Раздел I . Эстетика о сущности и специфике теории литературы. Проблема мировоззрения и творчества писателя. (10 час.)
Тема 1. Литературоведение как наука (2 часа)
Основные дисциплины: «История литературы», «Теория литературы», «Критика», «Фольклористика». Особенности истории литературы (взаимосвязи фактов, являющихся в хронологической последовательности) на примере школьного курса. Основные разделы теории литературы: литература и действительность, учение о художественном произведении (содержание и форма, компоненты формы), закономерности литературного процесса. Критика, ее связь с публицистикой, литературоведением, беллетристикой. Пример – критические статьи Белинского; критические статьи, сопровождавшие появление романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита». Фольклористика как изучение словесной части фольклорных произведений. Вспомогательные дисциплины литературоведения: библиография, историография, палеография, текстология, атрибуция. Значение текстологии для публикации художественных произведений в согласии с авторской волей и для установления авторства (атрибуции). Роль текстологии в установлении авторства Гомера, Мольера, Шекспира, Шолохова. Связь литературоведения с другими научными дисциплинами (лингвистикой, историей, психологией, искусствоведением и др.). Место теории литературы среди других литературоведческих дисциплин.
Тема 2. Эстетика о сущности искусства и литературы (2 часа)
Античная эстетика о мимезисе. Платон о познавательной роли искусства как о «подражании подражанию». Отрицание воспитательной роли театральных представлений, их текстов. Аристотель о способности человека к подражанию как о важнейшем его достоинстве и преимуществе. Работа Аристотеля «Поэтика» (Об искусстве поэзии) как одна из первых классификаций видов искусства, родов и жанров литературы по материалу, предмету и способу подражания. Отличие поэзии от истории (искусство от науки). Аристотель о поэзии как об обобщении (познавательная функция искусства). Суть художественного образа в литературе, суть обобщения и вымысла.
Тема 3. Трактат Лессинга «Лаокоон, или о границах живописи и поэзии» (2 часа)
Трактат Лессинга «Лаокоон, или о границах живописи и поэзии» как важнейшая работа по теории художественной литературы. Деление видов искусства на временные (поэзия, музыка) и пространственные (живопись, скульптура, архитектура). Выбор плодотворного момента в живописи, скульптуре – основа успеха художника в изображении главной черты характера героя (Лаокоона, Венеры). Время, которым располагает поэзия, - основа её возможностей в изображении характера во всей его полноте. Обращение к фантазии читателя другое важное преимущество поэзии перед живописью. Действие как основа временного искусства. Критика поэтов и живописцев классицизма, не учитывающих различия искусства покоя (все тела расположены одновременно друг подле друга) и движения (тела следуют одно за другим во времени). Изображение в поэзии как цепь последовательных мелких действий, объединенных в одно целое действие. Примеры значения этого закона в высказываниях А. Пушкина, Ф. Достоевского, А. Толстого.
Тема 4. Идеалистическая философская концепция Гегеля. (2 часа)
Искусство, по Гегелю, как низшая форма сознания. Последовательность расцвета видов искусства в зависимости от выражения абсолютной (универсальной) идеи: архитектура, скульптура, живопись, музыка, поэзия. Соединение в поэзии как высшего вида искусства возможностей других видов. Превосходство прекрасного, созданного искусством, над прекрасным в действительности. Белинский – последователь Гегеля в истолковании поэзии как высшего рода искусства. Трактат Чернышевского «Эстетические отношения искусства к действительности». Утверждение превосходства прекрасного в жизни над прекрасным в искусстве. Основные функции искусства – познавательная и воспитательная («учебник жизни», «суд над действительностью»). Теория М. Бахтина о роли литературы и искусства. Искусство как высшая форма сознания, в которой соединяются познание и этическое начало. Единственная форма сознания, представляющая целое человека и мира.
Тема 5. Проблема мировоззрения и творчества писателя. (2 часа)
Решение проблемы в советском литературоведении на разных этапах его развития: вульгарный социологизм (1920-е гг.), народность (1930-40-е гг.), весь комплекс взглядов художника, воплощенный в его творчестве (1950-60-е гг.). Значение работы М. Бахтина «Автор и герой в эстетической деятельности» для решения проблемы. Случайный у обычного человека и творческий подход к герою писателя (по Бахтину). Автор прорывается к герою сквозь собственные односторонние представления, неоднократно воспринимая его изнутри и снаружи, создавая эстетическое – образ – целое герое. Примером может служить создания Л. Толстым образа Анны Карениной.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 247; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!