Отборочный (районный) этап. Практический тур
Экспериментальные задачи практического тура отборочного этапа были представлены для 9 – 11 классов в форме презентаций
Класс
Автор задания – Никоноров В.В.
I вариант
Описание эксперимента:
В трёх стаканчиках, обозначенных буквами A, B, C, находятся три различных металла: серебро, алюминий и магний. Для определения металла в каждом стаканчике были проделаны следующие операции:
1. К отобранным пробам металлов прилили раствор едкого натра. Растворился только металл B.
2. Затем на раствор, полученный из металла B, подействовали соляной кислотой и наблюдали выпадение белого хлопьевидного осадка, который растворяется в избытке кислоты.
3. К отобранным пробам металлов прилили соляную кислоту. Растворились металлы А и B.
4. Затем на растворы, полученные из металлов А и B, подействовали водным раствором аммиака. Наблюдали выпадение белых хлопьевидных осадков.
5. К отобранным пробам металлов прилили разбавленный раствор азотной кислоты. Все образцы растворились.
6. На раствор, полученный при действии азотной кислоты на металл C, подействовали соляной кислотой. Наблюдали выпадение белого осадка, растворимого в избытке водного раствора аммиака.
Задание:
1. Сопоставьте буквы с металлами, находящимися в соответствующих стаканчиках.
2. Напишите уравнения всех протекающих реакций.
II вариант
Описание эксперимента:
В трёх стаканчиках, обозначенных буквами A, B, C, находятся три различных металла: свинец, цинк и железо. Для определения металла в каждом стаканчике были проделаны следующие операции:
|
|
|
1. К отобранным пробам металлов прилили соляную кислоту. Растворились металлы A и С.
2. На образовавшиеся растворы подействовали водным раствором аммиака. В растворе, полученном из металла А, наблюдалось выпадение хлопьевидного бледно-зелёного осадка, быстро изменившего окраску на красно-коричневую, а в растворе, полученном из металла С, – белого осадка, растворимого в избытке раствора аммиака.
3. К отобранным пробам металлов прилили разбавленный раствор азотной кислоты. Все образцы растворились.
4. Раствор, полученный при действии азотной кислоты на металл В, нейтрализовали с помощью едкого натра и затем на него подействовали раствором иодида калия. Выпал жёлтый осадок, растворимый в избытке раствора иодида калия.
5. На раствор, полученный при действии азотной кислоты на металла A, подействовали тиоцианатом калия (KSCN). Раствор окрасился в интенсивный красно-коричневый цвет.
Задание:
1. Сопоставьте буквы с металлами, находящимися в соответствующих стаканчиках.
2. Напишите уравнения всех протекающих реакций.
|
|
|
Класс
Автор задания – Никоноров В.В.
I вариант
Описание эксперимента:
В трёх стаканчиках находятся три различные соли: A, B и C. Известно, что представителей классов двойных, смешанных и комплексных солей выдано не было.
Чтобы определить, какие соли зашифрованы под буквами, были проделаны следующие операции:
1. Навески соединений растворили в воде, подкислили соляной кислотой и добавили хлорид бария. В пробирках с соединениями A и B выпал белый осадок. В пробирке с соединением С изменений не произошло.
2. К водному раствору соединения А добавили раствор гидроксида калия и поднесли бумажку, смоченную фенолфталеином. Она окрасилась в малиновый цвет.
3. Пробы веществ B и C поместили в пламягорелки. Соединение B окрасило пламя в ярко-жёлтый, а С в тускло-фиолетовый цвет.
4. К водному раствору соединения С добавили нитрат серебра. Выпал желтоватый осадок, растворимый в водном растворе аммиака.
5. К водному раствору соединения C добавили бромат калия и соляную кислоту. Наблюдалось выделение красного газа и оранжевое окрашивание раствора.
Задание:
1. Навески соединений растворили в воде, подкислили соляной кислотой и добавили хлорид Определите, какие соединения зашифрованы под буквами.
|
|
|
2. Напишите уравнения всех протекающих реакций.
3. Для чего в первом опыте (добавление хлорида бария) раствор был подкислен соляной кислотой?
II вариант
Описание эксперимента:
В трёх стаканчиках находятся три различные соли: A, B и C. Известно, что представителей классов двойных, смешанных и комплексных солей выдано не было.
Чтобы определить, какие соли зашифрованы под буквами, были проделаны следующие операции:
1. Навески соединений растворили в разбавленном растворе серной кислоты.
В пробирке с соединением B наблюдалось выделение бурого газа.
2. Пробы веществ A, B и C поместили в пламягорелки. Соединение B окрасило пламя в ярко-жёлтый, а А и С в тускло-фиолетовый цвет.
3. К водным растворам соединений А и В добавили алюминий и раствор гидроксида калия. Затем поднесли бумажку, смоченную фенолфталеином. В обоих случаях она окрасилась в малиновый цвет.
4. К водному раствору соединения С добавили подкисленный соляной кислотой раствор хлорида железа (III). Раствор окрасился в жёлтый цвет, а после добавления крахмала – в синий.
5. Cмешали водные растворы соединений B и C и к полученному раствору добавили соляную кислоту. При этом раствор окрасился в жёлто-коричневый цвет, а после добавления крахмала – в синий.
|
|
|
Задание:
1. Определите, какие соединения зашифрованы под буквами.
2. Напишите уравнения всех протекающих реакций.
3. Почему водный раствор хлорида железа (III) подкисляют?
Класс
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 277; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!