Й этап. Метод «Афоризмы великих»

Сообщаю детям афоризмы и высказывания известных людей об игре, предлагаю учащимся их прокомментировать

1. Решить задачу - значит выиграть сражение. Но выиграть сражение не значит решить задачу (Жан Ростан).

2. Правила игры нужно знать, но лучше устанавливать их самому (Анджей Сток).

3. Выигравший никогда не скажет: «Это всего лишь игра» (Глория Коупленд).

4. Игроку тяжелее всего дается не проигрыш, а то, что нельзя продолжать игру (Анна Луиза Жермена де Сталь).

5. В игре выигрывает тот, кто ошибается последним (Савелий Тартаковер).

Й этап. Метод «Игровые глаголы»

Предлагаю детям выбрать блок глаголов (А, Б или С) которые, по их мнению, наиболее адекватно отражают смысл игры:

А. учит, формирует, изменяет, воспитывает.

Б. играет, проверяет, наказывает, поощряет.

В. воспитывает, развивает, интегрирует.

Подвожу итог

Й этап. «Классификация игр»

 Спрашиваю у детей:

- Уважаемые друзья! Как вы думаете, какие бывают игры?

Принимаю ответы, обобщаю, делаю выводы, называю классификацию игр.

- Существует много различных классификаций игр – спортивные, интеллектуальные, компьютерные, сюжетно-ролевые, творческие и т.д. В «Зубрёнке» и в других детских центрах (лагерях) существует следующая классификация игр:

1. Игры с аудиторией:

- игры в зале;

- игры со зрителями;

2. Игры в автобусе

3. Игры на знакомство

4. Игры на сплочение и выявление лидеров

5. Игры на улице

6. Игры в минуты ожидания

7. Игры-шутки

- Подробнее о каждой игре мы с вами поговорим на следующем занятии «Академии юного вожатого»

III этап. Подведение итогов (до 6 минут)

Цель этапа: подвести итоги занятия, отметить активных детей.

Организую рефлексию посредством метода «Вопрос» (задаю вопросы, активизирую познавательную деятельность подро­стков)

1. Скажите, как вы понимаете фразу «Игра – дело серьезное»?

2. Какие основные предназначения (функции) игры?

3. Какие группы игр существуют в лагерях и оздоровительных центрах?

4. Какой момент нашей встречи был для вас самым интересным?

5. А какой момент нашего занятия вам показался уже знакомыми не актуальным?

Выражаю слова благодарности всем участникам занятия. Прошу детей отметить результаты собственной активности в отрядных лич­ностных методиках.

 

Электронные источники:

1. Дата доступа: 25.03.2012.

Режим доступа: http://dedovkgu.narod.ru/rest/rest19.htm

2. Дата доступа: 25.03.2012.

Режим доступа: http://www.ymbaby.ru

3. Дата доступа: 25.03.2012.

Режим доступа: http://kunakova.ru/myportfolio.php

4. Дата доступа: 25.03.2012.

Режим доступа: http://www.rae.ru/snt/?section=content&op=show_article&article_id=2069

5. Дата доступа: 25.03.2012.

Режим доступа: http://nsportal.ru

ЗАНЯТИЕ 9.

Тема: «Что такое игра? Классификация игр»

Цель занятия: развитие творческих и вербальных способностей детей, закрепление теоретических знаний по теме «Что такое игра?».

Тип занятия: закрепление нового знания, практическое занятие

Возраст: 8-11 классы.

Оборудование и реквизит: стулья

Место проведения: свободная площадка, желательно на улице

Ход занятия

І этап. Организационный (до 2 минут)

Цель этапа: психологическая готовность детей к занятию, организация их внимания.

 

Подготовительная часть занятия.

Отряд объединяю в 6 команд, каждая команда по жребию определяет тот или иной тип игр:

1. Игры в зале (организуются и проводятся в рамках 8-го занятия академии).

2. Игры в автобусе (организуются и проводятся в рамках 8-го занятия академии).

3. Игры на знакомство (организуются и проводятся в рамках 9-го занятия академии).

4. Игры на сплочение и выявление лидеров (организуются и проводятся в рамках 9-го занятия академии).

5. Игры на улице, игры в минуты ожидания (организуются и проводятся в рамках 9-го занятия академии).

6. Игры-шутки (организуются и проводятся в рамках 9-го занятия академии).

Каждая группа готовит краткий рассказ о данных играх, список и рекомендации по проведению. Три игры команда должна продемонстрировать в рамках двух последующих практических занятий.

 

ІІ этап. Повторение пройденного материала (до 7 минут)

 

- Друзья! На теоретическом занятии вы познакомились с теорией игры. Сейчас мы попробуем выяснить, насколько полно вы усвоили данный материал.

Задаю вопросы по теме:

1. Что такое игра?

2. Как вы объясните фразу Альберта Эйнштейна: «Решение физических проблем - это детская игра по сравнению с исследованиями детской игры». 

3. Зачем волонтеру, который будет работать с детьми в летнем лагере, необходимо знать так много различных игр?

Какие группы игр существуют в лагерях и оздоровительных центрах?

 

I ІІ этап. Закрепление учебного материала (до 35 минут)

Цель этапа (планируемый результат): закрепление учебного материала посредством организации игровых методов и упражнений. 

Педагогическая задача: активизация творческой активности детей

 

Предлагаю участникам занятия кратко рассказать о подготовленном виде игр. Обязательно команды должны представить рекомендации по проведению тех или иных игр. В случае затруднений рекомендуется обратить к авторам и организаторам программы «От увлечения к педагогической профессии».

Вариант описания того или иного вида игр представлен ниже:

Игры в автобусе

- Конечно, для многих поездка в автобусе - увлекательное путешествие! Новые знакомства, ожидания, встречи! Но разлука с родственниками, с друзьями немного омрачает данное приключение. Выход из ситуации есть – организация и проведение интересной игровой минутки, которая поможет снять эмоциональное напряжение, вызванное расставанием с близкими. Для этой цели вполне подойдут следующие игры: «Чихание слона», «Хлопки», «Коллективный лозунг», «Самое короткое имя», «Самая оригинальная фамилия», «Рыбка», «Часы» и т.д. А еще в автобусе можно разучить классные песни!

 

Игры с аудиторией

- Для того, чтобы открытие смены, вожатский вечер, игровые программы и другие дела прошли великолепно, ярко и красочно, необходимо дать эмоциональный старт! Таким толчком вполне могут быть игры с аудиторией. А самые популярные игры – это «Поехали!», «Футбол», «Самая лучшая армия», «Зубренок - супер!», «Пирог», «Дождь» и т.д.   

 

Игры на знакомство

- Первые дня смены... Никто ничего не знает... Никто никого не знает... Все чуждо и незнакомо… На помощь приходят игры на знакомство! Они необходимы для быстрой и эффективной адаптации к новым условиям, к режиму дня, к новому коллективу и т.д. Да и просто, игры на знакомство - это очень интересно! Вот, к примеру такие игры «Снежный ком», «Жовжелить», «Круг знакомств», «МПС», «Шерлок Холмс», «Домино», «Мы идем в поход», «Змея» и т.д.

Лидерские игры

- Задача каждого вожатого сделать из своего отряда коллектив. Лучше узнать друг друга и сплотить детей помогут игры на выявление лидерских качеств и организаторских способностей. Это очень сложная задача, поскольку в «Зубренок» приезжают лидеры детских общественных организаций и объединений, активисты школьного самоуправления. Выбрать лидера из лидеров – ох какая сложная задача! А проявить инициативу вам помогут следующие игры: «Пальцы», «Семейная фотография», «Полет на Марс», «Портретная галерея», «Досчитай до 10», «Паровозик», «Авангард» и т.д.

---

Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 127; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!