Модели специальной психологической помощи
План
1. Модель «прямой» и «непрямой» психологической помощи.
2. Направления деятельности специального психолога в сопровождении лиц с нарушениями развития.
Модель «прямой» и «непрямой» психологической помощи
В рамках «прямой» службы психолог главным образом занят работой с учащимися. Это традиционный и наиболее распространенный вариант, который предусматривает непосредственный контакт психолога с ребенком (тестирование, собеседование, определенные формы когнитивного поведенческого тренинга и т.д.).
«Непрямая» модель работы службы предполагает опосредованную работу психолога с детьми – главным образом через работу психолога со специалистами других профессий, которые непосредственно связаны с «проблемными» детьми. Это – учителя, в первую очередь, и непрофессионалы (например, родители). Основные формы работы – консультации, тренинги для педагогов и родителей и т.д. Цель у «прямой» и «непрямой» служб остается общая – решение проблем развития и обучения ребенка. Но у «непрямой» службы имеется еще и дополнительная цель – улучшить знания и умения профессионалов и непрофессионалов, занятых в работе с детьми, чтобы они со временем сами могли более эффективно предотвращать и решать сложные педагогические проблемы. Такая цель признается даже некоторыми психологами в качестве главной, и они убеждают «раздать психологию» не психологам, что и станет средством, способствующим сохранению психического здоровья людей. Так, в контексте гуманизации американской школы ведущим направлением признана психотехническая подготовка учителей .
|
|
|
«Непрямая» служба способна охватить большее количество учащихся, чем «прямая». Однако, как подчеркивают американские психологи, надо использовать возможности как той, так и другой: некоторые случаи требуют прямого внимания и умений психолога, в то время как другими могут эффективно справиться учителя, родители и даже сверстники. Поэтому психологи должны быть компетентны в обоих вариантах службы, чтобы прибегнуть к тому, который будет наиболее надежным и адекватным в решении возникшей педагогической проблемы.
Однако следует признать, что при опоре на любую модель службы – «прямую» или «непрямую» – сотрудничество психолога и педагога остается ведущей проблемой при организации деятельности психолога. При определяющей ее значимости в деятельности психолога эта проблема носит содержательный характер – она является составным элементом деятельности школьного психолога.
Направления деятельности специального психолога в сопровождении лиц с нарушениями развития
|
|
|
Диагностическо-консультативное направление.
В содержание исследования ребенка психологом входит следующее:
1. Сбор сведений о ребенке у педагогов, родителей. Важно получить факты жалоб, с которыми обращаются. При этом необходимо учитывать сами проявления, а не квалификацию их родителями, педагогами или самими детьми.
2. Изучение истории развития ребёнка. Подробный анализ собирает и анализирует врач. Психолог выявляет обстоятельства, которые могли повлиять на развитие ребенка (внутриутробные поражения, родовые травмы, тяжелые заболевания в первые месяцы и годы жизни). Имеют значение наследственность (психические заболевания или некоторые конституциональные черты); семья, среда, в которой живет ребёнок (социально неблагополучная, ранняя депривация). Необходимо знать характер воспитания ребенка (чрезмерная опека, отсутствие внимания к нему и другие).
3. Изучение работ ребёнка (тетради, рисунки, поделки и т. п.).
4. Непосредственное обследование ребёнка. Беседа с целью уточнения мотивации, запаса представлений об окружающем мире, уровня развития речи.
5. Выявление и раскрытие причин и характера тех или иных особенностей психического развития детей.
6. Анализ материалов обследования. Психолог анализирует все полученные о ребенке сведения и данные собственного обследования, выявляются его резервные возможности. В сложных дифференциально-диагностических случаях проводятся повторные обследования.
7. Выработка рекомендаций по обучению и воспитанию. Составление индивидуальных образовательных маршрутов медико-психолого-педагогического сопровождения.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 176; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!