Эмоционально-волевая сфера личности.
• Эмоции - это психические процессы, содержанием которых являются переживания и отношения человека к тем или иным элементам окружающей действительности, к состоянию своего организма, к собственному поведению и деятельности. Эмоции информируют о значении явления, происходящего во внешнем мире и внутри человека.
Эмоциональные состояния.
1.Чувственный тон - это эмоциональная окраска, сопровождающая психическую деятельность (веселый, бодрящий).
2. Настроение - это относительно слабо выраженное эмоциональное состояние, которое окрашивает проявление психологических процессов и непосредственно влияет на продуктивность деятельности.
3. Аффект - это кратковременное, бурно протекающее эмоциональное состояние.
4. Стресс - это эмоциональное состояние, которое возникает в сложных неожиданных, особенно ответственных, значимых или угрожающих ситуациях, вызывающих напряжение, а так же может возникнуть при умственных или физических нагрузках.
5. Дипрессия - это состояние длительного переживания, угнетения, подавленности.
6. Страсть - это устойчивое' и продолжительное стремление личности к объекту или деятельности.
7. Фрустрация - это переживание гнетущего напряжения, тревожности, безысходности и отчаяния, возникающее в ситуации, угрожающей достижению значимой для личности цели.
Виды эмоций.
Радость, страх, отчаяние, печаль, сомнение, удивление, брезгливость, злость, зависть, неприязнь.
|
|
|
Воля - это активная сторона сознания человека, которая регулирует его поведение и деятельность в затруднительных условиях. Волевые качества: целеустремленность, решительность, смелость, настойчивость, упорство, выдержка, самообладание, самостоятельность, инициативность.
Предмет и методы возрастной психологии.
Возрастная психология изучает процесс развития психических функций и компонентов личности человека на протяжении всей его жизни. Главным отличаем возрастной психологии от других отраслей психологической науки является то, что она изучает психические процессы в динамики (в движении). Возрастная психология прослеживает процесс развития каждой психической функции, изменение связи между ними на различных возрастных этапах; рассматривает личные образования, как мотивация, самооценка, эмоциональная сфера и т. д.; дает возможность проследить развитие поведения ребенка, взаимоотношение с взрослыми и сверстниками, особенности воспитания и обучения на различных возрастных этапах. Основное понятие, используемое в возрастной психологии - «возраст», который бывает физиологическим и психологическим.
|
|
|
Методы возрастной психологии.
В возрастной психологии используются все те же методы, что и в общей психологии, но они имеют свою специфику, которая обусловлена особенностями возрастного развития человека.
1. Метод наблюдения - это метод, при помощи которого объясняются те или иные формы поведения и реакции человека.
2. Эксперимент - это исследование развития той или иной психологической функции или состояния в специально созданных условиях или при помощи аппаратуры.
3. Опрос - это беседа уточнений исследуемого вопроса.
4. Анкетирование - это письменный опрос по какому-либо интересующему вопросу.
5. Проективные методы. -. это -исследование при помощи специфического вида стимульного материала, которое предполагает проецирование (перенос) своих личных качеств, особенностей психики на предлагаемый стимульный материал.
6. Метод срезов - заключается в том, что исследование проводится через определенные промежутки времени.
7. Сравнительный метод - заключается в исследовании психических процессов различных групп И последующее их сравнение с целью выявления влияющих факторов.
8. Лангитюдный метод — это длительное исследование тех или иных психических функций.
|
|
|
Факторы развития психики ребенка.
В психологии существуют 3 основных направления, которые объясняют факторы развития ребенка:
1. Биологическое - его сторонники считают, что человек от природы наделен определенными способностями, чертами характера и формами поведения. Наследственность является определяющим фактором развития человека, а социальная среда лишь условие, в котором это развитие происходит.
2. Социологизаторское - его сторонники утверждают, что ребенок рождается на свет «чистым листом», на котором в последствии воспитатели • могут «написать все что угодно», т. е. среда проживания человека и его воспитание имеет определяющее значение для развития человека.
3. Биосоциальное - оно вбирает в себя основные моменты из двух направлений.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 186; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!