ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТАКТОВ МЛАДЕНЦЕВ В ДОМЕ РЕБЕНКА
<...> Во время бодрствования между детьми первого года жизни, находящимися в одном манеже, стихийно возникают многочисленные и разнообразные контакты, среди которых можно выделить физические, познавательные, эмоциональные, предметно-практические и игровые. В зависимости от специфики все перечисленные контакты делятся на коммуникативные и некоммуникативные <...>
Психологический анализ <...> показал, что на первом году у младенцев имеются лишь предпосылки к возникновению общения. Тем не менее уже в этом возрасте сверстник вызывает большой интерес и разнообразные переживания, которые несомненно оказывают влияние на некоторые стороны психического развития малышей <...>,
53
Влияние контактов со сверстниками на психическое развитие
Младенцев
Если младенцы воспитываются в общественном учреждении н проводят основное время бодрствования в группе сверстников, тб возникающие между ними контакты служат одним из важных источников развития у них познавательной деятельности. Присутствие рядом других детей побуждает младенцев к поиску и исследованию, способствует возникновению подражаний и организации совместной деятельности. Кроме того, контакты с ровесниками дают детям этого возраста дополнительные впечатления, служат источником сильных положительных и отрицательных переживаний, имеющих большое значение для психического развития маленького человека. Контакты с равным себе партнером помогают выработке инициативного поведения, стимулируют проявление собственных способностей, а также ведут к налаживанию практических совместных действий с другими детьми. В ходе этих действий младенцы чаще замечают субъективность партнеров. Поэтому взрослый, работающий с детьми этого возраста, должен организовывать их взаимодействие так, чтобы они могли познакомиться с особенностями друг друга. На основе этого появляются избирательные привязанности, которые в будущем могут перерасти в более теплые отношения.
|
|
|
Известно, что в закрытых учреждениях дети испытывают определенный дефицит в общении со взрослыми. В этом случае взаимодействие со сверстниками может выполнять своеобразную компенсаторную функцию в их общем психическом развитии. В целом взаимодействие младенцев со сверстниками способствует развитию познавательной активности, предметно-манипулятивной деятельности, эмоциональности и инициативности детей.
Кроме того, контакты детей друг с другом отражают уровень психического развития, а наличие тех или иных контактов в поведении свидетельствует о возрастных особенностях детей первого года жизни. Если малыш не интересуется другим ребенком, не отвечает на его инициативные акты эмоциональными проявлениями или остается безучастным к действиям сверстника с игрушками, то это свидетельствует либо о задержке психического развития, либо о проявлении первых признаков аутизма, т. е. о патологическом развитии его личности. Поэтому педагогам и врачам домов ребенка очень важно вести постоянный контроль за развитием социальных контактов детей и отмечать любые их отклонения.
|
|
|
Организующие воздействия взрослого на контакты младенцев
На протяжении всего первого года взрослый остается центральной фигурой в жизни ребенка, опосредствующей все его связи с остальным миром и влияющей на контакты с другими детьми. Преднамеренная организация контактов повышает внимание И
54
интерес детей друг к другу, увеличивает число инициативных действий и способствует выявлению чувствительности к отношению сверстников.
Взрослый активно вмешивается в контакты младенцев, используя -весь набор средств, имеющихся в его распоряжении: под его руководством осуществляются совместные действия, устраняются возникающие конфликты, поддерживаются проявления внимания, что способствует правильному воспитанию маленьких детей.
Общение ребенка со взрослым — это и образец взаимодействия детей друг с другом. В общении ребенка со взрослыми приобретается первый опыт общения детей со сверстниками. Однако, каким бы полноценным ни было взаимодействие детей между собой, оно ни в коей мере не сможет удовлетворить потребность ребенка в общении со взрослым человеком. Это всегда должны помнить сотрудники дома ребенка, работающие с детьми первого года жизни.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 246; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!