Концепция национальной истории России в современных УМК по отечественной истории
Статья о современных подходах к изучению истории России в школьном образовании. В статье рассматриваются концептуальные подходы к изучению истории России, некоторые содержательные моменты изучения отечественной истории. Проводится краткий анализ ситуации.
Ключевые слова: история, образование, Концепция, Россия, революция, историко-антропологический подход.
A.Y. Bashelkhanov
The concept of the national history of Russia in the modern UMK on the national history
Abstract: Article about modern approaches to the study of the history of Russia in school education. The article discusses the conceptual approaches to the study of the history of Russia, the content of the study of Russian history. A brief analysis of the situation.
Keywords: history, education, Concept, Russia, revolution, historical-anthropological approach.
В современном российском школьном историческом образовании реализуется Концепция нового УМК по истории России (Концепция). Рассмотрим некоторые содержательные моменты Концепции, в том числе на примере трактовок ряда исторических событий.
В основу Концепции положен историко-антропологический подход, предполагающий изучение истории посредством обращения к ярким историческим образам трудовых и воинских подвигов предков, «человеческого наполнения» истории, возникновения у изучающих историю чувства сопричастности к ней. [2, c.7]. История России должна изучаться на многоуровневой основе: федеральном, региональном, локальном (история родного города, села) уровнях. Это должно повысить интерес к ее изучению. Также обращается внимание на многофакторный характер изучения истории, что должно помочь отойти от чрезмерной политизации истории. Планируется больше уделять времени изучению культуры, социального быта людей и другим сторонам человеческой жизнедеятельности [ 2, c. 6].
|
|
|
Значительно увеличилось количество исторических персоналий, которых нужно знать. К ранее существовавшим, добавилось большое количество деятелей культуры, искусства, религии, науки, общественной жизни, политики и т.д. Таким образом, дидактический объем изучаемого материала существенно увеличился, что затрудняет изучение отечественной истории.
Концепция основывается на уважительном подходе к изучению отечественной истории, в которой никакой этап исторического развития не может быть вычеркнут огульной критикой по политическим или идеологическим причинам. Прежде всего, это касается, советского периода истории, который одно время в 1990-х гг. подвергался большой критике. В советской истории, часто с негативных позиций рассматривались отдельные исторические периоды дореволюционной России, когда во главе государства находились цари выражавшие крайние консервативные позиции. Примером современного подхода к истории является аллея правителей, открытая недавно в Москве. В аллее представлены бюсты правителей страны, начиная от легендарного Рюрика, заканчивая бюстом первого президента России Б.Н. Ельцина. Но довольно непривычно видеть рядом бюсты царей и бюсты советских лидеров.
|
|
|
Исторические события в современном российском историческом образовании рассматриваются с позиций цивилизационного подхода, который после распада СССР заменил собой в 1990-е гг. формационный (классовый) подход. Формационный подход изучал историю через борьбу классов и движение человечества к более прогрессивным экономическим формациям. Высшей формацией считалась коммунистическая формация. В современной России национальная история представлена как уникальная и великая, а этническим и культурным ценностям уделяется большое внимание. Уникальность истории России проецируется на будущее развитие страны, на обретение своего «особого пути». Хотя, конечно, история России является частью мировой истории, что следует и из Концепции [2, с.13]. История развивается в прогрессивном направлении, а современным идеалом российской истории вместо коммунизма является демократическое суверенное государство [1, ст.1-3]. Западные демократии выступают своего рода эталоном для исторического развития для многих государств.
|
|
|
Актуальным вопросом для российской историографии является отношение к революциям в отечественной истории. Революции представляются в Концепции (и в современных учебниках по истории) как результат нерешенности правительством назревших важнейших проблем страны. Российский царизм не смог решить важные экономические и политические задачи, стоявшие перед страной в начале XX в., что привело к революции. Теории внутренних и внешних заговоров, случайных стечений обстоятельств не могут служить объяснением причин революции. Но в Концепции прежде разные революции 1917 г. – февральская и октябрьская объединены в одну – Великую российскую революцию. По аналогии с Великой французской революцией, в которой были, как известно, разные этапы. Такое объединение представляется спорным, поскольку обе российские революции были совершенно разными по идеологическому содержанию.
Советский период истории рассматривается в современном школьном историческом образовании во многом с позиций практицизма. Деятельность советских руководителей часто объясняется рациональными причинами, в основе которых лежало стремление сохранить и упрочить советский политический строй, сохранить государство и свою власть. Подвиги Советской армии и народа объясняются главным образом любовью к Родине, стремлением защитить своих родных и близких.
|
|
|
Таким образом, на примере Концепции очевидно стремление государства объединить российское общество, в котором были большие политические и социально-экономические расколы. Но чрезмерный упор на уважительный и патриотический подход в изучении истории, может иметь и обратную сторону – ослабление критического научного подхода, без которого развитие исторической науки будет невозможно. Это важно учитывать и понимать. Концепция во многом отражает политические процессы в обществе и будет совершенствоваться и корректироваться.
Список использованной литературы
1. «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ ) [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.constitution.ru/10003000/10003000-3.htm. (дата обращения 15.005.2018).
2. Концепция нового УМК по отечественной истории. [Электронный ресурс] // Министерство образования и науки РФ: сайт. – Режим доступа: http://минобрнауки РФ. (дата обращения: 10 февраля 2018).
Информация об авторе: Башелханов Анатолий Юрьевич – канд. ист. наук, ст. преподаватель кафедры политологии, истории и регионоведения ИГУ, Иркутск.
Author:. Bashelkhanov Anatolii Iurevich, – Candidate of Historical Sciences/ PhD in History, Associate Professor of School Subjects Department, Institute of Education Development of Irkutsk Region.
УДК 957
И.А. Дёгтев
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 226; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!