию информации, избирать адекватные задачам исследовательские приемы, обеспечивающие получение достоверных теоретических и эмпирических данных;

- формировать умения и навыки исследовательской деятельности обучающихся.

Владею :

– приёмами обработки, анализа, обобщения, и систематизации получаемых теоретических и эмпирических данных, комплексом основных методов педагогического исследования;

– навыками поиска и отбора необходимой информации для постановки и решения исследовательских задач в области образования.

ПК – 12 способностью руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся

Знаю :

- формы и методы организации учебно-исследовательской деятельности, научную специфику своей предметной области;

- содержательное и методическое своеобразие исследовательской деятельности обучающихся с учётом их возрастных особенностей, уровня мотивации и образования;

- критерии и показатели оценки качества учебно-исследовательской деятельности обучающихся;

Умею :

- определять перспективное направление и обосновывать отбор содержания учебно-исследовательской деятельности обучающихся;

- планировать и организовывать учебно-исследовательскую работу обучающихся на основе мониторинга её качества;

- оказать всестороннюю помощь обучающимся (психологическую, содержательную, методическую, техническую и т.п.) в презентации и защите учебно-исследовательского проекта;

- выявлять мотивацию обучающихся к исследовательской деятельности.

Владею :

- профессиональным инструментарием формирования исследовательского интереса и личностной поисковой мотивации обучающихся;

- способностью к организации и реализации исследовательской деятельности обучающихся;

- приемами научного анализа, использования и обновления знаний в предметной области;

- навыками устного публичного выступления.

ПК-13 способность выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп

Знает :

– сущность и специфику культуры, её роль в развитии личности и общества, особенности их системных связей, меру и формы взаимного влияния;

– ключевые характеристики и составляющие культурных потребностей, их специфику для различных социальных групп;

– особенности этико-эстетических реакций и культурных предпочтений различных групп обучающихся и населения, формы и способы их диагностики и развития;

Умею :

– определять и анализировать основные культурные предпочтения обучающихся и различных групп населения, специфику их ценностных и эстетических реакций;

– диагностировать характеристики и уровень развития ключевых составляющих культурных потребностей различных групп населения;

– применять на практике формы и способы диагностики культурных потребностей различных групп населения, повышения их культурно-образовательного уровня;

Владею :

– навыками выявления культурных предпочтений обучающихся и различных групп населения, специфическими методами их мотивации и этико-эстетического развития;

– научно-методическим инструментарием и способностью устанавливать условную шкалу основных градаций уровней культурных потребностей различных групп населения;

– основными творческими формами и приёмами повышения культурно-образовательного уровня различных групп населения.

ПК-14 способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы

Знаю :

– сущность и специфику культуры, её роль в развитии личности и общества, способы и подходы к её изучению и формированию;

– основные научные культурологические концепции, их содержание и актуальные для современной аудитории идеи, принципы их включения в просветительские программы;

– лексические и содержательные особенности, принципы построения и формы реализации программ просветительской деятельности для целевой аудитории;

Умею :

– определять и анализировать основные проблемы в развитии современной культуры и культурные потребности аудитории;

– выделять в научных трудах актуальные для современной аудитории идеи, доступно излагать их в просветительских программах для различных групп населения;

– самостоятельно формулировать цели и задачи, формы и направленность просветительских программ для целевой аудитории, выбирать эффективные формы и методы её реализации;

Владею :

– навыками межкультурной коммуникации, диагностики культурных потребностей аудитории, принципами определения ключевых направлений культурно-просветительской деятельности;

– широким спектром форм и методов работы с информацией, развитыми навыками общей речевой культуры и базовыми принципами формирования культуры личности;

– основными методическими принципами построения программ просветительской деятельности, эффективными формами и методами её реализации.

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 515; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 345 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!