ДЕ-1 Дидактические основы «Теории и методики физической культуры и спорта»
1. Исторически обусловленный тип социальной практики физического воспитания, включающий мировоззренческие, теоретико-методические и организационные основы, обеспечивающие физическое совершенствование людей и формирование здорового образа жизни, называется:
а) валеологией;
б) системой физического воспитания;
в) физической культурой;
г) спортом.
2. Основным средством физического воспитания являются:
а) физические упражнения;
б) оздоровительные силы природы;
в) гигиенические факторы;
г) тренажеры и тренажерные устройства, гири, гантели, штанги, резиновые амортизаторы, эспандеры.
3. Под техникой физических упражнений понимают:
а) способы выполнения двигательных действий, с помощью которых двигательная задача решается наиболее целесообразно с относительно большой эффективностью;
б) способы выполнения двигательного действия, оставляющие эстетически благоприятное впечатление;
в) определенную упорядоченность и согласованность как процессов, так и элементов содержания данного упражнения;
г) видимую форму, которая характеризуется соотношениям пространственных, временных и динамических (силовых) параметров движения.
4. Методы строго регламентированного упражнения подразделяются на:
а) методы обучения двигательным действиям и методы воспитания физических качеств;
б) методы общей и специальной физической подготовки;
в) игровой и соревновательный методы;
|
|
|
г) специфические и общепедагогические методы.
5. Сущность метода сопряженного воздействия состоит в том, что техника двигательного действия:
а) разучивается в условиях, требующих уменьшения физических усилий;
б) совершенствуется в условиях, требующих увеличения физических усилий;
в) закрепляется в условиях внутренних и внешних сбивающих факторов (помехоустойчивость);
г) выполняется в строго заданной форме и с точно обусловленной нагрузкой.
6. Какой принцип предусматривает оптимальное соответствие задач, средств и методов физического воспитания возможностям занимающихся:
а) принцип сознательности и активности;
б) принцип доступности и индивидуализации;
в) принцип научности;
г) принцип связи теории с практикой.
7. Какие принципы используются в системе физического воспитания в качестве руководящих положений:
а) общесоциальные и общепедагогические принципы;
б) общеметодические принципы;
в) специфические принципы;
г) общесоциальные, общепедагогические, общеметодические и специфические принципы.
8. Под методами физического воспитания понимают:
а) основные положения, организационные формы учебного процесса в соответствии с его общими целями и закономерностями;
|
|
|
б) те руководящие положения, которые раскрывают отдельные стороны применения того или иного принципа обучения;
в) конкретные побуждения, причины, заставляющие личность действовать, выполнять двигательные действия;
г) способы применения физических упражнений.
ДЕ-2 Основы теории и методики обучения двигательным действиям
1. Целенаправленный, систематический и организованный процесс формирования и развития у социальных субъектов качеств, необходимых им для выполнения каких-либо функций, называется:
а) учением;
б) преподаванием;
в) воспитанием;
г) обучением.
2. Оптимальная степень владения техникой двигательного действия, характеризующаяся автоматизированным (т.е. при минимальном контроле со стороны сознания) управлением движениями, высокой прочностью и надежностью исполнения, называется:
а) двигательным умением;
б) техническим мастерством;
в) двигательной одаренностью;
г) двигательным навыком.
3. Из перечисленных пунктов: 1) нестабильность; 2) слитность; 3) неустойчивость; 4) автоматизированность; 5) излишние мышечные затраты; 6) экономичность – кажите те, которые являются характерными признаками двигательного умения:
|
|
|
а) 2, 4;
б) 1, 3, 5;
в) 1, 2, 3, 4, 5, 6;
г) 1, 2, 6.
4. Весь процесс обучения любому двигательному действию включает в себя …, которые отличаются друг от друга как частными задачами, так и особенностями методики. Вставка – ответ:
а) три этапа;
б) четыре этапа;
в) два этапа;
г) пять этапов.
5. Обучение двигательному действию начинается с:
а) создания о нем предварительного представления (смыслового и зрительного) о двигательном действии и способе его выполнения;
б) непосредственного разучивания техники двигательного действия по частям;
в) непосредственного разучивания техники двигательного действия в целом;
г) разучивания общеподготовительных упражнений.
6. В рамках одного занятия на этапе начального разучивания техники двигательного действия обучение движениям необходимо осуществлять:
а) в подготовительной части;
б) в начале основной части занятия;
в) в середине основной части занятия;
г) в конце основной части занятия.
7. Совокупность упражнений, приемов и методов, направленных на обучение двигательным и другим умениям и навыкам, а также их дальнейшее совершенствование, называется:
а) методикой обучения;
б) физической культурой;
в) спортом;
г) физическим воспитанием.
8. Двигательные действия, включая их совокупности, которые направлены на реализацию задач физического воспитания, сформированы и организованы по его закономерностям, называются:
а) физическими упражнениями;
б) подвижными играми;
в) двигательными умениями;
г) двигательной активностью.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 452; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!