ЛИСТ — ЛИСТОК — ЛИСТОЧЕК — ЛИСТОПАД ЛИС — ЛИСА — ЛИСЁНОК — ЛИСИЙ — ЛИСИЦА ЛЕНЬ — ЛЕНТЯЙ — ЛЕНТЯЙКА — ЛЕНИВЫЙ ЛЕС — ЛЕСОК — ЛЕСНИК — ЛЕСОПАРК — ЛЕСОВОЗ
УПРАЖНЕНИЯ И ЗАДАНИЯ К ЗАНЯТИЯМ
ПО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВО 2 КЛАССЕ
Упражнения на развитие внимания (к занятиям 2,3,4).
Какие инструменты могут понадобиться на стройке? Выбери и обведи их.
Найдите на рисунке «Выходной день» (см. ниже, на с. 119) эти предметы.
Выходной день 
Почему поросенок Наф-Наф так лукаво смотрит? Что-то здесь не так...
ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ К ЗАНЯТИЯМ ПО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В 3 КЛАССЕ
Упражнения на развитие внимания (кзанятию 1). Где цифры, где буквы?
| м | 1 | 8 | 0 | 9 |
| 11 | 4 | Л | 12 | 5 |
| 6 | 20 | 7 | 2 | О |
| 8 | д | 4 | 10 | 3 |
| Е | 5 | 7 | 1 | Ц |
Выпиши только буквы, составь слово. Прочитай!
Рассмотри, назови буквы!
| В | А | К | Л | в |
| п | С | В | У | Б |
| в | Р | н | в | О |
| ю | И | г | 3 | Ъ |
| я | В | Е | ж | В |
Какая буква повторяется много раз?
Сколько раз повторяется эта буква?
Упражнение на развитие
наблюдательности (к занятию 2).
Найди две одинаковые фигуры.
Упражнение на развитие умения выделять существенные признаки, способности классифицировать понятия, предметы, явления, обобщать, строить обобщение на отвлеченном материале (к занятию 3).
Инструкция. Вам даны пять слов. Четыре из них объединены общим признаком. Пятое слово к ним не относится. Найдите это пятое слово.
|
|
|
Перечень заданий цепочек слов:
1)приставка, предлог, суффикс, окончание, корень;
2)треугольник, отрезок, длина, квадрат, круг;
3)дождь, снег, осадки, иней, град;
4)запятая, точка, двоеточие, союз, тире;
5)сложение, умножение, деление, слагаемое, вычитание;
6)дуб, дерево, ольха, тополь, ясень;
7)Василий, Федор, Иван, Петров, Семен;
8)молоко, сыр, сметана, мясо, простокваша;
9)секунда, час, год, вечер, неделя;
10)горький, горячий, кислый, соленый, сладкий;
11)футбол, волейбол, хоккей, плавание, баскетбол;
12)темный, светлый, голубой , яркий, тусклый;
13)самолет, пароход, техника, поезд, дирижабль;
14)круг, квадрат, треугольник, трапеция, прямоугольник;
15)смелый, храбрый, решительный, отважный, злой.
Учащимся можно предложить 5 заданий из перечисленных. Время выполнения заданий - 3 минуты. Если учащиеся выполнят только 2 и менее, то это свидетельствует о том, что у них не сформирована такая мыслительная операция, как классификация.
Упражнение по формированию умения выделять существенные признаки для сохранения логичности суждений при решении длинного ряда однотипных задач (к занятию 4).
|
|
|
Учитель. Сейчас я прочитаю вам ряд слов. Из этих слов вы должны будете выбрать только два, обозначающие главные признаки основного слова, то есть то, без чего этот предмет не может быть. Другие слова тоже имеют отношение к основному слову, но они не главные. Вам нужно найти самые главные слова. Например, сад... Как вы думаете, какие из данных слов главные: растения, садовник, собака, забор, земля, то есть то, без чего сада быть не может? Может ли быть сад без растений? Почему? Без садовника... собаки... забора... земли?.. Почему?
Каждое из предполагаемых слов подробно разбирается. Главное, чтобы дети поняли, почему именно то или иное слово является главным, существенным признаком данного понятия.
Примерные задания:
а)сапоги (шнурки, подошва, каблук, молния, голенище);
б)река (берег, рыба, рыболов, тина, вода);
в)город (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед);
г)сарай (сеновал, лошади, крыша, скот, стены);
д)куб (углы, чертеж, сторона, камень, дерево);
е)деление (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага);
ж)игра (карты, игроки, штрафы, наказания, правила);
з)чтение (глаза, книга, картинка, печать, слово);
и) война (самолет, пушки, сражения, ружья, солдаты).
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 297; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!