Характеристика формируемых компетенций у студента в процессе

Формируемая компетенция

Компонентный состав компетенции

Знания

Владения

Способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся

(ОПК-2)

знает, что такое процесс обучения, воспитания и развития учащихся и как он должен реализоваться с учетом особенностей и потребностей обучающихся; понимает для чего это нужно и с какими трудностями он может столкнуться

способен самостоятельно осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся в различных учебных ситуациях в условиях общеобразовательной школы

Осуществление профессионального самообразования и личностного роста (ОПК-5)

знает, что такое профессионализм учителя, его основные ступени развития; понимает роль и значение профессионального самообразования и личностного роста современного учителя

выстраивает собственную траекторию профессионального становления и самообразования

Обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса

(ОПК-6)

знает и понимает цель, роль и значение, а также способы обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса

способен самостоятельно обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса, используя способы, актуальные для конкретной учебной или внеучебной ситуации в условиях общеобразовательной школы

Способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики

(ПК-2)

знает что такое метод, технология и диагностика обучения; классифицирует данные категории; знает и понимает специфику реализации современных методов, технологий обучения, а также диагностики по предмету;

способен самостоятельно использовать современные методы и технологии обучения и диагностики по предмету в соответствии с конкретной учебной или внеучебной ситуацией в условиях общеобразовательной школы

знает, что такое образовательный процесс, его основные элементы; понимает цель, роль и значение процесса воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся; классифицирует способы воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся как в учебной, так и во внеучебной деятельности в условиях общеобразовательной школы

решает задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности в условиях общеобразовательной школы

знает, что такое результат обучения; характеризует основные современные виды результатов обучения по предмету; знает какими способами можно обеспечить качество учебно-воспитательного

процесса средствами преподаваемого учебного предмета

применяет полученные знания в процессе использования возможностей образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета

знает, что такое сотрудничество, активность, инициативность и самостоятельность обучающихся, как они могут проявляться в условиях образовательного процесса; понимает их роль и значение в процессе освоения дисциплины и развития учащихся в целом, а также их творческих способностей

применяет полученные знания в процессе организации сотрудничества обучающихся, умеет поддержать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности в рамках их учебной и внеучебной деятельности

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 201; Мы поможем в написании вашей работы!