Диагностика игры и действий с предметами детей с 1 года 3 месяцев до 3 лет.
| Возраст. | Диагностика. | Игры и занятия. |
| 1 год 3 мес. | Воспроизводит ряд разученных действий: · Кормит куклу (кукла, чашка). · Строит башню, поезд (2 кубика, 2 кирпичика). · Нанизывает на стержень кольца одной величины. | Показ предметов и действий с ними. Сюжетные показы. |
| 1 год 6 мес. | Отображает отдельные действия: · Кукла, расческа. · Кукла, носовой платок. | Наблюдения. Руководство играми с проблемной ситуацией. |
| 1 год 9 мес. | Воспроизводит несложные постройки типа ворот, скамейки, перекрытия. | Предложение использовать в игре предметы-заместители. |
| 2 года | Отображает ряд последовательных действий, решает «проблемную ситуацию» «Купание куклы» (кукла, ванночка, губка, полотенце, кубик, мыло). | Воображаемые предметы. |
| 2 года 6 мес. | Игра носит сюжетный характер (мама, врач, парикмахер, шофер, продавец). Несколько действий, игры вдвоем, планирует, воображает. | Кукольный театр. Игры с ролями. Настольные игры с сюжетными игрушками. |
| 3 года | Начало ролевой игры. | Дидактические игры. Строительные игры. |
Диагностика речевого развития детей с 1 года 3 месяцев до 3 лет.
| Возраст. | Диагностика. | Игры и занятия. | ||||
| Понимание речи. | Активная речь. | |||||
| 1 год 3 мес. | Запас понимаемых слов быстро растет. Предметы: · Игрушки – часы, машина, мячик, собака. · Одежда. · Ориентировка в окружающем. | Лепет, облегчающий слова в обычной ситуации двигательной активности.
| 1. Чудесный мешочек (предметы с называнием). 2. Отдельные картинки.
3. Экскурсии в помещение. 4. Игры звуками. 5. Игры пальчиками. 6. Показ предметов в действии. | |||
| 1 год 6 мес. | Обобщает отдельные однородные предметы в понимаемой речи (в конфликтной ситуации). Предметы: · Кошка белая, черная, маленькая. Собака белая, большая. · Ложка игрушечная, ложка десертная, совок. | Пользуется словом в момент сильной заинтересованности. Ответы на вопрос: «Кто это?». Слово облегченное и правильное. Материал: кукла, зайчик, машина, котенок. | ||||
| 1 год 9 мес. | Понимает изображение несложных сюжетов в картинке. Отвечает на вопрос: «Где?»: · Мальчик кормит собаку. · Мама купает малыша. · Дети обедают. | Обозначает свои действия словами, применяя 2-х словные предложения (в естественной ситуации, игре, общении). | 1. Сюжетные показы. 2.Картинки в действии, несложные. 3. Выполнение поручений (найди, принеси, поставь). 4. Рассказы без показа. 5. Подговаривание четверостиший. 6. Мелочь. | |||
| 2 года | Понимает короткий рассказ без показа о событиях, бывших в опыте ребенка. | При общении со взрослым пользуется 3-х словными предложениями в естественной ситуации.
| ||||
| 2 года | Грамматика. | Вопросы. | 1.Теневой кукольный театр. 2.Экскурсии, наблюдения. 3.Рассказы без показа, сказки. 4. Рассказы по картинке. 5.Дидактические игры. Лото «Малышам», «Кому что нужно?». | |||
| 6 мес. | В речи использует многословные предложения в естественной ситуации. | «Где?», «Куда?». | ||||
| 3 года | В опыте речи ребенка появились придаточные предложения | «Почему?», «Когда?». | ||||
Показатели развития детей второго года жизни.
| Линия | 1 год 3 месяца | |||
| развития | Показатели | Методика выявления | ||
| Сенсорное развитие (С) | Играя, различает два разных по величине предмета (например, два куба). | Перед ребенком выкладывается маленький куб (высотой 7 см) из большого куба (высотой 10 см). Ребенок должен вложить маленький куб в большой. Ребенок может пробовать 2-3 раза. Взрослый не помогает. | ||
| Общие движения (О) | Ходит длительно, меняет положения (приседает, наклоняется). | Взрослый наблюдает за ребенком во время игры – выполняет ли он указанные движения. | ||
| Игра (И) | Умеет воспроизводить в игре различные действия (кормит куклу, собирает пирамиду и др.). | Перед ребенком раскладывается кукла, тарелочка – предлагается покормить куклу. Ребенку предлагается поиграть с кубиками (2 кубика, 2 кирпичика), при этом малыш должен воспроизвести постройку «дома», «машины» (взрослый может показать). Нанизывает на стержень 4-5 колец. Ребенок должен выполнить все три действия. | ||
| Речь активная (РА) | Пользуется лепетом и облегченными словами (машина «би-би», собака «ав-ав»). | Взрослый наблюдает за ребенком во время игры, движений, пользуется он лепетом и словами. | ||
| Речь понимаемая (РП) | Значительно увеличивается запас понимаемых слов. | По просьбе взрослого находит 3-4 игрушки. Находит предметы обуви, одежды. Выполняет действия по слову (покорми куклу, положи спать). По слову ориентируется в комнате (где кроватка, где мы моем ручки и т.д.). Ребенок выполняет задания. | ||
| Навыки (Н) | Самостоятельно ест густую пищу ложкой. | Во время кормления ребенок должен самостоятельно съесть густую пищу из глубокой тарелки. Часть пищи может съесть с помощью взрослого. | ||
| Линии | 1 год 6 месяцев
| |||
| развития | Показатели | Методика выявления | ||
| Сенсорное развитие (С) | Из предметов разной формы (3-4) по предлагаемому образцу и слову подбирает предметы такой же формы (например, к кубику кубик). | Взрослый раскладывает перед ребенком предметы разной формы (3 кирпичика, 3 кубика, 3 шарика, 3 призмы). Скатывает шарик с желобка и предлагает ребенку найти еще шарики и скатить их. Затем берет один кубик, ставит его и предлагает найти еще кубики и построить дом. Ребенок выполняет оба задания. | ||
| Общие движения (О) | Движения более скоординированные, перешагивает через препятствия приставным шагом (например, через палку, лежащую на полу). | Ребенку предлагается перешагивание через палку или брусочки, лежащие на полу, приставным шагом. Взрослый может показать. | ||
| Игра (И) | Умеет воспроизводить часто наблюдаемые в жизни действия (причесывает куклу, умывает и т.д.). | Взрослый раскладывает перед ребенком предметы: куклу и расческу, куклу и носовой платок и говорит: «Кукла не причесана», «У куклы грязный нос». Ребенок причесывает куклу и вытирает нос. | ||
| Речь активная (РА) | В момент удивления или сильной заинтересованности называет предметы. | Из мешочка или коробочки неожиданно показываются предметы (кукла, зайчик, петушок, котенок) и спрашивает: «Кто это?» или «Что это?». Ребенок называет предметы облегченно или правильно («ля-ля», «кукла»). | ||
| Речь понимаемая (РП) | Находит по слову среди нескольких внешне сходных предметов два одинаковых по значению, но разных по цвету и величине. | Перед ребенком раскладываются предметы в следующей последовательности: собака черная, кошка черная, собака белая, кукла. Взрослый предлагает найти собачку одну или другую. Затем поменять местами и спросить еще раз: «Где собачка?». | ||
| Навыки (Н) | Самостоятельно ест густую пищу ложкой. | Во время кормления ребенок съедает ¾ жидкой пищи (суп) из глубокой тарелки, держа черенок ложки рукой сверху (в кулачке). | ||
| Линии | 1 год 9 месяцев
| |||
| развития | Показатели | Методика выявления | ||
| Сенсорное развитие (С) | Играя, различает три разных по величине предмета (например, три куба). | Взрослый достает кубы один из другого, ставит их в разнобой, после чего предлагает ребенку собрать. Ребенок собирает кубы соответственно величине (10 см, 7 см, 4 см). | ||
| бщие движения (О) | Умеет ходить по поверхности шириной 15-20 см, на высоте от пола 15-20 см. | Ребенок должен пройти по доске указанного размера без помощи взрослого (войти и сойти может при помощи взрослого). | ||
| Игра (И) | Строит «ворота», «скамейку», «домик». | Взрослый предлагает ребенку построить «ворота», при этом один раз показать (ставить два кирпичика вертикально, один сверху горизонтально). | ||
| Речь активная (РА) | Пользуется 2-х словными предложениями. | Взрослый наблюдает как ребенок во время игры и различных режимных моментов сопровождает свои действия 2-х словным предложением. Например: «Кукла спать». | ||
| Речь понимаемая (РП) | Отвечает на вопросы взрослого при рассматривании сюжетных картинок. | Ребенку предлагается рассмотреть одну за другой четыре картинки с изображением знакомых сюжетов. Например «мальчик поит лошадку», «дети умываются и спрашивают»: «Кто на картинке?», «Что делает?». Ребенок может ответить одним словом. | ||
| Навыки (Н) | Умеет частично одеваться с небольшой помощью взрослого. | Во время раздевания ребенок снимает ботинки (развязанные), туфли (расстегнутые), чулки. Взрослый может помочь немного. | ||
| Линии | 2 года
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||