ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

 

Контроль освоения дисциплины

 

Контроль освоения дисциплины производится в соответствии с Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов ФГБОУ ВО «Краснодарский государственный университет культуры и искусств». Программой дисциплины в целях проверки прочности усвоения материала предусматривается проведение различных форм контроля.

Текущий контроль успеваемости студентов по дисциплине производится в следующих формах: устный опрос, контрольные работы, письменные индивидуальные задания; тестирование и др.

Рубежный контроль предусматривает оценку знаний, умений и навыков студентов по пройденному материалу по данной дисциплине на основе текущих оценок, полученных ими на занятиях за все виды работ. В ходе рубежного контроля используются следующие методы оценки знаний:

устные ответы, письменные работы, практические работы, работа с первоисточниками, реферативная, исследовательская работа, выполнение заданий в форме реализации НИРС.

Промежуточный контроль по результатам семестров по дисциплине проходит в форме зачета и экзамена.

Оценочные средства

 

Примеры тестовых заданий (ситуаций)

1. Раздел философского знания, предметом которого являются общие закономерности и тенденции научного познания, называется…

1. Эпистемология

2. Аксиология

3. Эстетика

4. Эсхатология

 

2. Начальным шагом научного исследования является …

1. Выбор метода исследования

2. Формулирование проблемы

3. Проведение эксперимента

4. Организация наблюдения

 

3 Процесс интенсивного взаимодействия науки и техники, т.е. научно-технический прогресс, начинается в …

1. XVII веке

2. IV-XIV веках

3. Конце XVIII- первой половине XIX века

4. Античности

 

4 Первый европейский университет был открыт в …

1. Вене

2. Болонье

3. Москве

4. Кембридже

 

5 Тезис «Наука – чума XX века» характеризует смысл позиции:

1. Технократического утопизма

2. Экологического оптимизма

3. Сциентизма

4. Антисциентизма

6 Научная революция конца XIX - первой половины XX в. связана с формированием (выберите не менее двух вариантов ответа)…

1. Идеи развития

2. Представления о природе как сложном динамическом единстве саморегулирующихся систем

3. Механической картины мира

4. Представлений о новых механизмах возникновения научных теорий

7 Этическая оценка современного технического прогресса связана с формированием (выберите не менее двух вариантов ответа)…

1. Технофобиями

2. Развитого гражданского общества

3. Позицией экспертов-специалистов

4. Инженерного сообщества

 

8 Представителями эволюционной эпистемологии являлись:

1. С.Тулмин

2. М.Полани

3. Ж.Пиаже

4. И.Лакатос

9 В Древнем мире развитие техники было тесно связано в первую очередь (выберите не менее двух вариантов ответа) с…

1. Развитием науки

2. Магией

3. Мифом

4. Философией

10 Характерными чертами научного знания являются (выберите не менее двух вариантов ответа)…

1. Системность, рациональность

2. Достоверность

3. Объективность

4. Возможность его опровержения опытом

 

11 Основными категориальными характеристиками научного познания в классической философии науки являются (выберите не менее двух вариантов ответа):

1. Контекстуальность, кентавричность

2. Конструктивность, консенсусность

3. Фундаментализм, интернализм

4. Методологичность, сциентизм

 

12 Согласно теории П. Фейерабенда, рост научного знания происходит в процессе (выберите не менее двух вариантов ответа):

1. Кумулятивного накопления

2. Секуляризации

3. Пролиферации идей

4. Мутации

 

13 Как своеобразная форма познания – специфический тип ду­ховного производства и социальный институт – наука возникла в Европе, в…

1.  XVI–XVII вв.

2. XVIII–XIX вв.

3. XX в.

4. В эпоху Античности в Древней Греции

 

14 Предпосылками возникновения науки являлись следующие:

1. Общественно-экономические (утверждение капитализма)

2. Со­циальные (уменьшение господства рели­гии и схоластически-умозрительного способа мышления)

3. Достижение определенного уровня развития самого знания, «запас» необходимого и достаточного количества фактов, которые бы подлежали описанию, систематизации и теоретическому обоб­щению

4. Верны все вышеуказанные условия

 

15 Наука – особый вид познавательной деятельности, на­правленный на выработку ____________, системно ор­ганизованных и обоснованных знаний о мире (вставьте пропущенное слово).

1. Субъективных

2. Объективных

3. Экспериментальных

4. Теоретических

 

16 Известно, что важной задачей научного познания является обнаружение объективных законов дей­ствительности. Закон представляет собой связь (от­ношение) между явлениями, процессами, которая является (отметьте неверную характеристику):

1. Необходимой

2. Внутренней

3. Внешней

4. Повторяющейся

 

17 Объективность научного знания, это –

1. Независимость знания от личностных особенностей познающего субъекта, личностная нейтральностьзнания

2. Зависимость знания от личностных особенностей познающего субъекта

3. Отделенность результатов научного исследования от самого исследователя

4. Релятивизм (от лат. relativus – соотносительный), условность, ситуативность, контекстуальность научного знания

 

18 Чертами научного знания выступают (отметьте неверное положение):

1. Постоянная методологическая рефлек­сия

2. Практическая направленность научного знания

3. Особый язык науки

4. Особый статус ученых в обществе

 

19 С точки зрения взаимодействия объекта и субъекта, научное познание включает в себя:

1. субъект науки

2. объект (предмет, предметная область), т. е. то, что именно изучает данная наука или научная дисциплина

3. система методов и приемов, характерных для данной науки или научной дисциплины и обусловленных своеобразием их предметов

4. специфический, разработанный именно для данных методов язык

5. все перечисленные положения верны

 

20 В зависимости от глубины изучения явления выделяются следующие уровни научного познания:

1. Эмпирический и теоретический

2. Фундаментальный и прикладной

3. Абстрактный и обыденный

4. Образный и словесно-логический

 

21 В зависимости от направленности знания выделяются следующие уровни научного познания:

1. Эмпирический и теоретический

2. Фундаментальный и прикладной

3. Абстрактный и обыденный

4. Образный и словесно-логический

 

22 Согласно воззрениям В.Дильтея, в «науках о природе» применя­ется метод раскрытия сущности изучаемого объек­та, его законов на пути восхождения от частного к общему, именуемый методом:

1. Понимания

2. Объяснения

3. Рассуждения

4. Эксперимента

 

23 Согласно воззрениям В.Дильтея, в «науках о духе», изучающих жизнь людей, применя­ется метод непосредственного постижения неко­торой духовной целостности, именуемый методом:

1. Понимания

2. Объяснения

3. Рассуждения

4. Эксперимента

 

24 В понимании возникновения и развития науки сложились два противоположных подхода: экстернализм и интернализм. Их отличие состоит в определении факторов, влияющих на:

1. появление новых идей и теорий

2.  положение ученых в обществе

3 объем средств, выделяемых на науку

4. степень учета мнения ученого сообщества в управлении государством.

 

25 Важнейший вклад в создание теории научных революций как коренных сдви­гов в области науки внес:

1. К. Маркс

2. И. Кант

3. Т. Кун

4. Б. Рассел

 

26 В соответствии с теорией научных революций, научная парадигма есть:

1. некий об­разец добродетельного поведения

2. система форм одного и того же слова

3. определенный пример из истории, который можно использовать в целях доказательства или сравнения

4. некая концептуаль­ная схема, которая признается членами научного сообщества в каче­стве основы исследовательской деятельности.

 

27 Наука проходит в своем развитии три основных этапа (вставьте пропущенное слово):

1. Классический      XVII-XIX вв.

2. Неклассический   1-я половина XX в.

3. ________________ 2-я половина XX в.

 

Контрольные вопросы для проведения текущего контроля

Тема 1. Сущность науки и особенности современного научного знания

 

1. Покажите основные подходы к пониманию науки.

2. Охарактеризуйте специфику науки как вида познавательной деятельности.

3. Покажите отличия научного знания от обыденного.

4. Как соотносятся наука и здравый смысл?

5. Почему наряду с наукой существуют вненаучные формы познания?

6. Раскройте понятие социального института.

7. Назовите основные этапы институционализации науки.

8. Охарактеризуйте концепцию науки как социального института, разработанную Р. Мертоном.

9. Раскройте содержание императивов, регулирующих деятельность научного сообщества.

10. Покажите этапы исторического развития институциональных форм научной деятельности.

11.Охарактеризуйте основные формы организации научных сообществ.

12.Что понимается под «большой наукой»?

13.Охарактеризуйте основные подходы к пониманию культуры.

14.Раскройте культурологические характеристики науки.

15.Покажите влияние культуры на развитие науки.

16.Раскройте механизм влияния науки на развитие культуры.

17.Опытное изучение реальности как черта научного знания

18.В чем заключается достоверность научного знания?

19.Что означают объективность и предметность научного знания?

20.Практическая направленность научного знания

21.Направленность на обнаружение законов как черта науки

22.Что означает рефлексия по поводу методов достижения целей в науке?

23.Дайте понятие научного метода и научной методологии.

24.Каковы функции метода научного исследования?

25.В чем состоит объективность и субъективность метода научного познания?

26.Каково соотношение научной теории и научного метода?

 

 

Тема 2. Проблема истинности и рациональности в научном познании

 

 

1. Каковы основные концепции истины, их соотношение?

2. Назовите главные положения марксистского учения об истине, дайте их оценку с позиций современной науки.

3. Подтверждается ли положение «абсолютная истина есть сумма относительных истин» данными современной науки?

4. Что такое критерии истины, каковы их виды?

5. Что говорил М. Хайдеггер об истине как единстве двух форм соответствия? Выразите ваше отношение к этой позиции.

6. Как вы понимаете положение о том, что субъект есть основание и «условие возможности» истины?

 

8. Какой философский смысл имеет выражение «борьба за истину»?

9. Э. Гуссерль о натурализме и объективизме как причинах «кризиса» европейской науки.

10. Что писал М. М. Бахтин о правде и истине? Каково значение его идей для методологии гуманитарных наук?

11. Какими критериями истины пользуется наука?

12. Чем истина отличается от правды?

 

13. В чем особенности практики как критерия истинности знания?

14. Можно ли считать истину смыслом человеческой деятельности?

15. В чем смысл научной рациональности? Каковы ее критерии?

16. Как изменяется представление о научной рациональности с развитием науки?

 

 

Тема 3. Структура научного знания и его основные элементы

 

1. Охарактеризуйте критерии структурирования науки.

2. Перечислите структурные элементы научного знания.

3. Какие основные элементы относятся к эмпирическому уровню научного знания?

4. Дайте характеристику основных компонентов теоретического знания.

5. Охарактеризуйте взаимосвязь эмпирического и теоретического знания.

6. Проведите содержательный анализ оснований науки.

 

Тема 4. Динамика науки: социокультурное понимание

 

1. Покажите основные направления взаимодействия науки и мировоззрения.

2. Охарактеризуйте известные вам типы мировоззрения.

3. Покажите роль мировоззрения в развитии науки на примере коперниканской революции.

4. Какие изменения в античной картине мира произошли под влиянием христианского мировоззрения Средневековья?

5. Охарактеризуйте исторические истоки современной науки.

6. Покажите основные характеристики протонаучного знания Древнего мира.

7. Охарактеризуйте специфику древнегреческой науки.

8. Какую роль в истории науки сыграл спор об универсалиях?

9. Дайте характеристику основных принципов классической науки.

10. Охарактеризуйте сходство и различия неклассической и постнеклассической науки.

11. Покажите ведущие признаки науки с точки зрения К. Поппера.

12. В чем заключается новизна идей Т. Куна относительно процесса развития науки?

13. Как развиваются идеи Т. Куна в концепции И. Лакатоса?

14. Охарактеризуйте три основных подхода к пониманию динамики научного знания.

15. Покажите взаимосвязь науки и мировоззрения.

16. Охарактеризуйте основные черты научной картины мира.

 

Тема 5. Особенности современного социально-гуманитарного познания

 

1. Рассмотрите соотношение социально-гумани­тарного и естественнонаучного познания.

2. Методы понимания и объяснения в изучении явлений социальных и природных.

3. В.Виндельбанд о номотетических и идеографических методах.

4. Философская герменевтика и гуманитарное знание. Герменевтический круг.

5. Роль практики в социальном познании.

6. Специфика критерия истины в социальном познании.

7. Сформулируйте особенности методологии социального познания. Аксиологический характер понятий социального познания

8. Дайте характеристику основных методов социального познания

(наблюдение, интроспекция, эмпатия, социальный эксперимент, социальное проектирование, сравнительный метод).

9. Социологические методы в изучении социальных явлений (опросы, анализ документов, социометрия, биографический метод).

10. Игровые методы.

11.  Системный и структурно-функциональный подходы.

12. Каковы основные черты новой формирующейся парадиг­мы социально-гуманитарного знания и его методологии?

 

Тема 6. Основные методы научного исследования

 

1.  Охарактеризуйте сущность и предназначение метода.

2. Покажите различие между «методом как инструментом» и «методом как применением этого инструмента».

3. Гарантируется ли непременное нахождение истины применением научных методов?

4. Покажите различия между методологическим негативизмом и методологической эйфорией.

5. Охарактеризуйте основные этапы развития философских представлений о сущности и роли научного метода в познании.

6. Покажите взаимосвязь теории и метода.

7. Охарактеризуйте объективно-содержательный, операциональный и праксеологический аспекты метода.

8. По каким основаниям могут быть классифицированы научные методы?

9. Покажите специфику философской методологии в процессе научного познания.

10. Охарактеризуйте особенности методов эмпирического познания.

11. Дайте характеристику методов теоретического познания.

12. Покажите особенности общелогических методов познания.

13.Дайте сравнительный анализ контекста открытия и контекста обоснования.

Тема 7. Логика процесса научного исследования

 

1. Что значит изучать факты? Что такое гипотеза? Каковы требования к ней? Что означает поставить проблему исследования? Как соотносятся тема и проблема?

2. Суть рекомендаций по оформлению материалов исследования

3.  Формы литературной продукции, в которых отражаются результаты проведенного исследования: реферат, научная статья, научный отчет, доклад; методическое пособие; монография; тезисы докладов. Их характеристика.

4.  Критерии оценки достоверности результатов теоре­тического исследования

предметность;

полнота;

непротиворечивость;

интерпретируемость;

проверяемость;

5. Критерии оценки достоверности результатов эмпири­ческого исследования.

объективность

нейтральность

адекватность

полнота

6. Что означают понятия методологическая и эмпирическая основы исследования?

7. Какова характеристика теоретического и эмпирического этапов работы на стадии проведения исследования?

8. Каково содержание процесса апробации исследования?

9. Что означает категория исследовательского подхода к изучению предмета исследования? Основные подходы: логический, исторический; содержательный и формальный; количественный и качественный, их характеристика.

10. Требования к выводам исследования.

 

 

Тема 8. Методика работы с источниками информации

 

1. Дайте определение понятию «документ».

2. Назовите функции документа.

3. Назовите основные виды документов.

4. Основные виды изданий.

5. Характеристики сериальных изданий

6. Научные издания и их характеристика

7. Справочные и учебные документы.

8. Содержание информационного анализа документов.

9. Электронные формы информационных ресурсов.

10. Общая характеристика источников информации, используемых при подготовке письменных работ

 

Тема 9. Особенности научной работы и этика научного труда

 

1. Какими видами литературной продукции оформляются результаты научного труда?

2. Основные требования к содержанию и оформлению научного реферата.

3. Основные требования к содержанию и оформлению научного отчета.

4. Основные требования к содержанию и оформлению журнальной научной статьи.

5. Теоретические и эмпирические научные статьи и их содержание.

6. Охарактеризуйте основные формы научного общения.

7. Каковы этические нормы научной деятельности?  

Тема 10. Подготовка текста исследования

 

1. Назовите и охарактеризуйте основные элементы введения научной работы.

2. Дайте характеристику требований к содержанию глав основной части работы.

3. Требования к заключительной части работы.

4. Требования к списку источников работы.

5. Содержание и использование приложений.

6. Рубрикация текста.

7. Логические правила деления текста работы.

8. Требования к заголовкам глав и разделов работы.

9. Методические приемы изложения научных материалов.

10.  Требования к языку и стилю научной работы.

 

Тема 11. Оформление и защита исследовательской работы

 

1. Как оформляются ссылки и сноски в научных работах?

2. На чём основано оформление библиографического списка научной работы?

3. В чём заключается техника цитирования?

4. Как оформляются таблицы, иллюстрации и приложения в научных работах?

5. Как оформляются сокращения в научных работах?

6. Каковы общие правила оформления научных работ?

 

Тема 12. История и современность научных исследований в культурно-досуговой сфере в России.

 

1. Специфика разработки программы исследований проблем социально-культурной сферы.

2. Основные методы сбора информации для исследования проблем социально-культурной деятельности.

3. Основные методы обработки информации в научном исследовании.

4. Роль научных исследований в изучении социально-культурной деятельности.

 

---

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 233; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!