ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ В СВЯЗИ С ПРОЦЕССОМ АЛКОГОЛИЗАЦИИ У ПОДРОСТКОВ И ЮНОШЕЙ
<...> Отклоняющееся поведение, как и любое другое, формируется под непосредственным влиянием социальной микросреды, то есть под влиянием, прежде всего, семьи и ближайшего
85
окружения. Поэтому процесс алкоголизации у подростков и юношей необходимо рассматривать в широком контексте проблемы социализации личности. Именно через социальную микросреду они усваивают определенные ценности и социальные нормы, выступающие для них как система значений. Эта система, наряду с системой деятельности, является важнейшим фактором развития смысловой и потребностно-мотивационной сфер их личности и, в конечном счете, способствует формированию того или иного поведения. Социальная микросреда не однозначна. Она может быть как позитивной, так и негативной. В контексте проблемы алкоголизации подростков и юношей позитивной социальной микросредой следует считать ту, где потребление спиртных напитков ограничено рамками алкогольных обычаев и традиций или отсутствует совсем <...>
Усвоение подростком и юношей ценностей и норм той или иной социальной микросреды и формирование соответствующих мотивов поведения возможно лишь в том случае, если эта микросреда личностно значима для них. Сама значимость определяется уровнем развития взаимоотношений личностей подростка и юноши с определенной социальной микросредой в самом широком смысле. В этой связи возникает вопрос: почему, в силу каких причин для одних семья, с ее сдерживающими процесс алкоголизации обычаями и традициями, или группа сверстников, не употребляющих спиртные напитки, приобретают большое значение, а для других — не имеют такого значения? Очевидно, причины следует искать среди факторов, повышающих или понижающих уровень развития взаимоотношений подростков и юношей с той или иной микросоциальной средой.
|
|
|
Прямые причины алкоголизации подростков и юношей связаны не только с микросоциальными отношениями, как может показаться на первый взгляд. На развитие и протекание процесса алкоголизации у подростков и юношей могут опосредованно влиять их личностные особенности, сами зависящие от комплекса биологических и социальных факторов.
Изучение личностных особенностей подростков и юношей в связи с привыканием их к алкоголю позволяет выяснить, какие из этих личностных особенностей подвержены наибольшему изменению <...>
Таким образом, допустимо сделать вывод о том, что алкоголизации подростков и юношей предшествуют определенные личностные изменения, затрагивающие структуру самосознания личности, ее ценностные ориентации и способствующие упрощению когнитивной структуры личности. Упрощение когнитивной структуры, в конечном счете, приводит к упрощению системы деятельности подростка и юноши.
|
|
|
В среде более развитых одноклассников таких средств для своей реализации подросток и юноша не находят. Данное обстоятельство и определяет во многом сравнительно высокий уровень напряженности потребностных состояний у подростков н юношей
с высоким уровнем алкоголизации, хотя мы и не исключаем того, что повышенный уровень напряженности потребностных состояний у части подростков и юношей зависит от эндогенных факторов. Самореализация подростков и юношей с высоким уровнем алкоголизации наиболее полно осуществляется в той социальной микросреде, где не требуется высокий познавательный потенциал для развития межличностных отношений. Микросреда подростков и юношей, злоупотребляющих алкоголем, вполне отвечает этому требованию. Благодаря низкому уровню тревожности подростки и юноши легко вступают в контакты с микросредой сверстников, злоупотребляющих алкоголем, и быстро знакомятся с эффектами воздействия спиртных напитков. Любая совместная деятельность подростков и юношей в этих группах обычно сопровождается обильной выпивкой. Алкоголь в данной ситуации постепенно приобретает качество значимого мотива поведения, так как является дополнительным средством снятия напряженного потребностного состояния.
|
|
|
Вступлению в контакт со злоупотребляющими алкоголем благоприятствовал и низкий уровень осознания подростками и юношами своего социального образа в той среде, где спиртные напитки практически не употребляют. Эта личностная особенность прямо связана с их недостаточным познавательным потенциалом по сравнению с подростками и юношами группы I, что, естественно, затрудняет их взаимоотношения друг с другом. Среда более развитых в познавательном плане подростков и юношей не дает им возможности самореализовываться и поэтому не является для них личностно значимой. Низкий уровень осознания своего социального образа приводит к тому, что подростки и юноши оказываются неспособными строить свое поведение в соответствии с общепринятыми нормами и ценностями, так как не имеют развитого механизма внутреннего социального контроля поведения.
Одновременно с развитием процесса алкоголизации подростки и юноши становятся все более зависимыми от жестких групповых норм отрицательной социальной микросреды... на фоне постепенного роста у них агрессивности и импульсивности в поведении...
|
|
|
<...> Дефект ранней социализации, приводящий к упрощению когнитивной структуры личности подростка и юноши... способствует нарушению связей подростков и юношей с положительной социальной микросредой (семья, сверстники, не употребляющие алкоголь) и благоприятствует вовлечению их в среду с высоким уровнем алкоголизации.
Все вышеизложенное позволяет сделать некоторые выводы:
— проведенные с помощью двух стандартизированных мето
дик измерения личностных особенностей в группах подростков и
юношей с различным уровнем алкоголизации подтвердили наши
предположения о возможности опосредованного влияния лично
стных особенностей на развитие и протекание процесса алкого
лизации;
— личностные особенности подростков и юношей с высоким
87
уровнем алкоголизации могут при определенных условиях способствовать социальной дезадаптации личности;
— на основе полученных результатов выдвинута и обоснована гипотеза о генезе личностных особенностей подростков и юношей с высоким уровнем алкоголизации: дефект ранней социализации, вследствие само- и социальной депривации, приводящей к упрощению когнитивной структуры личности подростков и юношей.
Проблемы формирования ценностных ориентации и социальной активности личности/Под ред. В. С. Мухиной.— М, 1986.—С. 87—101.
ШАДУРА Андрей Филиппович — врач-психиатр, ст. научный сотрудник лаборатории психической диагностики и коррекции ЦИУУ. Соч .: Публикации в периодической печати.
Л . Ф . Шадура
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 148; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!