Понятие «ученический портфолио»

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 9Следующая ⇒

Ученический портфолио — это коллекция различных документов и работ учащегося, демонстрирующая его индивидуальные образовательные достижения за определенный период времени.

Цель портфолио

Портфолио есть способ фиксирования, накопления и оценки образовательных достижений школьника. Являясь, по сути, альтернативной технологией отслеживания результатов обучения (по сравнению с традиционными способами — экзаменом, тестированием, итоговой контрольной работой, нацеленными в большей степени на проверку репродуктивного уровня усвоения информации), портфолио позволяет проследить индивидуальный (личностный) рост учащегося, достигнутый им в процессе освоения учебного предмета МХК, причем вне прямого сравнения с достижениями других

учеников. Правильно составленный портфолио позволяет всем субъектам образовательного процесса — ученику, педагогу, родителям — выявить:

• достижения учащегося в области формирования его предметной компетентности (то есть знаний, умений, опыта, необходимых для решения проблем в предметной области);

• достижения в области опыта личной творческой деятельности;

• достижения в области формирования рефлексивных умений и опыта рефлексивной деятельности учащегося.

Функции портфолио

Помимо диагностической (определение и оценка личностного роста ребенка за определенный период времени), портфолио по МХК имеет и иные педагогические функции. Портфолио позволяет:

• поддерживать и стимулировать учебную мотивацию школьников;

• поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;

• формировать у школьников организационные навыки, «умение учиться» (ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность);

• развивать навыки рефлексивной деятельности и самооценки;

• закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации.

Тип и примерная структура портфолио

В педагогической литературе выделяют три вида портфолио: портфолио документов; портфолио работ; портфолио отзывов.

Целям учебного курса МХК в наибольшей мере соответствует портфо лио работ — собрание различных творческих, проектных, исследовательских, контрольных работ, выполненных учеником за определенный промежуток времени. Вместе с тем данный вид портфолио может быть дополнен и материалами, соответствующими другим вариантам портфолио.

Примерная структура портфолио

Раздел 1. «Общие сведения об авторе» («Автопортрет»)

Может включать в себя такие материалы, как:

• краткое описание успехов по МХК, достигнутых учеником ранее (если портфолио собирается в течение нескольких учебных лет);

• результаты самоанализа знаний и умений по МХК, проведенного учащимся в начале и конце учебного года;

• письменное обоснование учеником создания данного портфолио, аргументацию, почему в портфолио включаются те или иные материалы;

— письменное эссе, содержащее рассуждения ученика о роли учебного курса МХК в его жизни и т.д.

Раздел 2. «Мои работы»

2.1. Контрольные работы.

В этой рубрике ученик может поместить выполненные им промежуточные и итоговые письменные контрольные работы, результаты тестирования по предмету, которые, по его мнению, свидетельствуют о его продвижении в освоении содержания предмета МХК.

2.2. Поисковые (источниковедческие) работы, то есть работы, связанные с поиском дополнительной информации по предмету МХК.

Их цель — показать уровень сформированности умения работать с различными источниками информации: справочной и специальной искусствоведческой литературой, материалами СМИ, Интернет-ресурсами, экспонатами музейных коллекций, городским пространством. В эту рубрику ученик может поместить:

— письменные ответы на домашние задания, связанные с поиском дополнительной информации об истории создания и бытования произведений искусства, о творцах культурного наследия, об исторической эпохе и пр.;

— тексты докладов, сообщений, с которыми учащийся выступал на уроках МХК;

— индивидуальные или коллективные презентации итогов образовательных путешествий по городу, музею;

— описания результатов социологических опросов горожан, анализ ин-тернет-ресурсов, материалов СМИ;

— составленные лично учащимся библиографические списки по той или иной теме МХК, искусствоведческие словарики и т.д.

2.3. Работы, связанные с анализом художественных произведений.

В этой рубрике размещаются работы, позволяющие судить об уровне сформированности у учащегося умений быть читателем, зрителем, слушателем. Рубрика включает:

— письменные характеристики произведений (литературных, живописных, музыкальных, скульптурных и т.д.), составленные учеником в соответствии с определенным планом (памяткой);

— работы по сопоставлению (сравнению) произведений искусства (разных эпох, разных национальных, школ, одного и того же автора и пр.);

— отзывы (рецензии) на прочитанные книги, музыкальные произведения, кинофильмы, спектакли и пр.

2.4. Индивидуальные творческие работы, связанные с созданием собственных оригинальных текстов культуры.

Работы данного типа позволяют выявить уровень креативных способностей учащихся, глубину понимания специфики художественного языка мировых культур, степень овладения вьфазительными средствами различных видов искусства и пр. В эту часть гюртфолио помещаются следующие материалы:

— сочинения и эссе по различным проблемам мировой художественной культуры;

— рисунки, литературные тексты (стихотворения, сказки, пьесы и т.д.), музыкальные произведения (их записи), проекты архитектурных, скульптурных произведений, предметов быта, музейной коллекции и др., созданные учеником с использованием художественного языка той или иной культуры;

— маршруты экскурсий по городу или музею.

2.5. Коллективные творческие работы.

В этой рубрике помещаются работы (или их фотографии), выполненные учеником в составе группы. Ценность работ вырастет, если ученик приложит краткий комментарий относительно степени личного участия в проекте.

2.6. Научно-исследовательские работы.

Работы (прежде всего рефераты), помещенные в данную рубрику, позволяют выявить уровень сформированности у ученика организационных и исследовательских умений.

2.7. Иные творческие работы:

— материалы познавательно-игрового характера (например, составленные учеником кроссворды, ключворды, ребусы, вопросы, загадки);

— самостоятельно составленные подборки иллюстративного материала к той или иной теме МХК;

— сценарии праздников, подготовленных данным учеником в рамках школьной недели МХК, др.

Раздел 3. «Мои документы»

В данный раздел портфолио могут войти:

— дипломы (грамоты) участника/призера школьных, районных, городских, региональных, всероссийских или международных конкурсных испытаний по МХК;

— сертификаты (дипломы) об окончании учреждений дополнительного образования школьников, обучение в которых связано с освоением области художественной культуры (например, музыкальной или художественной школы, театрального, литературного, краеведческого кружка, курсов юных экскурсоводов);

— свидетельства о прохождении факультативов по МХК или элективных культурологических курсов предпрофйльной подготовки и профильного обучения.

Раздел 4. «Отзывы»

Данный раздел портфолио содержит следующие материалы:

—— резюме, подготовленное учащимся, с оценкой собственных учебных достижений по МХК;

— заключения педагога или другого специалиста о качестве творческих работ учащегося;

— рецензии педагога или другого специалиста на исследовательскую работу, проект, статью ученика;

— отзывы о работе в творческом коллективе учреждения дополнительного образования, в школьном научном обществе и пр.;

— благодарственные или рекомендательные письма.

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 228; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 9 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!