Запишите полученные результаты.
МОУ «Новоазовская школа № 1»
Администрации Новоазовского района
Тетрадь
Для лабораторных,
Практических и самостоятельных работ
По биологии
Обучающегося (щейся) ________ класса
МОУ «Новоазовская школа № 1»
_________________________________
Самостоятельная работа
Тема: Химический состав клетки.
| Класс веществ | Соединения | Биологическое значение |
| 1.Неорганические вещества | Вода | |
| Соли K, Na, Ca, Mg и др. | ||
| 2.Органические вещества | Белки | |
| Жиры | ||
| Углеводы | ||
| Нуклеиновые кислоты |
Самостоятельная работа
Тема: Строение, состав и свойства животной клетки.
Пользуясь учебником, заполните таблицу.
ФУНКЦИИ ОРГАНЕЛЛ И СТРУКТУРНЫХ КОМПОНЕНТОВ ЖИВОТНОЙ КЛЕТКИ
| Структурный компонент или органелла | Функции |
| 1.Клеточная мембрана | |
| 2.Цитоплазма | |
| 3.Эндоплазматическая сеть | |
| 4.Рибосомы | |
| 5.Комплекс Гольджи | |
| 6.Лизосомы | |
| 7.Митохондрии | |
| 8.Клеточный центр | |
| 9.Ядро |
Лабораторная работа № 1
Тема: Клетка под микроскопом.
Цель: ознакомиться с особенностями животной клетки, систематизировать и обобщить знания о строении клетки.
Оборудование и материалы: микроскоп, готовый микропрепарат клетки многоклеточного животного, учебник.
|
|
|
Ход работы.
1.Рассмотрите при помощи микроскопа готовый микропрепарат клетки многоклеточного животного. Найдите органеллы клетки.
2.Сопоставьте увиденное с изображением объекта на рисунке.
3.Обозначьте органоиды клетки, изображённые на рисунке.
1.Клеточная мембрана.
2.Цитоплазма.
3.Эндоплазматическая сеть
4.Рибосомы
5.Комплекс Гольджи
6.Лизосомы
7.Митохондрии
8.Клеточный центр
9.Ядро
4. Заполните таблицу.
| Структурный компонент или органелла | Строение | Функции |
| 1.Клеточная мембрана | ||
| 2.Цитоплазма | ||
| 3.Эндоплазматическая сеть | ||
| 4.Рибосомы | ||
| 5.Комплекс Гольджи | ||
| 6.Лизосомы | ||
| 7.Митохондрии | ||
| 8.Клеточный центр | ||
| 9.Ядро |
5.Опираясь на имеющиеся у вас знания, сделайте вывод.
Вывод: ___________________________________________________________
________________________________________________________________
Самостоятельная работа
Тема: Микроскопическое строение тканей человека.
Рассмотрите при помощи учебника виды тканей человека: соединительную, эпителиальную, мышечную и нервную. Сравните увиденное с рисунками, приведёнными у вас в тетради. Определите принадлежность изображённых тканей к соответствующему виду и подпишите их.
|
|
|
Вывод:
Признаки подобия строения в границах ткани:
а) Эпителиальная ткань _____________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
б) Соединительная ткань ____________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
в) Мышечная ткань _________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
г) Нервная ткань ___________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Самостоятельная работа
Тема: Системы органов животных и их функции.
Пользуясь учебником, заполните таблицу.
| Системы органов | Какие функции выполняют |
| 1.Опорно-двигательная | |
| 2.Пищеварительная | |
| 3.Дыхательная | |
| 4.Кровеносная | |
| 5.Выделительная | |
| 6.Нервная и органы чувств | |
| 7.Эндокринная | |
| 8.Половая |
Самостоятельная работа
Тема: Строение и многообразие нейронов.
|
|
|
На схематическом рисунке представлены виды нейронов. Подпишите названия частей нейронов возле соответствующих цифр: ядро, тело нейрона, аксон, дендрит, нервные окончания, цитоплазма.
1. _______________________
2. _______________________
3. _______________________
4. _______________________
5. _______________________
6. _______________________
Проверь себя
1.Чем образованы серое и белое вещества головного и спинного мозга?
_________________________________________________________________
2.Как по функциям различают нейроны?_______________________________
________________________________________________________________
3.Что такое нервные узлы и нервы? ___________________________________
________________________________________________________________
Самостоятельная работа
Тема: Строение рефлекторной дуги.
На рисунке представлена схема рефлекторной дуги. Подпишите названия частей рефлекторной дуги возле соответствующих цифр:
1. 
______________________
2. ______________________
3. ______________________
4. ______________________
5. ______________________
Подумайте
Приведите примеры взаимодействия возбуждения и торможения в рефлекторной деятельности организма. ________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Практическая работа № 1
Тема: Получение рефлекса и условий, вызывающих его торможение.
|
|
|
Цель: Проследить ответные реакции организма на внешние раздражители, выявить характер их возникновения, проанализировать условия возникновения и торможения мигательного рефлекса человека.
Оборудование и материалы: демонстрационная таблица «Рефлекторная дуга», учебник.
Ход работы.
1.Рассмотрите на таблице схему рефлекторной дуги.
2.Продемонстрируйте образование мигательного рефлекса, соблюдая меры предосторожности.
3.Определите, к каким видам рефлексов относится данный пример, какая у него рефлекторная дуга? ___________________________________________
4.Рассмотрите схему рефлекторной дуги, подпишите их звенья.
1.____________________________
2.____________________________
3.____________________________
4.____________________________
5.____________________________
5.Заполните таблицу.
| Выполнение опыта | Описание результата |
| Прикоснулся (лась) к области наружного угла глаза с целью обнаружения там рецепторов мигательного рефлекса. | |
| В течение короткого времени прикасался (лась) к внутреннему углу глаза. Мигания не возникло. | |
| Дотронулся (лась) чистым пальцем до внутреннего угла глаза и попытался (лась) не мигать, тем самым попробовал (а) усилием воли затормозить мигательный рефлекс. |
6.В выводе объясните, в чём значение изученного вами мигательного рефлекса?
Вывод: ___________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Самостоятельная работа
Тема: Строение и состав кости.
На схематическом рисунке представлено строение трубчатой кости. Подпишите элементы строения возле соответствующих цифр:
1.______________________________________
2.______________________________________
3.______________________________________
4.______________________________________
5.______________________________________
6.______________________________________
Проверь себя
1.Из каких тканей состоит кость? _____________________________________
________________________________________________________________
2.Чем обеспечивается рост кости в толщину и длину? ____________________
________________________________________________________________
Самостоятельна работа
Тема: Функции опорно – двигательной системы.
Пользуясь учебником, внесите данные в схему.
ФУНКЦИИ ОПОРНО - ДВИГАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
 |  |  |  |
Самостоятельная работа
Тема: Типы соединения костей.
Пользуясь учебником, заполните таблицу.
| Неподвижное соединение | Полуподвижное соединение | Подвижное соединение | |
| П Р И М Е Р Ы |
Самостоятельная работа
Тема: Строение скелета человека.
Пользуясь учебником, заполните таблицу.
| Отделы скелета | Кости отдела | Тип костей |
| 1.Череп:
а) мозговой отдел
б) лицевой отдел | ||
| 2.Туловище:
а) позвоночник
б) грудная клетка | ||
| 3.Плечевой пояс | ||
| 4.Верхние конечности | ||
| 5.Тазовый пояс | ||
| 6.Нижние конечности |
Проверь себя
1.Какое биологическое значение позвоночника и грудной клетки? _________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.Какое значение для человека имеет массивность костей таза? ____________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Самостоятельная работа
Тема: Основные группы мышц.
Пользуясь учебником, заполните таблицу.
| Части тела | Названия мышц | Функции |
| Голова
а) жевательные мышцы
б) мимические мышцы | ||
| Туловище
а) мышцы шеи
б) мышцы груди
в) мышцы живота
г) мышцы спины | ||
| Конечности а) мышцы верхних конечностей
б) мышцы нижних конечностей | ||
Подумайте
1.Какие мышцы получили наибольшее развитие в связи с прямохождением? _________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.Изменяется ли количество мышечных волокон в скелетных мышцах с возрастом человека и по мере их тренировки? __________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Практическая работа № 2
Тема: Выявление нарушений осанки и плоскостопия.
Цель: научиться выявлять нарушения осанки и плоскостопие.
Оборудование и материалы: сантиметровая лента, отпечаток стопы на белой бумаге, учебник.
Ход работы.
I .Плоскостопие.
Получив на белой бумаге след ступни, проведите необходимые измерения.
1.Соедините касательной след от плюсны со следом от пятки (линия АК).
2.Найдите середину линии АК, обозначаем её буквой М.
3.Проведите два отрезка, перпендикулярные линии АК, восстановив их в точке касания А и в средней точке М. Точка пересечения линии МD со следом обозначена буквой С.
4.Измерьте отрезки АВ и СD. Точка С лежит в том месте, где линия МД пересекает след ступни в средней части. У некоторых отрезок СD может равняться нулю.
5.Определите соотношение СD и АВ и сопоставьте свои результаты со следующими нормативами.
Отношение СD\АВ х 100% не должно превышать 33%. Более высокие результаты говорят о плоскостопии.
Запишите полученные результаты.
1. Расстояние между головками плюсневых костей, сочленяющихся с первым и пятым пальцем, АВ = __________ .
2. Поперечник следа в средней части ступни СD = _________ .
Если это отношение не превышает 33%, значит, норма.
3.Ваши данные: правая нога (СД/АВ)х100% = (____/____)х100% = ______, левая нога (СД/АВ)х100% = (____/____)х100% = ______ .
4.Запишите вывод на основе ваших измерений: плоскостопие есть или нет?
II .Осанка.
1.Встать спиной к стене (или к любой вертикальной поверхности) так, чтобы голова, плечи, ягодицы, пятки касались стены.
2.Попробовать просунуть кулак между поясницей и стеной, не нарушая положения тела. Если это невозможно, попытаться просунуть ладонь.
3.Анализ результатов. Осанка считается нормальной, если между поясницей и стеной проходит ладонь. Если же между поясницей и стеной проходит кулак, осанка нарушена.
Для выявления конкретного типа нарушения осанки необходимо использовать комплексную методику.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 1413; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!