Тема: Стилистический анализ текста. Функциональные стили речи. Стилистические ошибки
Учебная цель: научиться анализировать текст, научиться находить речевые ошибки, уметь их исправлять
Оснащение занятия :компьютер, мультимедиа проектор, справочник:Термины и понятия: Методы исследования и анализа текста: Словарь-справочник. — Назрань: ООО «Пилигрим». Т.В. Жеребило. 2011. таблица«Стили речи»,тесты, карточки с текстами
Время выполнения 2 часа
Теоретические сведения
Схема стилистического анализа текста
1) стиль, подстиль и жанр текста;
2) сфера общения и ситуация, на которую текст ориентирован;
3) основные функции текста (общение, сообщение, воздействие);
4) характер адресата с учетом стилистических особенностей текста;
5) тип мышления, отраженный в тексте: конкретный; обобщенно-абстрагированный, образный и др.;
6) форма (письменная, устная), тип речи (описание, повествование, рассуждение и их возможное сочетание), вид речи (монолог, диалог, полилог);
7) стилевые черты, характерные для текста с учетом его стилистической маркированности;
8) языковые приметы стиля, отраженные в тексте;
9) образ автора и цель его текстовой деятельности;
10) индивидуально-авторские стилистические особенности текста на уровне отбора языковых средств и их организации, включая стилистические приемы.
Вопросы для закрепления
- Сколько стилей речи в русском языке?
- Что такое текст?
- Что такое тема текста?
Методические рекомендации
1Внимательно прочитайте текст.
|
|
|
2Определите, к какому стилю речи относится текст.
3.Найдите предложение, в котором содержится основная мысль.
Критерии оценки:
оценка «отлично» выставляется студенту, если все задания выполнены верно; студент правильно делает выводы, уверенно работает с текстом
оценка «хорошо» выставляется студенту, если задания, но допущены неточности в работе.
оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если в заданиях допущены существенные ошибки, при этом студент справляется с заданиями, требующими доказательного и развернутого вывода.
оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если во всех заданиях допущены ошибки и неточности.
Литература:
1Власенков А.И., РыбченковаЛ.М..Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи
Интернет-ресурсы
1.Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык» http://www.gramota.ru
2. Коллекция «Диктанты — русский язык» Российского общеобразовательного портала http://language.edu.ru
3.Культура письменной речи http://www.gramma.ru
4.Имена.org — популярно об именах и фамилиях http://www.imena.org
5. Крылатые слова и выражения http://slova.ndo.ru
6.Мир слова русского http://www.rusword.org
7.Национальный корпус русского языка: информационно-справочная система http://www.ruscorpora.ru
|
|
|
8.Опорный орфографический компакт: пособие по орфографии русского языка http://yamal.org/ook/
Практическая работа № 4
Тема:Выявление, объяснение и исправление лексических и фразеологических ошибок
Учебная цель: научиться выявлять, объяснять и исправлять лексические и фразеологические ошибки
Оснащение занятия :компьютер, мультимедиа проектор, таблица«Стили речи»,тесты, карточки с текстами
Время выполнения 2 часа
Теоретические сведения
Лексические нормы требуют правильного выбора слова и уместного его употребления в соответствии сего лексическим значением. Значение незнакомого слова мы можем узнать из толкового словаря.
Существуют общие толковые словари, а также словари иностранных слов, специальных терминов, устойчивых выражений (фразеологизмов).
Слова, употребление которых ограничено, в словарях обычно имеют соответствующие пометки: «разг.» - разговорное, «прост.» - просторечие, «обл.» - диалектное, «устар.» - устаревшее, а также «книжн.» и «спец.»
Работа с «Толковым словарем» Ожегова
В устной и письменной речи необходимо соблюдать лексические нормы.
1) Итак, соблюдение лексических норм достигается в результате:
2) Понимания лексического значения слова и употребления слова в соответствии с данным значением.
|
|
|
3) Знания лексической сочетаемости слов.
4) Учета многозначности либо омонимии слов.
5) Учета расслоения лексики на:
- общеупотребительную и сферы ограниченного употребления;
- активно употребляемую и пассивный словарный запас;
- нейтральную и стилистически окрашенную.
Лексическими нормами невозможно овладеть за несколько занятий. Необходимо посто-янно обогащать свой словарный запас, систематически обращаться к словарям и справоч-никам, стремиться изъясняться в соответствии с нормами русского литературного языка не только в официальной, но и в неофициальной обстановке.
При нарушении лексических норм возникают речевые ошибки. Рассмотрите основ-ные речевые ошибки, обусловленные нарушением лексических норм.
1.Употребление слова в несвойственном ему значении.
Всю ЧЕТВЕРТУЮ декаду апреля было холодно.
Всю ПОСЛЕДНЮЮ декаду апреля было холодно.
2.Нарушение лексической сочетаемости слова.
У Ирины КАРИЕ волосы.
У Ирины КАШТАНОВЫЕ волосы.
3.Смешение паронимов.
В ЕЛОЧНОМ лесу зеленки обычно не растут.
В ЕЛОВОМ лесу зеленки обычно не растут.
4.Употребление многозначных слов или омонимов, приводящее к двусмысленности высказывания.
|
|
|
На олимпиаде по русскому языку я потерял ОЧКИ из-за невнимательности.
На олимпиаде по русскому языку я потерял БАЛЛЫ из-за невнимательности.
5.Неудачный выбор одного из синонимов.
Адвокат добивался, чтобы его подзащитного ОБЕЛИЛИ.
Адвокат добивался, чтобы его подзащитного ОПРАВДАЛИ.
6.Употребление лишнего слова (речевая избыточность- плеоназм).
Моя бабушка любит НАРОДНЫЙ фольклор.
Моя бабушка любит фольклор (фольклор – «народное творчество»).
7.Пропуск необходимого слова, приводящий к искажению мысли.
В читальный зал в одежде не входить!
В читальный зал в ВЕРХНЕЙ одежде не входить!
8.Неуместное повторение одних и тех же либо однокоренных слов (тавтология).
В РАССКАЗЕ А.П.Чехова «ИОНЫЧ» РАССКАЗЫВАЕТСЯ ОБ ИОНЫЧЕ.
В рассказе А.П.Чехова «Ионыч» говорится – (повествуется, идет речь) о враче…
9.Неуместное употребление диалектной, просторечной лексики.
Своевременная и качественная прополка БУРАКОВ способствует хорошему урожаю.
Своевременная и качественная прополка СВЕКЛЫ способствует хорошему урожаю.
10.Смешение лексики разных исторических эпох.
Петр Первый снял пиджак, засучил рукава и принялся за работу.
Слово ПИДЖАК появилось в русском языке только в 19 веке.
11.Двусмысленность высказывания при неудачном использовании местоимений.
Профессор сказал ассистенту, что его предположение оказалось правильным.
Профессор сказал, что предположение ассистента оказалось правильным
Вопросы для закрепления
1Сколько стилей речи в русском языке?
2Что такое текст?
3Что такое тема текста?
Методические рекомендации
1Внимательно прочитайте текст.
2Определите, к какому стилю речи относится текст.
3.Найдите предложения , в которых допущены грамматические ошибки
Критерии оценки:
оценка «отлично» выставляется студенту, если все задания выполнены верно; студент правильно делает выводы, уверенно работает с текстом.
оценка «хорошо» выставляется студенту, если задания, , но допущены неточности в работе.
оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если в заданиях допущены существенные ошибки, при этом студент справляется с заданиями, требующими доказательного и развернутого вывода.
оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если во всех заданиях допущены ошибки и неточности.
Литература:
1Власенков А.И., РыбченковаЛ.М..Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи
Интернет-ресурсы
1.Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык» http://www.gramota.ru
2. Коллекция «Диктанты — русский язык» Российского общеобразовательного портала http://language.edu.ru
Практическая работа № 5
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 353; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!