Примерный перечень вопросов к зачету
1. Требования к личности психолога в системе образования.
2.Примерные модели специального психолога и его профессиональной деятельности.
3. Статус специального психолога в системе образования.
4. Основные слагаемые профпригодности специального психолога.
5. Квалификационная характеристика специального психолога.
6. Взаимодействие специального психолога с другими специалистами в системе образования.
7. Психологическая профилактика.
8. Психологическая консультация.
9. Психологическая диагностика.
10. Психологическая коррекция.
11. Психологическое просвещение.
12. Принципы деятельности специального психолога.
13. Взаимодействие психолога с другими специалистами и родителями.
14. Права и обязанности специального психолога.
15. Нормы развития:
16. Основные закономерности психического развития.
17. Закономерности отклоняющегося развития.
18. Нарушения психического развития.
19. Деятельность психолога в вертикальной структуре специального образования.
20. Основные направления работы специального психолога в горизонтальной
структуре специального (коррекционного) образования.
Учебно-исследовательская работа студентов
Учебно-исследовательская работа студентов может осуществляться в форме подготовки рефератов, направленных на детальное знакомство с какой-либо темой в рамках данной учебной дисциплины, на последующих курсах продолжением может быть работа над курсовой и ВКР.
|
|
|
Студенты должны усвоить не только способы отбора, группировки и обобщения информации, а прежде всего уметь находить нерешенные проблемы по изучаемой теме, спорные вопросы и подходы к отдельным проблемам, определять степень достоверности информации, её доказательность.
Основные умения, которые вырабатываются в ходе учебно-исследовательской работы: самостоятельный поиск, отбор, обобщение и классификация информации по заданной теме; логичное и последовательное раскрытие темы в форме рефератов; практическое освоение методик исследования, рассмотренных на психологических практикумах; количественная и качественная обработка данных; интерпретация данных, формулирование выводов на основе обзора литературы и результатов исследований; стилистически правильное, грамотное оформление аннотации, реферата, результатов проведения конкретных методик исследования. При изучении дисциплины «Введение в специальность» основной упор делается на составлении библиографического списка, аннотаций специальной психолого-педагогической литературы, написание рефератов.
Примерная тематика рефератов
1. Общие и специфические закономерности психического развития детей с отклонениями в развитии.
|
|
|
2. Классификации психического дизонтогенеза.
3. Психическое недоразвитие как один из вариантов дизонтогении.
4. Поврежденное психическое развитие как один из вариантов дизонтогении.
5. Задержанное психическое развитие как один из вариантов дизонтогении.
6. Дефицитарное психическое развитие как один из вариантов дизонтогении.
7. Искаженное психическое развитие как один из вариантов дизонтогении.
8. Дисгармоничное психическое развитие как один из вариантов дизонтогении.
9. Эндогенные причины аномального развития.
10. Экзогенные причины аномального развития.
11. Деятельность психолого-медико-педагогической консультации (комиссии).
12. Вертикальная структура специального образования.
13. Горизонтальная структура специального образования.
14. Модели интегрированного обучения.
Задания по работе с периодической печатью
Просмотреть научно-методические журналы за последний календарный год и составить список статей, рассматривающих проблемы лиц с нарушениями интеллекта, слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с ранним детским аутизмом.
|
|
|
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
Дисциплины
Литература
Основная
1. Усанова О.Н. Специальная психология. – СПб.: Питер, 2008.
2. Основы специальной психологии: учеб. пособие: Доп. МО РФ / Под ред. Л.В. Кузнецовой .— 2-е изд., стереотип. — М.: Академия, 2009.
3. Специальная психология: Учеб. пособие / Под ред. В.И. Лубовского.— 3-е изд., стереотип. — М.: Изд. центр "Академия", 2009.
Дополнительная литература
1. Выготский Л.С. Собр. Соч.: В 6 т. – Т.5: Основы дефектологии.– М., 1983.
2. Замский, Х.С. Умственно отсталые дети: История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины ХХ века. – М., 2008.
3. Косымова А.Н. Коррекция представлений об окружающем мире у детей с нарушениями интеллекта // Дефектология. – 2005. – № 3. – С. 30-35.
4. Красовский Т.В., Шармина С.Л. Дети с синдромом Дауна: профилактика социального сиротства и медико-психолого-педагогическая реабилитация // Дефектология. – 2005. – № 1 – С. 78-85.
4. Маллер А.Р., Цикото Г.В. Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью. – М., 2003.
5. Мастюкова Е.М. Основы генетики: клинико-генетические основы коррекционной педагогики и специальной психологии. – М., 2005.
|
|
|
6. Метиева Л.А. Формирование саморегуляции у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью в процессе учебной деятельности // Дефектология. – 2005. –№ 6. – С. 55-61.
7. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка / Под ред. Л.М. Шипицыной. – М., 2003.
8. Основы специальной психологии / Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М., 2006.
9. Петрова В.Г., Белякова И.В. Психология умственно отсталых школьников. – М., 2004.
10. Психолого-педагогическая диагностика / Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. – М., 2006.
11. Специальная педагогика /Под ред. Н.М. Назаровой. – 6-е издание. – М., 2006.
12. Ульенкова У.В., Метиева Л.А. Особенности устойчивости и концентрации внимания у умственно отсталых учащихся младших классов // Дефектология. – 2003. – № 6. – С. 18-25.
Периодическая печать
Журнал «Вестник образования России» http:/www.vestniknews.ru или http:/www.informika.ru
Журнал «Аутизм и нарушения развития» E - mail : mamontov@rambler.ru
Журнал «Профильная школа»
Журнал «Дефектология» editor@ise.iip.net
Журнал «Практическая психология и логопедия» panorama@migmail.ru
Журнал «Психология» ig-socin@ mail.ru
Журнал «Профессиональное образование» APO@FIRO.RUAPO@FIRO.RU
Журнал «Психическое здоровье»
Журнал «Коррекционная педагогика»
Журнал «Вопросы психологии»
Журнал «Специальная психология»
Журнал «Обучение и воспитание детей с проблемами в развитии»
Журнал «Вестник Московского Университета. Психология»
Журнал «Психологическая наука и образование»
Журнал «Психология обучения»
Журнал «Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы»
Журнал «Дошкольное воспитание»
Надежда Валериановна Ялпаева
Введение в специальность
Учебно-методический комплекс
ИД № 06248 от 12.11.2001г.
Печатается в авторской редакции
Подписано в печать 12.09.10. Формат 60х84/16. Печать офсетная
Бумага офсетная. Усл. печ. л. 4
Тираж 100 экз. Заказ № 748
Изд-во Курского государственного университета
305000 г. Курск, ул. Радищева, 33
Отпечатано в лаборатории информационно-методического обеспечения КГУ
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 141; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!