Показатели развития детей третьего года жизни.
| Линии | 2 года 6 месяцев | |||
| развития | Показатели | Методика выявления | ||
| Сенсорное развитие (С) | Подбирает по образцу разнообразные предметы четырех цветов (красный, синий, желтый, зеленый). | Материал: 4-х цветные карты (12 х 9), 8 одноцветных предметов по 2 каждого цвета, но разной формы (знакомые), красные карандаши, красный кубик. Взрослый дает ребенку 4 карты, показывает, чередуя предметы. Спрашивает, на какую карту положить предмет. Ребенок подбирает по 2 предмета каждого цвета. | ||
| Общие движения (О) | Переставным шагом перешагивает через несколько препятствий, лежащих на полу (палка, кубики на расстоянии между ними 20 см). | Материал: 3 кубика. Взрослый раскладывает на полу 3 кубика на расстоянии 20 см и предлагает ребенку перешагивать. Ребенок приставным шагом должен перешагивать через 3 кубика. | ||
| Игра (И) | В игре действует взаимосвязано, последовательно (кормит куклу, укладывает спать, гуляет) 2-3 действия. | Материал: разные сюжетные игрушки дл я игры в доктора, парикмахера. Взрослый предлагает ребенку разнообразные игрушки в неподсказывающей ситуации. Ребенок выполняет 2-3 связанных между собой действия. | ||
| Речь активная (РА) | Строит предложения из 3 и более слов. | Взрослый непринужденно беседует с ребенком на любую близкую для него тему. В речи ребенок употребляет хотя бы один раз предложение более 3-х слов. | ||
| Навыки (Н) | Самостоятельно одевается, но еще не умеет застегивать пуговицы, завязывать шнурки. | Во время одевания после сна, при сборе на прогулку ребенок самостоятельно одевает шапку, рубашку, штаны, пальто. | ||
| Линии | 3 года
| |||
| развития | Показатели | Методика выявления | ||
| Сенсорное развитие (С) | Называет 4 основных цвета. | Материал: 8 цветных предметов по 2 каждого цвета но разной формы. Например: красный мяч, красный флаг и т.п. (знакомые). Взрослый показывает поочередно предметы и спрашивает какого цвета. Ребенок называет один предмет хотя бы один раз. | ||
| Общие движения (О) | Переступает через препятствия высотой 10-15 см чередующим шагом. | Материал: кубики или другие предметы (высотой 10-15 см). взрослый расставляет предметы и предлагает ребенку перешагнуть через препятствия. | ||
| Игра (И) | В играх исполняет роль. Например, играя с куклой, говорит «мама», «доктор». | Материал: разнообразные сюжетные игрушки. Взрослый наблюдает за игрой ребенка. Ребенок отобрал какой-либо сюжет и выполняет роль, которую сопровождает словом. | ||
| Речь активная (РА) | Употребляет сложные предложения. | Взрослый наблюдает за ребенком во время деятельности или беседы с ребенком. Ребенок хотя бы раз в своей речи употребляет сложное предложение. | ||
| Навыки (Н) | Одевается самостоятельно с небольшой помощью взрослого, застегивает пуговицы, завязывает шнурки. | Во время одевания после сна, при сборе на прогулку ребенок самостоятельно одевается и с помощью взрослого застегивает пуговицы и завязывает шнурки. | ||
Психолого-педагогическое обследование детей 4-6 лет в поликлинике и дошкольном учреждении.
|
|
|
| Возраст | Мышление и речь | Внимание и память | Моторика (мелкая и крупная) | Социальные контакты |
| 4 года | Мышление: · Доска Сегена. · Разрезные картинки из 3 частей. · Кубики Косса (1 вариант). · Классификация (4 лишняя). Речь: · Сюжетные картинки с открытым и скрытым смыслом (ответы на вопросы). | · Методика Россолимо. · Дидактические игры «Чего не стало?», «Что изменилось?». · Нелепицы (простые). | · Застегивать пуговицы, кнопки, молнии, зашнуровывать ботинки. · Умение подпрыгивать на двух ногах, передвигаясь вперед. | Проявляются в ролевых играх при распределении и выполнении ролей. |
| 5 лет | Мышление: · Кубики Косса (2 вариант). · Определение временных понятий (утро, вечер). · Классификация (4 лишняя с объяснением). · Сходство и различие (вода, лед и др.). · Загадки. Речь: · Рассказ по сюжетным картинкам с открытым и скрытым смыслом. | · Картинки на внимание. · Нелепицы. · Загадки, четверостишья (на запоминание). | · Самостоятельно одеваться. · Прыгать на одной ноге, продвигаясь вперед. | В ролевых играх при умении соблюдать правила игры. |
| 6 лет | Мышление: · Кубики Косса (3,4 вариант). · Временные понятия (вчера, сегодня, времена года). · Классификация (4 лишняя более сложный вариант). · Решение логических задач. · Загадки. · Лабиринты. Речь: · Рассказ по нескольким картинкам. · Картинки со скрытым смыслом. Школьная зрелость. | · Картинки на внимание. · Нелепицы (долее сложные). · Загадки, стихи (на запоминание). · Методика Занкова. | · Аккуратно закрашивать круг диаметром 2,5 см за 70 сек. · Прыгать в длину с места на 70 см. | · В творческих играх детей через умение строить сюжет, согласовывая индивидуальные игровые замыслы. · Рисунок семьи (Хоментаускас). · Лесенка (модификация В.Щур). · Задачи на принятия решений в разных ситуациях. |
Группа развития.
|
|
|
| Качественно-количественная оценка психического развития детей 1-2-3 года жизни | |||
| 1 группа | 2 группа | 3 группа | 4 группа |
| 1. Дети с опережением в развитии: · Высокое развитие - на 2 эпикризных срока. · Ускоренное развитие – на 1 эпикризный срок. 2. Дети с опережением в развитии: · Верхне-гармоническое развитие – часть показателей выше на 1 эпикризный срок, часть показателей выше на 2 эпикриных срока. 3. Дети с нормальным развитием. | 1. Дети с задержкой в развитии на 1 эпикризный срок: · 1 степень: задержка 1-2 показателей. · 2 степень: задержка 3-4 показателей. · 3 степень: 5-6 показателей. 2. Дети с нетипичным негармоничным развитием: · Часть показателей выше, часть показателей ниже на 1 эпикризный срок. | 3. Дети с задержкой в развитии на 2 эпикризных срока: · 1 степень: задержка 1-2 показателей. · 2 степень: задержка 5-6 показателей. · 3 степень: 5-7 показателей. 4. Дети с нетипичным нижнегармоничным развитием: · Часть показателей ниже на 1 эпикризный срок, часть показателей ниже на 2 эпикризных срока. | Дети с задержкой на 3 эпикризных срока. |
Для оценки развития детей в домах ребенка и детей первого года жизни в семье и в детском учреждении предлагается 5 группа – задержка в развитии на 4-5 эпикризных срока, в 4 и 5 группах оценка развития производится дифференцированно, по степени, аналогично 3 группе развития.
|
|
|
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 287; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!