Способ понимания В качественном исследовательском интервью

⇐ ПредыдущаяСтр 12 из 116Следующая ⇒

Теперь я опишу способ понимания в качественном исследовательском интервью, одним из примеров которого и была приведенная выше беседа об обучении.

Врезка 2.1 в сжатом виде содержит 12 аспектов способа понимания в качественном исследовательском интервью. Их можно найти более или менее явно сформулированными в описаниях исследовательских интервью.' Собранные здесь вместе, они представляют собой попытку вычленить основные структуры качественного исследовательского интервью. Мы обсудим их более детально с примерами, взятыми из интервью по поводу обучения, приведенными А. Джорджи, и из моих собственных интервью по Проблеме оценок в высшей школе (см. разделы «Беседа как исследование» ⁸ ^Главе 1, «Интервью об оценках» в главе 5 и «Пример интервью об оценках» в главе 7).

Часто II . Осмысление исследовательского интервью

1. Жизненный мир. Тема качественного исследовательского интервью — это жизненный мир респондентов и их отношение к нему. Цель интервью — описать и понять те его аспекты, которые респонденты переживают как центральные. В интервью, опубликованном Джорджи, тема обучения была задана интервьюером, тогда как сама респондентка выбрала для обсуждения определенный пример обучения из своей повседневной жизни. В моем собственном исследовании оценки были центральной темой жизненного мира учеников высшей школы, и интервью было направлено на описание и отражение того смысла, который оценки имеют для учеников.

Качественное исследовательское интервью ориентировано на определенную тему. Два человека обсуждают тему, интересную для обоих. Интервью, получившееся в результате, затем может быть проанализировано прежде всего в аспекте описания жизненного мира, которое дал респондент, или понимания респондента, описавшего свой жизненный мир. Интервью по поводу оценок были проанализированы под углом зрения создаваемой оценками общей социальной ситуации, которую характеризуют

Глава 2. интервью как беседа

Врезка 2.1 Аспекты качественного исследовательского интервью*

Жизненный мир Темой качественного интервью является обыденный жизненный мир интервьюируемого и его или ее отношение к нему. Смысл Интервью направлено на интерпретацию смысла центральных тем жизненного мира респондента. Интервьюер регистрирует и интерпретирует смысл того, что говорится, и того, как это говорится. Качественное Интервью направлено на получение качественных знаний, выраженных обычным языком, и не предполагает количественные оценки. Описательное Интервью направлено на достижение открытых и подробных описаний различных аспектов жизненного мира респондента. Специфичность Интервью направлено на получение описаний специфических ситуаций и последовательностей действий, а не обобщенного мнения. Преднамеренная наивность Интервьюер демонстрирует открытость новому и неожиданному, вместо того чтобы опираться на готовые категории и схемы интерпретации.

* Цель рассматриваемого здесь качественного исследовательского интервью состоит в получении описания жизненного мира респондентов для интерпретации смысла описываемых феноменов.

подчиненность преподавателям, соревнование с однокашниками и инстру-щентализация обучения. Интервью также могут быть проанализированы с точки зрения структур личности отдельных учеников, связанных с оценками. Однако основной интерес данного исследования заключался в изучении создаваемых оценками общих признаков школьной ситуации, а не в исследовании индивидуальных различий между учениками.

2. Смысл. Качественное исследовательское интервью направлено на описание и понимание смысла центральных аспектов жизненного мира респондента. Основная задача интервью — понять смысл того, что говорит респондент. Вспомните некоторые вопросы интервью, представленного Джорджи ( Giorgi , 1975), направленные на прояснение точного значения описаний респондента.

Интервьюер регистрирует и интерпретирует то, что говорит респондент, равно как и то, как он это говорит; он должен отмечать — и быть в состоянии проинтерпретировать — тон голоса, выражение лица и другие

Врезка 2.1. Продолжение

Фокусированное Интервью фокусируется на определенных темах; оно не является ни жестко структурированным со стандартизированными вопросами, ни абсолютно «недирективным».

Двусмысленность Иногда высказывания интервьюируемого могут быть двусмысленными, отражающими противоречия мира, в котором он живет Изменение Процесс участия в интервью может приводить респондента к новым инсайтам и осознаниям, вследствие чего он может в процессе интервью изменять свои описания и смыслы, которые он связывает с темой беседы.

Сензитивностъ Разные интервьюеры могут вызывать разные суждения относительно одних и тех же вопросов в зависимости от своих знаний и сен-зитивности по отношению к теме интервью.

Межличностная ситуация Знание, получаемое с помощью интервью, возникает в результате межличностного взаимодействия.

Позитивный опыт Исследовательское интервью, проведенное на высоком Уровне, может явиться для интервьюируемого редким, обогащающим опытом, в результате которого он может прийти к новому пониманию своей жизненной ситуации.

Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 186; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 7 8 9 10 111213 14 15 16 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!