Раздел III. Аналитико - синтетическая переработка источников информации
3.1. Первичные документы как объекты аналитико- 2 синтетической переработки
3.2. Текст как объект аналитико-синтетической пере- 2 работки
3.3. Основные приемы интеллектуальной работы с тек- 2 стами
Итого по разделу 6
Раздел IV. Технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и познавательной работы учащихся
4.1. Технология подготовки планов 2
4.2. Технология подготовки сочинений 2
4.3. Технология подготовки рассказов 2
4.4. Технология подготовки писем 2 Итого по разделу 8 Всего 28
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ»
РАЗДЕЛ I.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ОБЩЕСТВА И ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА
Тема 1.1. Введение . Исходные понятия курса «Основы информационной культуры личности»
Цели и задачи курса «Основы информационной культуры». Место курса в системе общеобразовательной подготовки школьника. Практическая направленность курса. Структура и особенности изучения курса. Основные формы и условия успешной учебной работы по курсу. Рекомендуемая литература.
Представление об информации. Виды информации по способу восприятия органами чувств (аудиальная, визуальная, обонятельная, вкусовая, тактильная).
|
|
|
Человек и информация. Роль компьютера в жизни общества и отдельного человека. Информированность школьника.
Информационная культура школьника. Состав и структура знаний, умений и навыков, определяющих уровень информационной культуры учащегося первого класса.
97
Тема 1.2. Первичныe документы как составная часть информационных ресурсов общества
Представление о документе как материальном носителе информации. Понятие о первичных и вторичных документах.
Классификация документов по целевому назначению: учебные, справочные, научно-познавательные (на примере книг природоведческого содержания), художественные, издания для досуга.
Понятие об электронных документах. Локальные и сетевые электронные ресурсы для младших школьников.
Электронная библиотека «Библиотека RIN.ru» — раздел «Детская литература» http://lib.rin.ru/main/2nkbop1.html
«Образование от RIN.RU» — дошкольное образование — загадки http://www.edu.rin.ru/cgi-bin/article.pl?ids=1&id=1873
Детский портал http://kids.rin.ru/
Детский портал http://kidsportal.by.ru/
Интернет ресурсы для детей http://chl.kiev.ua/RUS/Ch_sourr.htm
Каталог детских ресурсов Kinder.ru — Искусство и культура — газеты и журналы http://www.kinder.ru/kinder.asp?razdel=3&podrazd=26
|
|
|
Тема 1.3. Вторичные документы как результат аналитико- синтетической переработки информации
Понятие о свертывании информации (на примере сказок, небольших рассказов). Назначение свертывания информации. Отличие первичного документа от вторичного (на примере сравнения детской книги и библиографического описания, иллюстрированной аннотации на нее). Представление о вторичном документе.
Представление о библиографическом описании как наиболее краткой форме свертывания информации. Информативность элементов библиографического описания (автор, заглавие).
Тематическая картотека и рекомендательный список литературы как примеры вторичных источников информации.
Знакомство с электронными вторичными документами (на примере локальной информационной компьютерной системы «ЛИКС — ИЗБОРНИК» и мультимедийной программой «Час книги» Государственной республиканской детской библиотеки Российской Федерации).
Возможности использования вторичных документов в учебной деятельности младших школьников, организации их самостоятельной работы.
Тема 1.4. Библиотеки и Интернет как источники информационных
Ресурсов общества
Сущность понятий «библиотека», «библиотекарь», «читатель». Знакомство с детской и школьной библиотекой. Медиатека в школе. Структура детской библиотеки: абонемент, читальные залы. Правила
|
|
|
98
пользования библиотекой и библиотечной книгой. Правила поведения в библиотеке. Использование возможностей библиотеки в учебной и познавательной деятельности школьника. Средства самостоятельного выбора книг в библиотеке (тематические полки, книжные выставки, ящики для выбора книг)
Локальная информационная компьютерная система «ЛИКС — ИЗБОРНИК» и мультимедийная программа «Час книги» Государственной республиканской детской библиотеки Российской Федерации как источники информации о литературе для детей.
Представление о сети Интернет. Интернет-ресурсы для учащихся младшего школьного возраста (игры, сказки, общение): http://school.edu.ru, http://kids.rin.ru/, http://www.solnet.ee/, http://vkids.km.ru/, http://www.edu.rin.ru/cgi-bin/article.pl?ids=1&id=1873 и др.
Использование возможностей библиотеки и Интернета в учебной и познавательной деятельности младших школьников.
РАЗДЕЛ II.
ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ИНФОРМАЦИОННО-ПОИСКОВЫХ ЗАДАЧ
И АЛГОРИТМЫ ИХ РЕШЕНИЯ
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 179; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!